内蒙古财经学院概况

内蒙古财经学院始建于1960年，后几经更名，1979年恢复本科教育，1980年经国务院批准重建。1997年学院通过原国家教委的本科教学工作合格评估，2000年与原内蒙古经济管理干部学院合并组建成新的内蒙古财经学院，2005年取得硕士学位授予权。2006年原内蒙古财税职业学院和原内蒙古工商学校并入内蒙古财经学院，同年顺利通过国家教育部本科教学工作水平评估。经过近50年的建设和发展，学院办学规模越来越大，层次越来越高，实力越来越强，为自治区的经济建设和社会发展做出了重要贡献。     

热烈庆祝内蒙古财经学院成立50周年

<正>张亚民,1982年8月毕业于辽宁财经学院贸易经济系商业经济专业,1999年获东北财经大学工商管理学院管理学硕士。先后赴新西兰、美国留学和接受培训。历任内蒙古财经学院商业企业管理教研室主任,贸易系副主任、主任,1995年8月任内蒙古财经学院党委委员、副院     

江西教育学院

该院是江西省惟一的一所省属成人高等师范本科院校,主要承担普通和成人本专科学历教育、中小学教师培训、教育行政干部培训的任务,并为江西省的经济建设培养实用型专业技术人才。学院始建于1952年,     

高校二级学院党建责任制建设研究

<正>高等学校承担着培养社会主义事业建设者和接班人、培养21世纪新型复合型人才的教育重任。二级学院是高等学校的重要组成单位,处在教学、科研的第一线,直接负有管理激励教师和教育培养学生的重要职责。高校二级学院党组织作为党的最基层组织,在学院的建设、改革和发展中具有重要作用,因此,抓好高校二级学院党组织建设工作、落实基层党建工作责任制具有重要意义。     

经济管理大师的摇篮

东北财经大学的前身是在东北银行专门学校（1946年）、东北商业专门学校（1949年）、东北财政专门学校（1950年）、东北计划统计学院（1951年）及东北合作专门学校（1951年）的基础上于1952年10月开始组建的东北财经学院,校址在沈阳。1958年,东北财经学院与沈阳师范学院、沈阳俄语专科学校合并,组建辽宁大学。1959年,并入辽宁大学的原东北财经学院的计划统计系与财政信贷系迁至大连,与位于大连的辽宁商学院合并,成立辽宁财经学院。1979年。辽宁财经学院划归财政部管理,1985年更名为东北财经大学。2000年,东北财经大学由财政部划归辽宁省人民政府管理,实行中央与地方共建、以辽宁省管理为主的管理体制。2012年4月,财政部、教育部、辽宁省人民政府签署共建东北财经大学协议。学校迎来了部省共建时代。在新的起点上开启了新的发展征程。     

奋进中的内蒙古财经学院

内蒙古财经学院始建于1960年，是内蒙古自治区唯一一所独立设置的财经类本科院校。经过近50年的建设和发展，学院已发展成为以经济学、管理学学科为主，经济学、管理学、法学、文学、理学、工学六大学科相互支撑、协调发展的学科体系。     

立足贵州，锻铸真正的“儒魂商才”——关于贵州财经学院人才培养目标的思考

贵州财经学院成立50年以来,始终立足贵州,以锻铸"儒魂商才"为人才培养目标,即培养以富民兴黔为己任,艰苦奋斗、适应性强、具有扎实基础理论和实践能力的应用型高层次经济管理人才.     

民办本科院校大学生创新、创业教育研究——以湛江科技学院为例

随着国家经济的发展,社会对人才的需求也提出了新的更高要求,为了培养出符合当下社会需求的人才,民办本科院校在不断思考和探索适合发展的道路。本文通过对广东省民办本科院校的大学生创新、创业教育模式进行分析,并且以湛江科技学院建设创新创业型大学改革为例进行研究,探讨适合民办本科院校大学生创新、创业教育的新模式,为培养大学生创新、创业人才提供方向和思路。     

大学生素质教育的几点思考

怎样才能培养出适应社会发展需要的人才呢？这就必须依靠教育。教育通过传播知识、培养人才来推动经济发展和社会进步,人才素质的提高主要取决于教育发展的程度。面对新形势,教育面临着新的挑战,尤其是高等教育承担着培养高级专门人才的重要使命,所以,大学生素质教育在培养符合时代要求的人才问题上担负着越来越重大的责任。     

内蒙古国有企业管理人才选拔,培训制度的优化问题

内蒙古经济发展水平相对滞后的主要原因在于经济结构不合理,工业发展不足。实践证明,发展我区工业经济的根本途径在于深化国有企业改革,提高国有企业经济效益和竞争能力。而要实现这样的目的,必须首先解决国有企业管理人才队伍的建设问题,其中主要是国有企业管理人才选拔、培训制度的优化问题。一、我区国有企业管理人才选拔、培训的基本现状与特点为了全面了解内蒙古国有大中型企业跨世纪管理人才的基本情况,内蒙古党委组织部、内蒙古经委与内蒙古党校联合组成调查组,于1998年9月对全区国有大中型企业的管理人才现状进行了问卷调查。此次调…     

