大学生网络文化之心理学探析

大学生网络文化的心理功能有逃避功能、攻击功能、替代功能、建设功能;其中前三种是消极的心理功能,后一种是积极的心理功能。网络心理教育是通过教育使大学生利用网络文化的建设功能,能够学会正确地对待和利用网络。网络心理教育是形成积极、健康、向上的大学生网络文化的充分条件,应围绕心智模式、情绪管理、意志力、人际沟通、压力管理等方面展开。     

大学生抱怨实证研究

大学生抱怨实证调查显示,大学生抱怨是当代大学生中一种常见的情绪和心理。导致大学生抱怨的因素是复杂多样的,大学生抱怨实际折射出存在于大学生中的几种主要不良心态。大学生抱怨给大学生思想政治倾向带来了一定的负面影响,高校应从加强社会实践、解决好大学生就业、生活等"有形"难题、引导大学生合理地宣泄抱怨情绪、建立大学生心理援救长效机制;发挥思想政治教育的作用等几个方面对大学生抱怨进行有效疏导。     

大学生群体突发事件应急管理机制研究

大学生群体突发事件的成因包括大学生关注的社会因素、与大学生自身利益相关的学校因素和大学生自身因素。大学生群体突发事件应急管理机制中还存在管理理念落后,应急管理意识淡薄;缺乏有效的预警机制和快速反应机制;应急管理的组织体系不健全;信息透明度不高,缺乏舆论宣传引导机制;大学生诉求表达与谈判协商机制不完善;大学生危机心理干预机制缺失和法制建设薄弱,缺乏足够的应急管理法律规范保障等问题。构建大学生群体突发事件应急管理机制应树立＂以人为本＂的管理理念,增强应急管理意识;加强预警机制和快速反应机制建设;建立大学生诉求表达与谈判协商机制;建立危机心理干预机制;建立信息公开和舆论宣传引导机制;建立健全大学生群体突发事件应急管理的组织体系以及建立法律保障机制。     

大学生内疚情绪的特点

基于对几十名大学生的深度访谈,探讨大学生内疚情绪的构成因素、各因素的关系特点以及内疚的心理过程模型。研究发现,内疚是良心自省所引起的痛苦情绪,主要包含内心不安、人际担忧、自我认知、消除影响这几个构成因素;内疚情绪具有内部的结构特性和内在的心理过程;内疚情绪具有一定的正面作用,可以促进大学生的人际关系朝着更利他、更融洽的方向发展。对大学生的思想道德教育可以和情绪教育相结合,这有助于大学生在日常生活中保持适度的情绪状态。     

一例因婚前性行为引发情绪困扰的案例分析

因情爱问题而引发的情绪困扰是当代大学生常见的心理问题。在一例女大学生与男友发生性关系而导致其情绪焦虑、抑郁的心理咨询过程中,咨询师有针对性地制定了减少及消除其负性情绪困扰、提高其有效应对挫折的能力及重建其个人价值体系的咨询目标。综合运用合理情绪、认知领悟、心理分析等治疗技术与方法,引导来访者建立新的认知结构,不断深化自我认识,逐渐形成合理情绪反应,最终实现咨询目标。     

论情绪管理

情绪管理是社会发展到一定阶段出现的一种新的管理理念和管理方式。情绪管理是对个体或群体的情绪进行控制和调节的过程 ,其核心是将人本原理作为最重要的管理原理 ,其目标是追求“和谐管理” ,其特性是科学性与艺术性的统一。情绪管理应成为现代企业管理的重要管理理念     

少数民族贫困大学生的“心理贫困”与对策研究

少数民族贫困大学生主要存在强烈的自卑和失落心理、严重的焦虑情绪和人际交往障碍等心理问题,找出引起少数民族贫困大学生心理贫困的原因,并采取有效的教育和管理对策,帮助他们摆脱心理贫困,走向心理健康,形成健全人格。     

大学生情绪智力与主观幸福感的相关研究

采用情绪智力量表和主观幸福感问卷对某师范院校222名大学生进行问卷调查,旨在分析大学生情绪智力和主观幸福感的特点,得出如下结论:大学生情绪智力与主观幸福感呈显著正相关;情绪智力能在一定程度上有效地预测大学生的主观幸福感。     

浅析大学生健康情绪的养成与维护

情绪广泛地渗透到大学生的一切活动中，并明显地影响到大学生的学习、生活和健康。健康的情绪不仅可以促进生理健康，更与大学生的心理发展密切相关。因此，培养大学生健康情绪的养成，有助于大学生自身潜能得到更多的发挥，促进身心全面发展。     

高职生心理压力与情绪管理状况调查分析——以东营地区的高职生为例

高职大学生(以下简称高职生)作为大学生群体中的新生力量,在我国今后经济社会发展中起着越来越重要的作用,但由于教育体制、就业形势以及传统偏见等多种因素,致使高职生面临着重重压力,为了更好地引导高职生正确应对压力和管理情绪,本课题组在对当地高职院校学生进行实际调查研究的基础上,经过对结果进行科学统计分析,提出合理化建议如下:重视高职生心理健康;针对性地对高职生进行心理健康教育;进行积极的情绪管理。     

培养学生积极的课堂情绪探析

人总会受到情绪的干扰或激励.在实际教学过程中,学生是整个教学思维活动的主体.课堂教学中学生不是受到积极情绪的激励,就是因为存在消极情绪而影响学习的质量.将学生的课堂思维过程由被动接受改变为主动积极思考,需要从学生的课堂情绪开始做起.     

