国内法与国际商法的渊源关系

国际商法是国际法的一个分支学科,一般认为其渊源是国际商事条约和国际商事惯例。对国内法是否为国际商法的渊源问题,理论界的论著不多,且存在分歧。     

案例教学法在《治安案件查处》课程中的运用教学模式研究

案例教学法充分实践以学生为中心的教育理念,强调通过案例教学提升人才培养质量。《治安案件查处》课程的教学目标是培养并提升学生实战业务技能,授课教师在教学中应该充分利用案例教学法的显著优势,从确立课程教学总体思路、课前认真准备、精心组织课堂教学、课后全面总结反思全环节全程使用案例教学法,进行教学改革,提升教学效果,确保教学质量。     

谈案例教学法在《刑法》课程教学中的运用

案例教学法应当适合法学专业的教学特点和教学要求。教师应呈现问题和让学生提出问题,让学生先就问题进行交流,要加强指导,进行初评,并根据学生的反馈情况进行综合评分。     

浅议案例教学法在法律基础课中的运用

案例教学法是指在教师的指导下,采用典型案例组织学生学习和研究的一种方法。案例教学法在法律基础课中运用时要注意案例应用与系统讲授相结合;案例教学要与法规教学统一起来;案例的使用要疏密相间;要精心设计案例教学模式。     

新时代执法要求下《商法》课程教学体系重构

全面依法治国新时代要求公安执法严格规范公正文明,努力实现法律效果政治效果社会效果有机统一。当前公安院校《商法》课定位差异较大,重知识传授轻商法思维引导,难以契合新时代执法诉求。创新教学内容,挖掘商法与公安执法的连接点,构建刑民商横向贯通的专题式教学体系,实现商法对新时代公安执法的服务价值。     

案例教学法在警察公共关系课程中的运用

案例教学法以建构主义学习理论为基础,它符合公安实战教学需要,有利于提高教师教学能力,促进学生建构型学习思维和能力的养成,因而在警察公共关系课程教学中具有意义重大。具体实施过程必须从三个方面予以把握,才能发挥案例教学法的效用,即精选案例、周密组织和科学收集教学反馈。为使案例教学更好地推进警察公共关系课程教学发展,应辩证地看待其作用,在师生共建案例和开发案例资源共享平台方面作出积极地尝试。     

案例教学法在经济法课程教学中的创新运用

案例教学法作为一种重要的法学教学方法,已被尝试运用于多门法学课程的教学,但在实践运用中也确实存在着一些急待解决的问题。本文在教学实践的基础上,探寻解决案例教学法在经济法课程教学过程中创新性运用的途径和方法,以提高学生实际分析和解决问题的能力。     

案例教学法在婚姻法课程教学中的创新运用

案例教学法作为一种提高学生分析问题和解决问题能力的教学方法已被引入到我国的法学教育中,其功能已受到广泛的重视和认可。但案例教学法在我国当前教学实施过程中尚存诸多不尽如人意之处。本文拟对婚姻法案例教学法的功能、存在的问题,以及在婚姻法教学实践中对案例教学的教学目标、教学理念、教学模式、案例选择、教学管理以及对学生的考核方式等方面的创新运用进行探讨。     

多元教学法在足迹检验课程中的运用研究

多元教学法是综合运用本杰明·布鲁姆教学法、探究式教学法、行动导向教学法、同侪教学法、合作教学法等的教学方法。足迹检验课程教学中综合运用多元教学法,有助于提升课程教学质量。     

案例教学法在《新闻评论》课程中的应用研究

国内高等院校《新闻评论》课程教学中存在着重要问题——教学方式呆板单调,仅仅满足于对于《新闻评论》写作规律的简单介绍,忽视实践能力的培养。案例教学法符合现代教育中“以能力为本”的价值取向,旨在提高学生的实践能力。《新闻评论》课程采用案例教学法,必须从教学的预先准备、教学的课堂组织等方面进行改革和创新。     

反致制度在我国国际私法中的法律价值再探

反致是国际私法领域争论已久的问题,本文对反对及造成的理论观点进行了考量,联系国际私法立法例,认为应把反致作为一项基本制度在我国立法中予以明确规定,以适应实际需要．     

