当代大学生情商教育基本策略

现代心理学研究证实,情商是一个人能够成功和成才的必然要素,因而加强情商能力的培养对当代大学生适应社会和顺利成才具有十分重要的意义。加强当代大学生的情商教育既需要学校教育高度重视,转变教育理念,强化培养措施,把情商教育纳入学校的正规教育中;也需要当代大学生努力提高自身的情感认知和情绪调控能力,不断提高自身的心理素质。     

新时期大学生情商培养探析

心理学研究证实，情商决定了一个人的未来成就和幸福。新时期大学生情商的培养已成为当前高校一项极为重要的任务。高校应针对当代大学生情商存在的问题，进行归因，最后从培养团结合作精神、建立同理心、开展挫折教育、开展职业生涯规划教育四个方面培养大学生的情商。     

谫论大学生情商教育

情商作为一个人能否成功和发展的重要商数，已被社会众多人士关注。如何在大学生日常教育管理过程中加强情商教育，将直接关系到大学生的就业质量。为帮助大学生更好地适应社会和走向社会．提高当代大学生的情商水平，以期在未来获得成功的事业和幸福的生活，分析当代大学生情商教育存在的问题．提出解决这些问题的对策，就显得十分重要和紧迫。     

关于加强中专生情商培养的思考

情商是一个人成长与成功道路上不可缺少的因素之一,从某种程度上说,它比智商更能决定一个人事业的成功与家庭的幸福。但现在的家庭教育、学校教育往往重视智力的投资和开发,忽视了情商对中专生的影响,文章在分析中专生存在的情商问题的同时,提出了加强中专生情商培养的具体措施。     

关于加强中专生情商培养的思考

情商是一个人成长与成功道路上不可缺少的因素之一,从某种程度上说,它比智商更能决定一个人事业的成功与家庭的幸福.但现在的家庭教育、学校教育往往重视智力的投资和开发,忽视了情商对中专生的影响,文章在分析中专生存在的情商问题的同时,提出了加强中专生情商培养的具体措施.     

政府情商与执政能力

个体情商的重要性已经逐步被人们认可,而组织情商多用来研究企业,本文首次提出政府情商概念,研究政府情商的结构层次和内涵,探讨了其与政府执政能力的关系,并提出了提高政府情商的建议。     

试谈警察院校学生管理的创新思维及“情商教育”理念的建立

现代警察院校的学生管理工作应建立新型的创新管理制度,用创新思维进行教育管理."情商教育"是指管理和训练学生提高情商水平的一种创新思维教育,主要是教会学生如何控制、稳定、调节个人情绪,提高学生的"情商智力水平和能力". 超越自己情感上的弱点,这是情感再塑、提升情商的一个坚实的开端.     

论公安民警教育训练中情商的培养

在公安民警教育训练中加强情商培养是时代发展的客观要求,是解决公安民警心理健康问题的关节点,是公安民警成才、成功的关键。因此,公安民警教育训练中情商培养的路径可以从培养目标,建立合理的公安民警教育培训课程体系,创建新的公安民警教育训练模式,建立智商和情商并重的“二元化”民警教育训练评价体系等方面设计。     

组织情商视野中的公共部门

情商理论的产生和兴起,源于学者对"多元智力理论"的探讨和智力本质的追问。随着情商理论的进一步发展,社会对情商理论的需求日益增大,情商理论与组织行为理论的交叉产生了"组织情商"学说。作为组织形态中的特殊领域,关于公共部门组织情商的研究尚未展开。然而,在新公共管理浪潮冲击下,政府合法性受到普遍质疑,探讨公共部门"组织情商"可能是一种认识公共部门的新方法。     

论情商与创造力

情商和人的创造力具有较强的关联性,有研究表明80%的成功来自于情商,因为情商高的人更具创造力。高创造力的人往往表现为同时拥有几种类型的思维风格,这样才能在各种限制条件下做出更多的创造性成果来。而这些风格的形成往往是非正式知识获得的结果。情商对创造力的提高主要通过非正式知识的获得作为桥梁,情商对非正式知识获得的影响主要体现在情商对人的坚韧能力、承受风险能力、超越自我能力和容忍模糊与开放能力等的培养。     

管理者情商与管理能力

管理者最重要的能力之一便是管理能力,现代心理学家的研究结果表明,高情商的管理者其管理能力相应的也很突出。本文从管理者情商与管理能力关系的角度出发,以哈佛大学心理学教授Daniel Goleman对情商所划分的四个领域为基础,分析了管理者情商对管理能力的影响,分别阐释了自我觉知、自我管理、社会觉知、社交技巧这四个情商领域中管理能力的体现,证明了通过提高管理者情商可以提升管理能力,并提出了一些提高管理者情商的对策。     

