执行力与青少年人生目标的实现

青少年时期是确立人生目标、实施人生规划的重要时期。本研究从青少年"人生目标"这一概念入手,指出个人通过实现阶段性的"具体目标"来不断接近"人生目标"。执行力在目标实现过程中起着至关重要的作用,高执行力的青少年能够抵制外界诱惑,通过自律行为完成目标;而低执行力的青少年则缺乏自律精神,无法完成计划,最终导致目标落空。执行力是一套良好的惯习,这套惯习的培养场域是家庭和学校。因此,良好的家庭教育和学校氛围是帮助青少年实现人生目标的基础。     

“宿舍文化圈”:同辈影响与青年人生目标的实现

目标导向理论认为,青年通过发挥个体主观能动性,为自己制定人生目标,并通过这种人生目标导航自己的发展,在一定程度上改变自我人生轨迹,实现向上的社会流动。本文以宿舍作为分析框架,宿舍对青年大学生来说是一个连接学校、家庭和社会的特殊场域,在这个场域里青年大学生会暂时脱离原生家庭的影响,在同辈的互相鼓励、支持和分享中树立自己的人生目标,并为之努力。同辈影响尝试摆脱以往更多聚焦在结构性因素中的讨论,强调青年主观能动性的作用,希望为研究当下社会流动的固化和常态化提供一个新的视角。     

居住方式、家庭策略、老年人主动生存与乡村振兴——基于广西一个贫困村落的调查

当前关于农村老人的研究多宏观理论分析而少微观经验研究，多客体化的外部视角而忽视了家庭的能动性与老年人的主体性。在广西乙丑村，作为主要的家庭成员，老人主动承担力所能及的家务与生产劳动，程度不同地参与家庭决策，在家庭中持续发挥作用。在青年人婚姻方式的选择、家庭的分合决策中,人们采取了灵活多样的家庭策略，其间老人的生存需求也被纳入考虑，而没有被忽视或牺牲。在乡村振兴的时代背景下，充分认识并调动家庭的能动性与老人的主体性，激发农村的内生动力，对于妥善解决农村养老问题，实现乡村振兴具有积极意义。     

提高合作学习实效性的几种方法

教师在课堂教学中要为每个学生提供做出独特贡献的机会，应以指导者、编导者的身份组织合作学习，发挥每个学生的自主性，从而保证学习的效果和质量。１．制定个人成长计划。教师往往只是注重订立小组的集体成长计划、目标，而忽视学生的个人成长目标，这样容易造成学困生与智优生差距的进一步扩大。通过制定个人成长计划可将教学目标分解为一系列可操作和可控制的子目标，为每个学生创造最适宜的教育环境，对每个学生的成长进行调控，注入动力。２．实行组长的轮流制。小组长往往是由某一名智优生长期担任，这样就造成了“生—生”的不平等…     

兄弟姐妹对农村大学生教育获得的积极影响研究——代内家庭资本的视角

被普遍认可的资源稀释理论认为同胞会稀释个体所能获得的家庭资源从而不利于教育获得。与此不同,基于家庭资本理论,本文认为兄弟姐妹也能够成为家庭资源的供给者角色,有助于农村多子女家庭中青少年的教育获得。从家庭经济资本上看,在家庭遇到困难时年长的哥哥姐姐会通过中断学业和加入劳动力市场获得收入整合家庭资源供弟弟妹妹继续学业。从家庭文化资本上看,通过学业辅导机制、教育期望提升机制和榜样示范机制,兄弟姐妹帮助青少年激发了学习动力,提升了学业成绩。从家庭社会资本来看,通过交流互动机制、监督规范机制和社会比较机制,兄弟姐妹规范了同伴效应的影响,优化了学习环境。教育获得中的同胞支持最终增加了农村多子女家庭中青少年获得大学教育的机会。     

建设促进创新活动的区域政策体系——以台州为例

台州地处改革开放前沿,是中国优秀创新型城市,运用政策促进创新活动走在全国前列。台州为把当地的家庭作坊式企业培育成现代企业,制定了一系列导向性政策,逐步形成了一个鼓励创新的区域政策支持体系,并以其合力形式,鼓励民间创新活动。台州这一支持创新的政策体系,大体通过三种方式形成：一是以壮大民营企业为目标而制定促进创新活动的政策,二是以壮大主导产业为目标而制定促进创新活动的政策,三是以壮大区域竞争力为目标而制定促进创新活动的政策。     