关于高职教育培养高技能人才的思考

高职教育是国民教育体系的重要组成部分,承担着提高国民素质的重要任务,随着我国高等教育的大众化教育发展,尤其要重视提高高职教育中人才素质的培养,而高职教育中高素质人才的培养需要新的教育理论,更需要具有现代教育意识和创新教育意识的教师。     

关于高职教育培养高技能人才的思考

高职教育是国民教育体系的重要组成部分,承担着提高国民素质的重要任务,随着我国高等教育向大众化教育发展,尤其要重视提高高职教育中人才素质的培养,而高职教育中高素质人才的培养需要新的教育理念,更需要具有现代教育意识和创新教育意识的教师.     

内蒙古工业大学马克思主义学院简介

<正>内蒙古工业大学马克思主义学院成立于2009年,是学校马克思主义理论和思想政治教育教学、研究的重要基地,承担着全校学生的思想政治理论课和文化素质教育课的教学任务。学院现有马克思主义基本原理和思想政治教育两个硕士学位授权点,设有思想政治教育高等学校教师硕士学位授权点。     

应对入世挑战 创新办学理念

中国加入世界贸易组织,不仅对我国政府职能的转换、经济结构的调整,带来巨大的冲击,也对我国高职高专教育带来历史性的严峻挑战。高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分,承担着培养生产、服务、管理第一线需要的实用人才的历史重任。2001年     

高职教育在技能培养中亟待解决的几个问题

一、高职教育的迅猛发展是时代的需要 随着我国经济的迅速发展,推动了教育事业的突飞猛进,日新月异.其中发展势头最猛的是职业技术学院,浙江省在近几年晋升了40余所高等职业技术学院.在数量上不断增加的同时,更要注重质的提高.高职教育必须为各类企业培养出合格的应用型技术人才,并能满足企业技术创新的要求.培养造就具有创新能力的应用型技术人才,既不是普通高等教育的任务,也不是中专、技校教育所能承担的,而主要是由高等职业教育来完成的.所以,发展高职教育是知识经济时代的需要,是企业呼唤的最强音,是实施科教兴国的强大动力.面临时代赋予的历史重任,高职教育要设法办出自己的特色,务必正确把握"应用型"这个关键,务必注重"创新型"这个"灵魂".     

经济管理干部的摇篮——广西经济管理干部学院

广西经济管理干部学院是广西唯一一所培养各类经济管理人才的综合性成人高等学校,是国有大中型企业领导干部高级工商管理培训学校。校园风景秀丽,环境优雅,连年被评为“花园式”单位。学院现有学生8000余人,1998年被评为全区优秀成人高校。 10多年来,学院取得了长足发展。建有图书馆、电教楼、语音室、计算机网络实验室等。学生宿舍实行公寓式管理。学院     

关于建设生态大学的几点建议

高等教育承担着向社会输送人才的任务，近些年来，随着高等教育由“精英化教育”逐步向“大众化教育”转变，有关教育方法、手段、思想等也在相应的发生改变。党的十六大提出“科学发展观”，相应的高等教育的发展上也要有创新和新的思路，即应发展生态教育，建设生态校园，培养生态人才。     

明德 弘毅 博学 笃行——“国家示范性高等职业院校”建设中的湖南铁道职业技术学院

湖南铁道职业技术学院是由国资委直属的中国南方机车车辆工业集团公司主办,教学业务归口湖南省教育厅管理的高等职业技术学院。学院始办于1951年,2000年7月,由铁道部工业职工大学和株洲铁路电机学校合并升格为高职学院。56年来,学院累计为我国铁路行业和地方经济建设培养了4万余名各级各类专业技术人才,为行业和社会累计培训人才20余万人次。     

奋进中的贵州建设职业技术学院

正贵州建设职业技术学院创建于1979年,是贵州省教育厅直属的全日制公办普通高等专科学校,以全日制普通高等教育为主,中等职业教育、非学历教育为辅,是贵州省以培养建设类技术技能型人才为主的高等职业院校。学院占地511亩,在校高职学生10655人、中职学生3120人,设有建筑工程学院、建筑设备学院、建筑设计学院、信息管理学院、贵州省建设学校和继续教育学院6个教学单位,开设了建筑工程技术、建筑装饰工程技术、建筑设备工程技术、建筑材料工程技术、经济管理和信息工程技术等6大专业群共35个专业。学院现有教职工近600人,其     

江西教育学院

该院是江西省惟一的一所省属成人高等师范本科院校，主要承担普通和成人本专科学历教育、中小学教师培训、教育行政干部培训的任务，并为江西省的经济建设培养实用型专业技术人才。学院始建于1952年，在为中学服务等方面取得了显著的办学成绩，教育部在该院召开全国教育学院和教师进修学校工作会议，形成的《加强教育学院建设若干问题暂行规定》（国发（1982）130号文件），成为全国教育学院办学的指导方针，对全国教育学院的建设和发展产生了深远影响。