大学校长领导力实现方式研究

领导力已经成为领导学研究的热点与核心问题。大学校长领导力对大学的发展起着不可替代的作用，如何实现大学校长领导力，成为影响大学可持续发展的一个关键性问题。本文阐述了大学校长领导力实现的基本方式，即由个体精神层面的实现，转化为组织共享价值观的形成。在此基础上，根据知识管理理论中的SECI模型提出了转化的路径选择。     

应急领导力：应急管理能力现代化的关键环节

应急领导力是微观尺度应急管理能力现代化的核心，也是非常态情境中亟待进行理论建构的重要领导力类型。从概念范畴来看，应急领导力包含一条效能标准，即突发事件处理后的组织绩效不低于突发事件发生之前；表现出两项行为特征，即果断决策和有效沟通；扮演三类管理角色，即风险预警者、应急驾驭者和成长学习者；拥有四种能力素质，即未雨绸缪的战略思维能力、转危为机的应急处置能力、经事长智的应急学习能力、处乱不惊的心理韧性能力。应急管理能力是应急领导力概念的本土化延展，可以划分为内隐性的通用能力和外显性的胜任素质。前者指应急领导力，后者指个体层面的应急知识技能和组织层面的应急规则运用。未来应急领导力研究可以按整合-混合型理论进路、分类分级能力进路、测量工具进路和应急决策模式进路展开。     

领导力理论视野下的大学内部管理变革研究

领导力理论的基本内涵可以概括为强调相互影响与伙伴关系、建立愿景与引导变革、有效领导力与情境适应性以及道德维度等方面的内容。在领导力理论视野下，我国大学内部管理需要进行系列变革：由“独白”走向“对话”，凸显主体价值和人文关怀，发展平等伙伴关系和共同治理格局；由控制走向引领，发展大学校长的领导力，以共同愿景驱动大学主动变革；由“守成”走向“创业”，培育和形成领导团队，增强办学的自主性、开放性和自律性，发展大学的创业型领导力。     

领导力研究的理论评述

不同的领导定义,导致了领导力构念、测量、考察和评论等方法的不同。领导力的来源和影响机制是每一个领导理论都必须要回答的核心问题。已有领导理论所涉及到的领导力来源主要包括领导者、下属、领导者-下属之间的互动关系以及环境四个方面,而在领导力的影响机制上,则主要有特质、行为、认知能力和情感等四种领导力传达的重要路径。近年来,领导力研究出现了一些新动向,如负性领导日益受到关注,追随者成为领导学研究的重心之一,多层级领导效应涓滴新范式逐渐形成,以及本土领导现象研究日益兴盛等。     

战略领导力问题研究

领导力的研究视角有影响力视角、法理视角、情商视角、历史视角、执行视角、群体视角、内在动力视角、要素路径研究等多个视角和路径,呈现出多学科交融共进、多领域交叉互动的时代特征与潮流。领导力的研究必须上升到战略的高度,特别是聚焦于战略领导力研究这一关系顶层设计和人类命运共同体的战略高度。本文从领导力研究的导向之争中寻求领导力研究的创新路径,在对战略的领导理论脉络与概念分析基础上,探究战略领导力这一亟待深入研究的新视阈,并提出战略领导力的实践聚焦与维度研究。     

浅论公安领导力的评估技术与提升方法

公安领导力事关公安机关的执法质量与管理水平,公安领导力评估作为一种先进的管理机制、技术日益受到关注,研究这一技术在于客观评价公安领导力的水平状况,其理论的核心问题是科学设定评价指标和权重值,为公安领导工作指明努力方向,并找到可以提升公安领导力的具体方法和途径.     