涉外票据的法律适用

本文从分析票据的几个基本问题着手 ,指出了票据领域存在的法律冲突 ,并归纳了涉外票据的法律适用的一般原则及其特点 ,在此基础上对我国票据法第五章存在的几个问题作了探讨。     

论现代商法的独立性

在现代市场经济条件下,商法的地位值得我们去深入研究,在世界经济一体化、全球化趋势中,如何去发展商法、如何构建现代商法是我们必须去探讨的.考察商法历史的演变、商法理念以及商法产生和发展的社会经济条件的变化,可知现代商法是一个独立的法律部门,具有自己鲜明的个性和品质,现代商法的基本体系依然需要保持着传统模式,但在新的社会经济条件下,商法的理念正在发生一定的变化,如何实现商法的现代化正在我们面临的主要课题.     

刑法分论教学改革的若干问题探析

按照刑法典分则体系的规定顺序来组织刑法分论教学的传统教学模式存在诸多弊端，不能很好培养学生解决实际问题的能力，也会阻碍教师新知识的更新。改革刑法分论的传统教学模式，在传统侵犯人身权利罪和侵犯财产权利罪的基础上，根据分则规定的不同犯罪的行为特征、罪与罪的相关联性、近似性，并考虑罪的发生率将分则规定的犯罪进行归类；然后依该分类标准逐一组织讲授，并以案例教学法为依托，引导学生思考、讨论重点和难点问题，强化师生之间的互动，以取得好的教学效果。     

论我国商法的体例与体系

商法的体例与体系是目前我国商法研究的一个重要问题。学者对此有各种不同的观点,根据我国商法体例与体系的历史与现实,我国应建立一个与民法相协调,以商法通则或商业登记法为龙头,以商事单行法为主体,具有部门法地位的,与社会主义市场经济体制相适应的商法体系。     

论商法课程资源的开发和利用

商法课程资源是课程资源的有机组成部分,其开发和利用应该遵循互动性原则、开放性原则、针对性原则和特色化原则;其开发和利用的重点在教师的主体地位上,资源的载体形成是多元化的。开发商法课程资源应该充分结合当地社区、学校的特色和优势来进行,从社会需求的角度开发课程资源,注重培养学生将来更好地适应社会的能力。     

人道主义干涉的国际法思考

人道主义干涉在国际法领域一直是个热点问题.实践中,由于缺乏法律上的标准,使本来有着良好应然价值的人道主义干涉经常沦为霸权主义或造成更大的人道主义灾难,带有强烈的大国主义色彩,并且对国际法的基本原则提出了挑战.应在维护国际法原则的前提下,制定合理的程序保障正义的实现,并在联合国框架下设立人道主义干涉审查委员会、人道主义干涉表决委员会和人道主义干涉监督委员会来全程管理人道主义干涉的进程.     

论法理学教学中的案例教学法

法理学的理论性使其教学内容集中于抽象的理论问题,其教学同时也具有复杂性和争议性。为了增进学生的学习兴趣,提高教学效果,可以在教学中运用案例教学法,法理学的实践性使得此方法成为可能的与必要的。可以运用法律实践中发生的现实案例,加深学生对法理学基本理论问题的理解,也可以运用虚拟案例使得学生的理解更为全面深入。通过相应的步骤合理地安排案例教学活动,不仅能促进学生对法理学知识的掌握,更重要的是可以锻炼学生的法律思维。     

案例教学在国际法学教学中的运用

案例教学是目前我国国际法学教学中普遍提倡的教学方法。案例教学中的教在于运用具体案例对国际法的基本概念和原理进行分析和说明,为学生理解国际法理论提供感性认识背景,便于学生对有关内容的掌握;案例教学中的学在于通过案例学习理解和掌握国际法有关原理的内容,形成理性认识。案例教学不同于判例教学,它只是一种辅助方法。为使案例教学收到更好的效果,教学中应在案例的选择和准备、课堂案例讲授、课堂及课后学生分析、最后总结,以及书面作业等方面做好工作。     

案例教学法在市场营销教学中的应用

与市场营销学的综合性、实践性和应用性相联系,案例教学法成为市场营销学主要的教学方法。但是在案例教学法具体的应用中存在着一些不足之处,我们结合自己的教学感受,对案例教学法在市场营销中的应用进行探讨。