论主体能动性的构成和层次

能动性是人区别于其他一切物的根本特性。人类一切造创性活动及其文明成果都是主体能动性发挥的必然结果。那么,主体能动性本身又是怎样构成的,它包含哪些不同层次,怎样才能实现和发挥高层次的能动性呢?本文拟就这些问题作一些初步探讨。 一 在我国理论界关于能动性的研究中,人们非常注重研究能动性的发挥机制,却很少涉及能动性本身的构成问题,并自觉不自觉地把主体能动性归结为主观认知的能动性,认为只要     

青年职业生涯设计导航

职业生涯规划,是指个人发展与组织发展相结合,对决定一个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定,确定一个人的事业奋斗目标,选择实现这一事业目标的职业,编制相应的工作、教育和培训的行动计划,并对每一步骤的时间、顺序和方向做出合理的安排。青年时代,是人生历程中最宝贵的黄金时期,也是人生中充满矛盾、富于变化、匆匆而逝的阶段。因此,在青年时期如何审时度势、仔细认真地思索并制定好个人的人生发展轨迹,使自己拥有一个清晰、明确、合理的人生规划蓝图,尤其是职业生涯的发展计划,就成为这一特定人生阶段必须解决的重要议题。同时…     

高二《思想政治》新教材问答

第七课“选择崇高的人生目标”，就题目而言，是为了突出人生问题诸多内容中的目标选择——崇高理想的选择，而实际上是集中论述了人生观的主要问题。现就若干问题作简要解答。一、为什么要讲人生观问题？按照《高中思想政治课课程标准》所规定的教学内容，哲学常识部分从根本上讲，就是以世界观教育为基础的“世界观、人生观、价值观”为一体的“三观”教育。其中包括“三观”的基本理论知识教育，以及与“三观”相联系的能力培养和思想教育。第一课至第五课主要讲世界观，第六课讲价值观，第七课讲人生观，第八课是把“三观”教育落到一处…     

行走间隔年:当代中国青年的人生阶段性选择

间隔年对于青年人来说只是一种人生阶段性选择,但它既是文化反哺进程中的阶段性选择,也是同辈群体价值认同中的阶段性选择,更是探寻人生真谛过程中的阶段性选择.行走间隔年,有助于青年人在路途中认真思考人生的价值和意义,探寻幸福人生的本真,丰富自己的人生阅历,在回归后使自己更好地融入社会,更好地进行人生抉择.     

家庭策略视角下的农村陪读:以豫南S村为例

研究旨在从家庭策略角度总结和探讨农村陪读的类型、特征及其发生机制。通过对豫南普通农业型村庄的田野考察和分析发现,陪读依据陪读主体和陪读地点两个维度可以划分为亲代居家陪读、亲代离家陪读、隔代居家陪读和隔代离家陪读等四种理想类型。陪读作为一种新型劳动力配置模式,是农民家庭应对现代化转型的策略选择。具体来说,经济理性所调动的家庭代际分工是隔代陪读产生的基本前提,同时在很大程度上还决定着陪读的地点。另外,学校教育的阶段性是农民陪读动态调整的制度根源。陪读作为一种家庭策略,在一定程度上反映出农民家庭应对经济社会转型的主体性和能动性。     

再造政府危机管理机制的价值选择

政府建立起针对预测、防范、化解、处理危机事件的研究体系、指挥体系、通讯体系、处置体系 ,可以说就建立起了危机管理机制。但是 ,事实上往往并不因为有了这一切 ,危机事件就完全能够得到妥善处理。四大体系只是决定了危机管理机制的体架 ,而来自观念、素质、结构和关系等方面的制约因素 ,却在深层次上决定着危机管理机制的活力。再造政府危机管理机制的目的 ,是激活和释放这一机制的活力 ,这根本上取决于政府危机管理机制对导向性目标、科学性境界和有效性体系的价值选择。一、映现“两个转化”的导向性目标选择再造政府危机管理机制的元…     

云南省地方综合性大学家庭经济困难本科学生基本状况调查——基于构建家庭经济困难学生教育管理中的危机综合预警机制研究

从上世纪90年代起,招生规模的扩大,满足了大众的教育需求,使更多的青年人能够进入大学深造。在获得更多教育机会的人群里,有一部分属于"寒门子弟",我们把他们称为家庭经济困难学生或贫困生。这个群体在进入大学后有怎样的生活状态,他们在学习、心理和就业等方面存在什么样的特点,贫困生的身份和自身的经济条件给他们带来了怎样的影响,他们在遇到危机时有什么样的反应和解决之道等等,近年来成为高等教育工作者乃至全社会关注的重点。     