浅析提高行政领导者信息化领导力的有效途径

21世纪是信息飞速发展的时代。信息整合周期短、技术更新升级快、资源共享率高、全球化趋势加速等都是经济发展和社会进步的新特征，在这样的社会环境下，行政领导者领导力也在不断的信息化，同时给行政领导者提出了新的挑战和考验。那么．如何有效地提高行政领导者的信息化领导力就成了急需解决的关键问题。本文旨在通过对我国行政领导者信息化领导力的理论分析、现实状况分析中得出提高行政领导者信息化领导力的有效途径。     

非权力领导力的实现机制——基于网络意见领袖的分析

从权力领导力向非权力领导力转型是信息技术发展和网络空间膨胀对领导力结构的现实要求。在对比"非权力领导力"与"网络意见领袖"内涵构成的基础上,以克里斯托弗·胡德公共管理文化理论中的隐喻修辞手法为方法论,将"非权力领导力"类比为"网络意见领袖",为"非权力领导力"提供了一个较为纯粹的研究环境。根据网络意见领袖在网络空间中的表现,网络意见领袖非权力领导力可划分为名人效应型、议题内容型、职业性质型和道德感染型。这四种非权力领导力通过聚集、内化和分散实现相互转换、相互融合。遁此规律,网络意见领袖非权力领导力存在三种实现路径:单一核心模式、相互强化模式和优势反哺模式。     

危机领导力：概念界定与要素分析

危机时代呼唤危机领导力，但危机情境定位、领导决策和组织动员等问题的存在，一定程度上制约了危机领导力的功能释放，从而使得领导力不再是成功化解危机的关键力量，相反却蜕变成问题本身。危机领导不等于危机管理，危机领导力更异于常态领导力。危机领导力是在高度复杂性、不确定性的危机情境下呈现的领导过程及其现实能力，其具有科学、艺术和人文的综合属性，是危机领导过程与领导能力的组合，也是危机阶段性领导力与全程性领导力的叠加和整合。因此，分析研讨危机阶段的领导力要素和全程领导力要素，将对危机领导力的模型建构和路径选择有所助益。     

领导力测评：内涵、方法及趋势

领导力测评是依据一定的标准对领导者或管理者的领导力或领导素质的测量和评价。它不仅是各类组织选拔评价领导者的一种手段,也是管理者提高自我认知、制定发展方案的重要参考依据。受领导力理论变迁的影响,领导力测评维度和内容不断拓展。有效领导的两类常见预测因素是领导者特质和领导行为。主要特质领域包括能力和人格。在领导行为评估方法上,360度评估可有效提升测量准确性。领导力测评的发展趋势为:从特质转向行为,并更注重结果;越来越重视领导力的发展和提高;通过编纂领导力标准,为领导工作建立专业化基础;在组织环境中理解和评价领导。未来研究应重视评估领导者对组织环境变化的适应性,系统地比较领导力测评的不同方法,同时更多地参考和借鉴相关领域学科的研究成果。     

领导力提升——课堂情景模拟教学课程开发与实践(摘要)

<正>面对集团公司各级管理人员对管理知识、管理技能提升的培训需求,研发适应这一需求的培训课程就成为我们工作的重点。从2007年10月开始,北京石油管理干部学院领导力教研室6名教师组成了开发小组,通过个别访谈、座谈会研讨、教学观摩等形式的调研活动,以及对领导力理论有关文献、先进领导力培训模式的分析和研究,形成了"中国石油企业领导力提升——课堂情景模拟教学"课程的基本框架。2008     

女性领导力浅析

随着经济的发展和社会的进步,女性这一弱势群体正以崭新的姿态逐步登上历史舞台,并担任着管理者或领导者的角色。学者们开始把性别视角纳入领导力研究的主题中,女性领导力研究成为大家关注的课题。国内关于女性领导力的研究成果从女性特质、领导风格、女性领导力的客观优势、提升女性领导力的障碍因素以及提升女性领导力的对策等方面进行了广泛的研究。     

国有企业组织领导力模型构建

国有企业组织领导力是由领导班子作为一个整体来影响组织及其成员以达到组织目标的一系列能力,是领导班子整体战斗力.经理论研究和实践验证,建立了国有企业完整的组织领导力理论模型,建立了"组织领导力—经营环境—企业绩效"三层影响的路径模型.     

