激情教学的三种方式

在教学实践中,培养良好的行为习惯要在学生提高认识的基础上,激发起他们的道德情感,才能使他们自发地产生正确的行为动机.同时,学生道德行为,还离不开激情.固此,思品课的整个教学过程是一个激情的过程.我们在教学过程;中无论选择什么样的教学方式,都要考虑到激情.情--是教师与学生的纽带;情--是引发道德认识的动力;情--是沟通知与行的桥梁.所以,在教学中做到"以情引情、以趣激情、以境生情",使学生和教师的思想产生共鸣.在师生情感交融中,使学生把我们的教学目标转化为自己的思想和行为.     

小学《品德与社会》课程教学中道德情感的培养

道德情感是品德结构中的条件、要素,也是德育过程形成的行为中介,在道德教育中处于十分重要的位置,可是在德育教育的过程中往往忽视道德情感的培养。所以说,对于小学生在道德情感培养上的缺失需给予特别的关注,从而整体平衡道德结构中的知、情、意、行,达到和谐统一。从该课程的实际教学过程中道德情感培养存在的问题出发,探索如何在小学《品德与社会》课程教学中培养学生的道德情感,以期提高学科德育的实效性。     

如何建立农村中学班级管理中的情感桥梁

班主任是班级管理中的灵魂,是全体学生的"父母官",因而,班主任是构建班级管理情感桥梁的纽带.班主任要千方百计地架起一道班级管理中的情感桥梁.也就是架起一道老师与学生,班主任与学生之间的情感桥梁,让师生同心同德,齐心协力,共同完成教育教学的伟业,使良好的班纪班风稳步协调发展,真正成为培养祖国未来之花的肥沃土地.     

中学思想政治课情感教学初探

随着新课改的推进,"以情入教"、"新型师生关系"等新的教学理念不断地被提上教学日程,随之而来的情感教学也进入教师的视域且倍受青睐。教学过程不仅是一项教师与学生的知识、情感的双边互动过程,而情感教学坚守这一原则的基础上且在教学中以情感为中介,充分发挥情感在教学中的作用,以此创设良好教学氛围、师生关系,为实现政治课的德育目标等起到辅助作用,也在最大限度上实现了有效教学。     

试论学生自学能力的培养

培养学生的自学能力,是素质教育的要求,是学生全面发展的需要。应着力转变教学观念,通过改变教学方式、加强师生情感交流,营造良好的教学氛围等有效途径培养学生的自学能力,使每个学生的身心都得到发展。     

试论学生自学能力的培养

培养学生的自学能力，是素质教育的要求，是学生全面发展的需要。应着力转变教学观念，通过改变教学方武、加强师生情感交流，营造良好的教学氛围等有效途径培养学生的自学能力，使每个学生的身心都得到发展。     

刍议新课程下化学教学中情感教学

情感教学在各个学科被越来越多的教学工作者关注,情感领域是教学目标的重要领域之一,兴趣、情感和意志等非智力因素直接影响学生对化学学科知识的学习与应用.如何以情感来激发学生学习化学的兴趣,如何以情感来培养学生学习化学的自信心,如何以情感来展示化学学科的魅力,这些是本文所要探讨的主要内容.     

浅谈体育教学中的情感教育

情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验.情感是影响教学质量的一个重要因素,情感教育是素质教育的一个重要方面.人的情感是多种多样的,在体育教学中主要是培养学生的社会情感,它主要包括道德感、理智感和美感三方面.情感在体育教学中既有信号功能,又有动力、感染等功能.     

浅谈培养学生数学情感四部曲

所谓情感是人对客观事物所持的态度和体验,它与动机、兴趣、意志、性格等非智力因素一样,对学生的学习起到举足轻重的作用.为了进一步促进课堂教学,提高教学效率,我在开发学生智力、培养学生能力的同时,还注重培养学生的有益情感.下面结合自己的教学实践谈谈在数学教学中培养和发展学生的数学情感的几点想法和做法,不当之处恳请批评指正:一、师之言行,唤起学生数学情感.二、创设情境,激发学生学习情感.三、以情动人,保护学生的自尊心.四、"自由"时空,调动学生的积极性.     