提高青少年的智商、情商有效预防犯罪

智商，即一个人智力水平的高低。智力，指人的一般认识能力。情商，指人认知和评估情绪的能力以及对情绪的调控能力，人际关系的管理能力以及个性特征如何。国外早在６０年代的研究就已证明犯罪与低智商之间相关是事实。在我国，罪犯低智商状况更显著。家庭对子女智商和情商的发展起着重要作用。而高智商、高情商的青少年犯罪率明显低于低智商、低情商的青少年。学校教育对学生智商和情商的发展起着举足轻重的作用。教师对学生要一视同仁，确保学生在掌握知识的同时，形成良好的品行、素质。培养青少年的高智商和高情商是预防犯罪的有效良策。     

强化情商培养 破解就业难题

大学毕业生情商低下已经成为就业的主要障碍.强化情商培养,主要是强化大学生的适应能力、承受能力、沟通能力、合作能力、创新能力的培养.     

大学生情商状况调查报告

本研究使用情绪能力调查表对980名大学生情商水平进行了调查,发现大学生情商频数分布为正态分布,大学生的情绪智力总体上属于中等偏上水平,但发展不均衡.通过对影响大学生情商因素的分析探讨,发现学习成绩、担任干部、参加协会、兼职对大学生的情商水平有影响,而专业、性别、年级差异不显著.     

懂全局 善创新

情商，主要指个人驾驭自己心理、把握他人情绪、处理各种矛盾、协调多方关系的基本素养和能力。以往研究和实践中，人们往往将注意力集中在智商上，而情商与智商不是正相关关系．高智商不等于高情商，因而需要在管理中研究高智商科技人员的情商问题。在我们的调研中，一些高科技人才聚集的组织内．不同程度存在“高智商”体现不出“高水平”的积弊。究其原因．根本上是科技人员尤其是作为学科带头人的“头雁”情商培育不足。所以，将情商机制引入科技人员管理使用和扶植培育中，使选才、用才更加贴近工作实际、更加符合时代要求，是现代管理者无可回避的一个崭新课题。     

高校辅导员情商培养和领导力提升的探索与思考

高校辅导员领导力的本质就是影响力,这种影响力除组织权力的外在要素外,更多是来自辅导员自身的情商特质。辅导员情商特质包括辅导员的自我情绪控制力、自我激励力、人际感知力、人际沟通力和协调力等诸多方面。随着以人为本的管理、服务理念日益深入人心,高度重视辅导员的情商培养已成为提升其领导力的重要途径。     

论情商在领导干部活动中的作用及其培养

对领导干部而言,情商十分重要。情商能力体现为自我认识能力、理解平衡能力、自我激励能力、控制情绪能力和人际关系能力。领导者要提高自身执政能力,必须要讲学习、讲政治、讲正气、善协调、常激励和多宽容,加强锻炼,不断培养,努力提高情商素养,全面完善自我。     

对培育军人高精商的几点思考

未来战争不仅要求官兵具备过硬的军事素质,而且要求官兵具备良好的心理素质.作为心理素质重要组成部分的高情商往往是技术装备力量较弱军队的"武器",可以在一定程度上弥补物质力量的不足.为此,立足军人职业特征,从探析军人情商内涵入手,解析其构成要素,进而对我军官兵培育高情商问题进行对策性思考,有着重要的现实意义.     

试论公安教育中大学生的情商培养

二十世纪末,美国耶鲁大学的心理学家彼得·萨洛韦提出了情绪智能、情绪商数这样的概念,在他看来,一个人要想在社会上获得成功,起主要作用的不是智力因素,而是情绪智能。1995年,美国哈佛大学心理学教授丹尼尔·戈尔曼在情绪智能、情绪商数这种说法的基础上,提出了“情商”(emotional quotient简称EQ)的概念,认为“情商”是个体的重要的生存能力,是一种发掘情感潜能、运用情感能力影响生活各个层面和人生未来的关键的品质因素。戈尔曼认为,情商是评价一个人做人的能力的重要参数,是一个人把握与控制自己的情绪的能力;了解、疏导与驾驭别人情…     

人才交友“四要四不要”

一项研究表明，在一家跨国咨询公司中，情商各项要素超出平均水平、经验丰富的合伙人，比其他台伙人多创造120万美元的利润。另一项全球200多家公司参与的研究表明，员工素质水平的差异．三分之一源于技术能力和认知能力，而三分之二源于情商素质。