政治领导力的内涵及提升路径探究

政治领导力包括政治决策力和政治执行力。政治决策力是把握方向、把握大势、把握全局的能力,就是保持政治定力、驾驭政治局面、防范政治风险的能力;政治执行力是指贯彻落实和执行党的路线方针政策和重大决策部署的能力。政治领导力是党的核心领导力,是党的干部必须掌握的看家本领。提升政治领导力,需要坚定的信仰支撑、长期的理论涵养、艰苦的实践锻炼和政治历练、严肃的党内政治生活淬炼。     

领导力与整体性政府的构建

整体性政府是公共部门治理的新形态，是政府改革的新路径。领导力是整体性政府构建的关键，而领导者的制度建构力、统筹协调力、文化整合力、责任承担力、有效回应力则是整体性政府构建背景下领导力的具体体现，需要从组织、文化、公民、责任等层面研究提升领导力的策略。     

浅谈干部领导力发展中心

一、干部领导力发展中心的提出 领导力通常理解为影响力，即引导或改变他人行动的能力。综合大量的研究发现，尽管优秀的领导者个人、环境等多方面存在很多差异，但是从他们身上总是能够发现一些让人兴奋的共同点，包括对发展方向的敏锐与自信、对人才的高度关注、不断学习的精神、良好的沟通能力以及高度的正直与值得信赖等等。尽管不同行业、不同职位对于领导者的要求是有所不同的，但是在领导力这方面却有其相似性和共同点。这些共同点可以用领导力胜任特征模型来描述和研究，胜任特征是指能将某一职位中卓越成就者和表现平平者区分开来的个体稳定的行为特征，而胜任特征模型是将胜任岗位工作所需要的核心胜任特征提取出来形成的集合体。     

而今迈步从头越 领导力培训新探索

北京石油管理干部学院自主研究开发的领导力发展进阶培训体系,由领导力基础、领导力拓展、领导力提升、卓越领导力四个层级的课程体系构成,采用集中授课与研讨、互动交流、课程催化相结合的小班化培训教学方法,旨在以解决问题为导向,以促进行动学习为主线,营造张弛有度的学习和思考环境。目前,已在学院内举办了8期领导力基础培训班、1期领导力拓展培训班,并与中国石油四川培训中心和大庆油田人才开发院各联合举办了1期领导力基础班。本文重点对第1期领导力拓展培训班进行了教学经验总结,以期对今后培训有所借鉴。     

试论科学发展领导力的构建和提升

实践科学发展观，需要深入研究和着力提高科学发展领导力。科学发展领导力是以实现领导科学发展效能最大化为目标的领导行为的能力和效力，是一个严谨的复合型结构。多视角多维度提升科学发展领导力，以宽广眼界审视发展，以战略思维谋划发展，以辩证观点推动发展。     

高校学生党员领导力教育培养初探

资料表明国内高校对大学生领导力教育的研究还处在起步阶段,关于学生党员领导力培养论述甚少。大学生党员是学生优秀分子的代表,是党和国家未来事业的建设者和接班人,对大学生党员进行领导力教育是培养未来领导人的重要举措和加强党的执政能力建设的现实需要。学生党员领导力教育培养是党员教育管理工作内容和方式的有益尝试和探索。     

关于公安领导力核心要素提升训练的思考

公安领导力提升应关注其核心要素,主要体现在领导发展力、领导执行力、领导沟通力、领导创新力和领导影响力几个方面。公安领导力核心要素是公安领导力提升训练的着眼点和出发点,也是我们最终评估的监测点。公安领导力核心要素提升训练,要运用自学习、自组织原理,在公安领导干部的培训中引入开放式教学、研究式培训的模式,注重公安领导力核心要素提升的创新思维方法训练,营造实战情景以提升公安领导力训练的实效。