浅谈思想政治教育过程中情感的激发

情感作为人的一种心理活动,是认知到行为转化的桥梁。在思想政治教育过程中,情感对思想政治教育过程具有重要的意义,根据情感产生和变化的主要影响要素了解受教育者的情感需要,满足兴趣爱好,引导和培养受教育者良好的心态和性格,提升教育者人格魅力,从而提高思想政治教育的实效性。     

道德情感:农村寄宿制小学德育工作的核心

德育是教育工作的重点,以道德情感的培养作为农村寄宿制小学德育工作的核心,是建立在小学生情感发展的特点、农村寄宿制小学生道德情感缺失的现实背景之上的,也是为德育过程的规律和教学目标三维度所保障的。     

初中英语情感教学初探

本文描述了初中英语教学中普遍存在重认知、轻情感的现状及根源,提出了情感教学的实施途径,以培养和发展学生积极、健康的情感态度.     

"情"系语文教学

语文教学,是一个师生情感流动的过程,这个过程,始终以情感为动力,它是流动的、变化的、起伏的、曲折的,也是美的生成图.因此,在语文教学过程中,我们力争做到专情课程、激情课堂、移情课外.     

浅谈学生自主性学习的培养和调动

舞蹈教学是一种特殊的教学,舞蹈教师承担着指导和培养学生的任务,除了要求学生完成和掌握舞蹈的最基本的技术、技巧外,还要注意培养学生的表演意识和情感的表达能力,以及提高对舞蹈的美感意识和创编能力.在这个师生共同参与的审美过程中,为掌握正确规范的专业基础知识和技巧,提高学生学习舞蹈的积极性是非常必要的.因此,如何在舞蹈教学中培养和调动学生的积极性成了每一个舞蹈教师必须重视的课题.     

小学英语学习动机的情感维度初探

小学是学习语言的最佳阶段,而在英语学习过程中培养的情感、感觉、态度、情绪等情感状态会对学习动机产生莫大的影响。本文通过对小学英语学习过程中出现的四种情感因素进行分析,并以案例细节加以补充,阐述情感维度下教与学的细节对学习动机的正负影响,并提出教学细节的处理策略。     

论网络环境下情感调节在听力教学中的作用

“以人为本”的核心理念是网络教育的精华所在,网络技术为英语视听教学创造了真实的情景与和谐的学习环境。利用网络开展英语听力教学,采取灵活的听力策略可诱发学生良好的情绪,培养学生积极的学习情感。     

数学教学中"厌数生"的成因及转化初探

厌数生问题时刻困绕着数学教学,经过近几年教学实践,体会到厌数生对数学学习产生的逆反情绪是提高整体教学效果的一大障碍。就厌数生在课堂上厌学原因作一点分析,并就如何在数学课堂上通过培养学生情感,培养学习数学的兴趣,从而培养学生数学能力方面作了尝试,收到良好的效果。     

高中传记教学初探

当前传记教学被推上了高中语文新课改大潮的浪尖,传记教育甚至被视为实现素质教育的一条重要途径.那么如何在传记教学中凸显它的意义和价值呢?根据教学实践体会从三个方面进行了探讨:(1)领略传记的魅力,激发学生的阅读兴趣.(2)倡导个性化的阅读,丰富学生独特的体验.(3)体味传记中的人文气息,培养学生良好的情感品质.     

情感教育在初中英语教学中的运用

情感教育在英语教学中有重要作用。在初中英语教学中，在培养学习动机、培养学习兴趣、培养自信心、培养合作精神、培养意志力、克服消极情感等方面加强情感教育，是提高学生英语水平的重要途径。     

高职计算机教学中职业习惯培养机制探索

良好的职业习惯对于将走上工作岗位的高职学生来说是生存和发展的希望,如果培养良好的职业习惯,如何制定切实可行培养机制。本文仅以计算机专业如何在教学过程中培养良好职业习惯进行探索,以期为其它专业找到可以借荐的地方。