成才与成人:小城学生的家庭教养策略探究——对8名精英大学学生的个案考察

家庭教养策略是家庭传递优势资源的重要方式。本文以来自精英大学A大学的8名小城学生为研究对象,通过深度访谈发现:与大城市中产阶层家长类似,这些家长同样采取了协作式的教养策略,重视子女教育且愿意投入大量时间和精力,通过有组织的日常生活、持续的亲子交流和积极的家校沟通等实践活动来提升子女各项能力的发展;随着子女的学习和内化,他们获得了内生的学习兴趣和专注力、高度自律与自主的学习习惯、良好的阅读能力和语言能力以及平和淡定的心态,上述过程体现了文化资本被激活及其传递的逻辑。同时,其特殊性在于,小城的课外活动安排相对单一,与父母自身相关的教养理念、知识水平等文化资本对兴趣班、作业、学习计划等赋予的多重意义被凸显;小城家庭的教育动机具有相对较少的工具理性色彩,在关心子女"成才"的同时,更加注重他们的"成人"问题。这引发我们在教育日趋功利化的今天,对回归教育最朴实目标的思考。     

党员教育需严格管理

近几年来,太仓市在党员教育工作中,狠抓党员教育管理,严格用制度、规定来规范、约束各级党组织的党员教育实践活动,建立和坚持正规的党员教育工作秩序,有效地保证了党员教育计划、准备、施教和考核各个环节落到实处,促进了全市党员教育工作的深入发展。严格计划管理。做到“五性”:一是科学计划、统筹安排、理顺关系、上下结合,保证本级党员教育计划与上级计划的一致性。二是制定党员教育计划,充分考虑各个教育课目之间的内在联系,紧密联系本单位实际,把课堂辅导与参观考察、集中上课与分散讨论、理论与实践的课目合理穿插,保证党员教育计划的科学性。三     

建立公安基础工作目标考核机制的思考

公安基础工作目标考核机制的建立要坚持全面性、实效性、导向性、公正性、可操作性和动态性的原则。建立科学合理的目标考核运行机制 ,要深入调查研究 ,紧密围绕公安基础工作的总体目标和工作要求 ,制订指导公安基础工作长期发展的规范性文件 ,制订配套的目标考核评估标准。考核要有计划 ,有目标 ,加强组织领导、检查指导和综合评估 ;要结合实情 ,因地制宜地采取多种方法进行 ,要敢于动真碰硬讲原则 ,坚决兑现奖惩 ,增强民警工作的积极性、自觉性和责任感 ,发挥目标考核机制的杠杆作用、引导功能和拉动效应 ,推动公安工作的可持续性发展。     

政治协商 民主监督——人民政协的作用日益重要

全国政协八届四次会议于3月间在北京举行。这种一年一度的会议是政协最重要、最集中的参政议政活动。而围绕制定“九五”计划和2010年远景目标纲要参政议政,又是今年这次大会的主要任务。全国政协副主席叶选平在代表八届全国政协常委会作的工作报告中说,常委会在八届三次全体会议后着重组织委员围绕制定“九五”计划和2010年远景目标开展大量调查研究,提出了两次书面意见,受到了中共中央和国务院的高度重视,其主要内容被纳入《中共中央关于制定国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标的建议》中。这是全国政协发挥日益重要作用的一个标志。     

提高思想政治教育实效性的三个必备要素——基于美国思想政治教育的特点思考

美国思想政治教育具有重视受教育者能动性的发挥、教育内容注重与社会以及受教育者的身心发展特征相结合、注重运用多种教育方法等特色。我国思想政治教育实效性必须具备的三个要素是教育者与受教育者能动性的发挥、教育内容的匹配、教育方法的多样性。     

分享房屋:一种青年人的生活政治

近年来,分享经济的快速发展吸引了越来越多人参与其中,"房东"成为许多青年人的又一社会身份与标签。在传统的研究中,分享房屋这一行为被视为短租房东换取经济补偿的牺牲。本文通过对13位广州地区的青年短租房东进行深度访谈,研究其分享房屋的动机及行为,认为青年群体选择在C2C在线短租平台分享房屋是其在全球化与现代化背景下应对社会异化的一种能动性的生活方式,本质上是他们实现自我的生活政治的一种实践,体现了其多元生活风格。     

教育均衡:从政策理念到政策行动的反思

教育均衡问题在社会公众的关注中,现已成为我国当下制定义务教育政策的一种主导性价值基础.因此,无论是从理论层面,还是从实践层面上,我们都需要对教育均衡问题不断地进行深入思考,以进一步提高义务教育政策制定的科学性与有效性,保证我国教育事业能够获得持续、健康、有序、和谐的发展.