大学生情感依托分类调查研究

情感依托就是人们情感所投注的事物。以情感依托为视角,研究烟台市在校大学生的整体生活状态,对烟台六所高校部分在校大学生进行调查走访,并对回收信息进行整合分析,本次调查发放问卷600份,有效问卷557份,有效率为92.8%。其结果显示:网络依赖程度的性别差异显著;就业压力的性别依赖不显著;就业压力的城乡差异不显著。     

小学英语学习动机的情感维度初探

小学是学习语言的最佳阶段,而在英语学习过程中培养的情感、感觉、态度、情绪等情感状态会对学习动机产生莫大的影响。本文通过对小学英语学习过程中出现的四种情感因素进行分析,并以案例细节加以补充,阐述情感维度下教与学的细节对学习动机的正负影响,并提出教学细节的处理策略。     

婴儿情绪的发展:从基本情绪到情绪图式

人类生而便具备情绪能力,这些情绪能力称为基本情绪,它们先于认知而发生,有其独立的功能。它们会随着相应的认知与行为发展,形成一种动态的情绪——认知相互作用,这便为情绪图式。情绪图式可以作为一种文化基因被传播和复制,它的作用与认知的发展中认知图式所起的作用有许多共同之处。另外时常循环的一些相关的情绪图式可能被解释为气质或者人格特质。     

决策行为中的后悔情绪

后悔与我们的日常决策、认知方式、情绪体验等都密切相关。当个体意识到或者想象出,先前采取其他的行为将产生更好的结果时,个体就会体验到后悔。许多研究证据表明后悔,将会影响人们的行为决策。具体介绍了后悔的影响因素以及对决策行为的作用。     

情感与网络抗争动员——基于湖北“石首事件”的个案分析

本文打通个人层次与社会层次联系,从微观层面展现当代中国网络政治抗争动员的一般图景,以克服资源动员理论对中国网络政治抗争动员机制解释的不适应问题。湖北"石首事件"个案分析表明,情感在网络政治抗争动员过程中发挥着决定性的作用。从个体层次看,事件对网民的情感刺激决定了网民对事件的解读方式,从而直接影响公共话语建构和网民的社会认同。从社会层次看,网民情感反应根植于社会文化之中,社会文化框架决定着政府与网民互动的模式,直接决定网络政治抗争动员框架的建构。打通个体分析层次与社会分析层次的联系是理解情感影响下的社会认同建构是根本,也是理解当代中国网络政治抗争的根本。分析情感对网络政治抗争动员的影响有利于深入理解网络社会运动的内在机理,也有利于政府科学应对网络集体行动,促进政府与公众的良性互动。     

情感对决策过程的影响

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验。情感与决策同属于人的主观范围。情感的"两重性"特点,决定了它对决策过程影响具有"两重性"。稳定、健康的积极情感对决策主体的决策过程可以起增力作用,表现在对决策目标的抉择、对决策思维能力的提升、对决策过程的沟通、对决策创新能力的影响上。消极情感对决策过程的负面效应也是比较突出的,决策主体要克服消极情感,发挥情感在决策过程中的积极影响。     

情感沟通、商家知识对客户忠诚的影响研究

把情感沟通区分为三个维度,把商家知识区分为选择产品的知识与使用产品的知识两个维度,同时把客户忠诚分为推荐购买及重复购买两类。在此基础上构建了情感沟通、商家知识对客户忠诚的影响。研究结果丰富了知识管理理论及客户忠诚理论,并对企业通过情感沟通、商家知识的管理来提升客户忠诚具有一定的启示意义。     

Disgust,Anxiety, and Political Learning in the Face of Threat

Emotions feature prominently in political rhetoric and media frames, and they have potent effects on how people process information. Yet, existing research has largely overlooked the influence of disgust, which is a basic emotion that leads people to avoid contamination threats. We illustrate how disgust may impede learning, as compared to the more commonly studied emotion of anxiety. Disgust and anxiety are natural reactions to many kinds of political threats, but the two emotions influence political engagement in different ways. This study investigated the distinctive effects of disgust in a series of experiments that manipulated information about the outbreak of an infectious disease. People who felt disgusted by a health threat were less likely to learn crucial facts about the threat and less likely to seek additional information. Thus, disgust has the counterintuitive effect of decreasing public engagement in precisely those situations where it is most critical.     

Flat affect? Revisiting emotion in the historiography of human rights

Across the preceding 15 years, the study of the post-1945 human rights project has emerged as one of most rapidly developing fields of transnational and international history. This article surveys the current state of the art of emotionalist historiography in the sphere of human rights and humanitarianism. It identifies the value of histories of eighteenth- and nineteenth-century social movements, which have successfully begun to incorporate emotion into their analyses. The historiography of the deeper humanitarian past may well serve as the road to more nuanced histories of contemporary human rights struggles and means for integrating grand-scale political and intellectual history with the interior sentiment of individuals. Through a brief survey of emotion at various moments of the postwar rights story, the article argues that the study of shifting sentiment can substantially enrich accounts of human rights history, as it already has done in other fields.