大力发展农村职业技术教育

"解决好农业、农村、农民问题,事关全面建设小康社会大局,必须始终作为全党工作的重中之重."大力发展农村职业教育,提高劳动者的素质,是促进农村经济社会协调发展,推进社会主义新农村建设的重要举措.     

职业技术教育与农村人力资源开发的研究

在我国现代化建设进程中,“三农”问题的核心是农民问题。本文分析了我国农村人力资源的现状及存在的问题,并就通过发展职业技术教育,开发农村人力资源的原则和具体途径提出了看法。     

发展民族地区职业技术教育促进农村劳动力转移输出

云南是一个集民族、贫困、山区、边疆为一体的省份,总人口4375.6万人中,少数民族人口即占33.5%;全省80个国家和省定扶贫开发工作重点县中,有55个是少数民族自治地方;约60%的贫困人口是少数民族人口。这些贫困地区社会发展程度低、生产力发展水平低、劳动者科技文化素质低、物质技术基础低,自然经济比重高,贫困人口比重高,文盲半文盲比重高,地区发展不平衡程度高。全省山区半山区占国土面积的94%以上,人均耕地仅有1.1亩,而且相当一部分是靠天吃饭的“雷响田”、山坡地,按农村生产力水平,现有耕地只需约1350万个农村劳动力即可耕种,农村约有75…     

推进农村城镇化建设促进农村经济发展

推进农村城镇化建设是我国全面实现现代化的战略举措 ,只有实现农业产业化、农民市民化 ,把大部分农民转移到城镇工商业中 ,才能实现由农业大国向工业大国的转变。而要加快城镇化建设 ,必须改革户籍制度 ;破除传统观念的影响 ;完善社会保障体系 ;因地制宜发展城镇化建设。     

论职业技术教育--兼谈杨振宁职业教育思想

杨振宁教授是全世界著名的物理学家。他一直非常重视我国的职业技术教育。他认为今天美国的科技、经济发展在全世界遥遥领先的主要原因是“培养了一大批能够将实验室里的科研成果,转变成工厂生产出来的产品的人才。”这是职业技术教育功能价值的体现。     

发达国家职业技术教育体系比较分析

本文较全面分析了日本、瑞典、德国三个发达国家的职业技术教育体系,认为我国的职业技术教育要想得到长足的发展,应该借鉴这些发达国家的成功经验:一要建立一套制度,确保学生的课堂实验与“社会实验室”相结合;二要建立“双证书”制度培养体系;三要制定一个灵活的职业技术教育体系,驾设人才成长的“立交桥”;四要加强职业的“技术综合化”教育;五要加强职业技术伦理教育。     

中国职业技术教育现状调查

2003年，普通高校共有212.2万大学生毕业，去年9月初，教育部公布，大学毕业生的就业率为70%，在高校毕业生就业难的同时，职业技术领域却在高喊“技工荒”。在沈阳，2003年第四季度求职缺口最大的10个职业中，技术工人就占了6个，在浙江，媒体上打出了这样的大字标题：“10万年薪聘不到一个钳工”。在广州，高级技工每年缺口近10万人，在江西，高级技工仅占全省技术工人总数的7.2%……当前，随着我国产业结构调整步伐加快，我国的工业正在从传统的轻纺工业向装备制造业转型、升级，熟练技术工人供不应求的的形势日益严峻。一方面是普通高校毕业生“分不出去”，另一方面是技工人才空前短缺，这种巨大反差暴露出的问题是：我国的职业技术教育正在呈现“空心化”现象。为探寻职业教育“空心化”现象的真实状况，求索解决技工短缺的有效途径，推动我国职业教育走科学发展之路，本刊编辑部精心策划，组织记者分赴东北老工业基地以及浙江、山东、江西等地进行了实地调查采访。请看——     

促进江苏省农村信息化发展的策略研究

该文在文献调研和实地调研基础上,对国内外农村信息化发展的模式和江苏省农村信息化发展现状进行剖析归纳,发现目前江苏省农村信息化发展面临地区差距较大、应用领域单一、不适应未来发展趋势等问题,据此提出促进江苏省农村信息化发展的策略。     

罪犯职业技术教育社会化的思考

罪犯职业技术教育是监狱针对罪犯进行教育改造的一项重要内容,是确保狱内罪犯习得职业技术技能进而顺利回归社会成为守法公民的重要途径之一。当前监狱在开展罪犯职业技术教育工作方面存在着诸如师资力量薄弱、教学资源匮乏、教学内容的针对性和实用性不强、教学资金短缺、教学对象积极性不高等问题。通过对这一系列问题进行分析,提出罪犯职业技术教育社会化建设的路径设想,可以有效整合社会资源,实现优势互补,着力提高罪犯职业技术教育的质量,促使罪犯重新适应社会角色,让其成为遵纪守法的公民和自力更生的劳动者。     

大力发展农村教育推进"大大连"建设

<建设"大大连"规划纲要>明确提出,"大大连"要坚持走新型工业化和城市化道路.这一目标的实现离不开农村工作的深入开展,离不开农民整体素质的提高.而只有大力发展农村教育,即农村的基层干部教育、农民教育、基础教育,才能从根本上提高农民的素质,塑造现代农民,才能实现我市农村经济的腾飞,推进我市城市化进程,进而加快实现我市现代化发展目标.     

