浅谈反思教学在英语教学中的应用

近年来,受西方教育思潮的影响,反思教学思想在我国英语教学中兴起,教师通过观察和反省自己的教学,观测和思考方式的改变,带来了教学效果的提升,使教学水平有了一定程度的提高.随着教学改革的深入,这种反思教学思想被逐渐推崇和创新,而在英语教学过程中,反思教学又有其科学性和适用性,因此就更值得大力提倡和推广.     

浅谈反思教学在英语教学中的应用

近年来，受西方教育思潮的影响，反思教学思想在我国英语教学中兴起，教师通过观察和反省自己的教学，观测和思考方式的改变，带来了教学效果的提升，使教学水平有了一定程度的提高。随着教学改革的深入，这种反思教学思想被逐渐推崇和创新，而在英语教学过程中，反思教学又有其科学性和适用性，因此就更值得大力提倡和推广。     

浅谈教学反思对教师教学能力的促进

本文从教学反思的理论基础、教学反思的过程和教学反思的主要手段等方面,论述教学反思能力对促进和提高课堂教学能力、教学专长发展的重要作用,并就教学反思在教学实践中的运用进行探讨,旨在提高教师的教学水平、问题解决能力和取得好的教学效果。     

非智力因素在英语教学中的应用

相对于思维力、想像力、理解力、记忆力等智力因素的其它能促进学生学习的因素都是非智力因素。狭义上讲，主要是指情感、意志、动机、兴趣、性格等五种基本因素；广义上讲由12种具体的心理因素组成，分别是：成就动机、求知欲望、学习热情、责任感、义务感、荣誉感、自信心、自尊心、好胜心、坚持性、自制性、独立性。     

浅谈在英语教学中采用CAI（计算机辅助教学）

文章认为，CAI（计算机辅助教学）是改进英语教学手段的一种突破性尝试，也将成为英语教学新的方向。计算机辅助教学较之传统英语教学具有明显的优势，并且，计算机辅助教学可在英语教学中得到充分而有效的应用。它将给课堂教学注入新的生机和活力，促进教学效果的最优化。     

汉语教学中的教学反思传统简

随着我国对汉语教学事业的重视,以及国内外学习汉语者的日益增多．汉语教学研究的深度和广度不断提高．     

浅谈教育心理学与英语教学

长期以来,传统的英语教学工作者将教学的重心一直放在研究教材上,而忽视了有这样一种研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学也在发挥着重要的作用,这门科学可以帮助教师准确的了解自己,了解学生,从而采取有针对性的教学方法,这就是教育心理学。在当代,教育心理学在教学过程中的重大作用已经越来越被重视。为了适应现代社会对英语实用性的要求,学习教育心理学,深入开展心理学与英语教学相结合的研究是非常重要且必要的。     

浅谈套语在英语口语教学中的功用

套语在自然语言使用中占有很大的比例。长期以来套语的研究受到冷落，似乎它与行为主义等同。本文从对套语理论研究中其定义和功能进行介绍，并提出套语在英语口语教学中可行性及运用。在英语口语教学中应注意引导学生重视套语的学习和积累。     

浅谈分层教学在大学英语教学中的运用

大学英语应根据学生的不同程度、不同层次分别编班进行教学。在实施过程中,在备课形式上采用集体备课、制作精品课件;在教学方法上采取交际教学法、课堂提问法;在教学模式上采用课堂教授、上机自学、小班听力辅导和网上辅导答疑等办法加以解决。     

浅谈分层教学在大学英语教学中的运用

大学英语应根据学生的不同程度、不同层次分别编班进行教学。在实施过程中，在备课形式上采用集体备课、制作精品课件；在教学方法上采取交际教学法、课堂提问法；在教学模式上采用课堂教授、上机自学、小班听力辅导和网上辅导答疑等办法加以解决。     

浅议大学英语教学中的侧重点

英语教学是一个系统而复杂的操作过程,教师一方面要注重学生整体表达能力、母语写作能力、英语表达知识和能力的提高。另一方面又要兼顾学生个体英语水平的差异,做到因材施教。当前我国高校教育教育资源相对短缺的大环境也对教师的授课方式提出了更高的要求。本文将讨论教师在大学英语教学过程中的侧重点。     

论创新教育在英语课堂教学中的运用

以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律,课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。如何转变教育观念、弃旧汲新,培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务,英语教学也不例外。英语教学过程中,学生的     

浅谈大学英语教学

21世纪是高科技、高竞争的时代,英语学习对中国的年轻一代,尤其是当代大学生尤为重要。为适应时代要求,英语教学也有了空前发展。本文主要阐述大学英语教师应如何针对当代大学生的特点,有策略地开展英语教学,使学生学会英语知识,掌握英语应用技能。     

翻译工作室在大学英语教学中的应用研究

翻译是一项实用技能,培养学生的翻译技能是大学英语教学的重要任务。将"翻译工作室"应用于大学英语教学,旨在提高非英语专业学生的翻译水平。在翻译工作室中,教师主要起调解、组织、创造、推动和监督的作用;学生是教学活动的中心主体。他们共同探索解决翻译问题的途径,从"做中学翻译"。     

高校在线教学现状反思与改进对策

在线教学已成为高校学生重要的教学方式.在线教学具有明显优势,但也存在诸如软硬件设施准备不周全、教师对在线教学平台运用不熟练、师生对在线教学方式转变不适应和学生居家环境差异明显等问题,本文分析问题存在的原因,并提出相应对策,对高校更好地做好在线教学提供思考和借鉴.     

成人函授英语教学改革探析

<正>在构建学习型社会,提倡终身学习的今天,成人学习需求不断多元化膨胀。英语是成人函授教育的公共必修课程,成人函授生对英语教学的要求和特性与在校的普通大学生有很大差异。几十年成人教育的实践显现出了函授英语教学中的诸多问题,如何进一步提高函授英语教学的质量和效     

翻译工作室在大学英语教学中的应用研究

翻译是一项实用技能，培养学生的翻译技能是大学英语教学的重要任务。将“翻译工作室”应用于大学英语教学，旨在提高非英语专业学生的翻译水平。在翻译工作室中，教师主要起调解、组织、创造、推动和监督的作用：学生是教学活动的中心主体。他们共同探索解决翻译问题的途径，从“做中学翻译”。     

PBL模式在小学课堂口语教学中的应用与实践

英语口语作为英语学习过程中必要掌握的技能之一对英语学习者提出了较高的学习要求,小学阶段作为英语学习的启蒙阶段,打下坚实的口语学习基础对于学生未来英语的学习具有重要意义.我国目前对于人才的培养越来越注重其在实践应用方面的能力,熟练掌握英语口语技能有利于学生适应未来发展趋势.文中将PBL教学模式与我国教育现状相结合,以此分...     

如何在大学英语教学中培养学生自主学习能力

大学英语教学中培养学生的自主学习能力,以学习者-学生为中心（learner—centered）的学习模式,使课堂实现由“教”到“学”的转移,并积极做好两个方面的引导工作：一是让学生爱上英语学习,由家长老师“要我学”变成“我要学”;二是要使学生逐步完成由“学会”到“会学”的转变。调动学生的学习积极性,激发他们对英语的学习兴趣。     

教师信念在英语教学中的重要性

近年来,有关教师信念的研究逐渐受到关注。教师在教学过程中受到自身信念的影响,因此,在师资发展中,认识到教师固有的观点和新的信念之间的相互影响,以及如何建构科学的教师信念是很重要的。本文从教师信念的概念、来源以及教师信念的重要性方面的探讨来引起教师以及读者的重视,并提出了如何建构合理教师信念的几点建议。