大力发展福建农村学前教育

在举国重视学前教育的大背景下,加快发展农村学前教育事业已摆上了福建省各级政府的议事日程。大力发展农村学前教育事业,切实解决老百姓的实际困难和问题,充分保障农民群众子女的受教育权利,力求让更多农村儿童都能享受质优价廉的早期教育,才能称得上是学前教育事业的全面发展。     

国家重点建设职业技术学院——广西职业技术学院：努力办好人民满意的高职教育

广西职业技术学院的前身是创建于1965年的广西劳动大学，为适应广西经济建设和学院自身发展需要，先后改制为广西农学院热带作物分院（1977年），广西农垦职工大学（1982年）。1998年3月，经教育部和自治区人民政府批准，成为广西首批独立改制的高职院校。     

大力发展农村职业教育

建设新农村是一项事关全局的系统工程。而大力发展农村职业教育，是建设新农村的重要途径，是推进城乡和谐发展、建设“和谐社会”的重要保障。     

大力发展民族职业技术教育

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家,而且迫切需要千百万受过良好职业技术教育的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他受过良好职业培训的城乡劳动者。没有这样一支劳动技术大军,先进的科学技术和先进的设备就不能成为现实的社会生产力。”而大力发展职业技术教育的目的,就是为了尽快地培养千百万中、初级技术人员、管理人员、技工和其他城乡劳动者。使更多的人学习、掌握先进的设备、技术和管理方法,这对于我国的四化建设具有特殊的重要作用和深远的意义。     

创新发展中的浙江建设职业技术学院

浙江建设职业技术学院是浙江省唯一一所公办建设类全日制高等院校,前身浙江省建筑工业学校,创办于1958年。2002年1月,经浙江省人民政府批准正式成立浙江建设职业技术学院。办学52年来,学院为浙江省建设系统和地方经济建设输送了各类人才3万余名。已成为浙江省建设行业人才培养的基地和摇篮。     

大力发展农村信息化事业促进社会主义新农村建设

推进信息化是建设社会主义新农村的重要手段和途径.论述了农村信息化建设在促进农民增收、农业科技成果转化、农村基层政府行政效率提高、农民素质提高及农村社会文化全面发展等方面的不可替代的重要作用;分析了我国农村信息化建设存在的问题:政府提供的农村信息服务量偏少,农村信息应用效果欠佳,农村信息服务的成本收益不符;提出了发展农村信息化的重要举措:加强基础设施建设、制定总体规划、加强专业人才培养、加大农民培训.     

大力发展农村信息化事业促进社会主义新农村建设

推进信息化是建设社会主义新农村的重要手段和途径.论述了农村信息化建设在促进农民增收、农业科技成果转化、农村基层政府行政效率提高、农民素质提高及农村社会文化全面发展等方面的不可替代的重要作用;分析了我国农村信息化建设存在的问题:政府提供的农村信息服务量偏少,农村信息应用效果欠佳,农村信息服务的成本收益不符;提出了发展农村信息化的重要举措:加强基础设施建设、制定总体规划、加强专业人才培养、加大农民培训.     

青年职业与教育匹配、职业期望及工作满意度

青年“学历贬值”现象引起了社会广泛关注,但既有研究较少关注青年职业与教育匹配对工作满意度的影响,少有研究将职业与教育匹配、职业期望、工作满意度放入同一个理论框架进行深入探讨。本文以在业青年为研究对象,以相对剥夺理论、激励理论和职业发展理论为基础,使用定量和定性相结合的方法,探讨职业与教育匹配对青年工作满意度的影响。研究发现,青年劳动者相较于中年劳动者有更高的工作满意度,且随时间呈现上升趋势。超过半数的青年劳动者职业与教育错配,主要表现为过度教育。过度教育显著降低、教育不足显著提升了青年劳动者的工作满意度。处在不同职业发展阶段的中、青年劳动者在职业与教育匹配对工作满意度的影响上具有异质性,职业与教育错配对青年劳动者工作满意度的负面影响更小。青年是否主动选择与教育错配的职业、能否满足其主要职业期望是影响其工作满意度的重要因素。青年的职业与教育匹配情况、主要职业期望和工作满意度在不同的职业发展和生命历程阶段,都可能发生改变,当变化后的主要职业期望无法得到满足时,劳动者的工作满意度会下降。本研究拓展和丰富了既有文献,对青年职业发展和教育完善提供了参考。