干部教育培训教学理念的转变探析

教学理念是教师从教学实践中形成的对教学的基本观点和根本看法以及在此基础上形成的相对稳定的思想和观念体系.干部教育培训面临着新形势,形势的发展需要新的教学理念.转变教学理念符合干部教育培训教学的要求和内在规律,应努力做到淡化学理性,强化实践性,增强针对性,注重实效性.     

现场教学在干部教育培训中的应用与价值

现场教学具有目标多元性、内容直观性、方法实践性、过程互动性等特点，是适合干部教育培训、符合干部成长规律、贴近干部工作学习实际的教学形式。现场教学的应用形式多样，为干部教育教学改革作了许多有益的探索。其成效体现在情境真实促感悟、信息获取多层次、教学过程强互动、课堂展示宽领域、实际效果重体验等方面。     

党政干部教育培训科学化的理论思考

以往对干部教育培训科学化问题的探讨,缺少以教育理论为框架进行整体的理论探讨和研究。本文从教育学理论视角对党政干部教育培训如何科学化的问题进行了静态分析,认为干部教育培训"科学化"就是把握规律、遵循规律办事。一方面要保障党政干部教育培训过程科学化,包括培训目标科学化和实现培训目标的途径科学化;另一方面,党政干部教育培训效果评价反馈需要科学化,即培训评价应注重全面性、评价标准具有客观性,而且评价标准应具有"正能量",以及评价的方法手段具有多样性。干部教育培训科学化还需要建立完善的制度,以管理的科学化支撑培训的科学化。     

“三坊七巷现场教学”的探索与思考

现场教学是一种较适合干部教育培训、符合干部成长规律、贴近干部学习实际的教学形式。在教学中要找准切入点,提炼主题,按教学要求取舍历史资源;应采用多种教学手段吸引学员眼球;设立互动的交流平台,以深化教学效果。     

充分发挥县级党校教育培训职能

县党校紧紧围绕县委、县人民政府工作大局，尊重和研究干部成长规律和党校教育规律，针对干部成长的特点和需求，根据全县实际需要开设课程，充分发挥县委党校教育培训职能，坚持改革创新、突出党校特色、注重党性锻炼，本着“需要什么，培训什么，以德为先，德才兼各”原则培养了大批忠诚于中国特色社会主义事业、德才兼备的党员领导干部和理论干部，促进了尼勒克县社会经济各项事业快速发展。     

解放战争时期中国共产党干部教育的实践探索及历史启示

解放战争时期,党高度重视并卓有成效地开展干部教育工作。在职干部教育与学校干部教育相结合,初步形成全方位、多渠道、多层次的干部教育格局;以党性党风党纪教育和政治理论教育为重点,注重业务、文化教育,方式、方法灵活多样;加强对军队干部的教育培训,把军队变为工作队;根据城市管理和建设的需要,不拘一格大力培养新干部。这一时期党的干部教育实践探索,对干部教育实现从革命战争时期向和平建设时期转型意义重大,对当前搞好干部教育工作也具有重要的启示。     

推进新疆维吾尔自治区红山干部教育培训基地建设的思考

为进一步整合全疆干部教育培训资源,2022年6月16日,新疆维吾尔自治区红山干部教育培训基地（以下简称红山培训基地）在中共乌鲁木齐市委员会党校（乌鲁木齐市行政学院）正式揭牌成立。红山培训基地建设有利于深挖红色历史资源,推动干部党性教育步入新常态;实现大规模培训干部,大幅度提高干部素质的培训目标;进一步整合新疆干部教育培训资源;合理利用特色培训资源和开放办学;宣传新疆、展示乌鲁木齐,提升乌鲁木齐市综合影响力。目前红山培训基地建设处于起步阶段,在推进过程中存在组织协调机制还未形成;专题讲座针对性不强、质量不高;现场教学点不规范;师资、组织人员严重不足等问题和困境,要做好顶层设计,加强统筹协调;精心开发课程,优化教学设计;规范现场教学;强化师资、组织员队伍建设,加快推进基地建设。     

研究式教学的哲学思考

研究式教学是党校教育在全面建设小康社会的新形势下实行的一种教学方法,是增强党校培训干部功能的必然选择。实行研究式教学是继承我党传统的需要,也是时代发展和教育理论发展的需要。研究式教学的特点有问题研究意识;理念的不断创新;价值评测的执行。但是对研究式教学还存在着三个方面的误区,即将研究式教学形式化、简单化;把“课题式教学”等同于“研究式教学”;对研究式教学的难度认识不足,急于求成。应努力探索研究式教学的规律,完善研究式教学在党校教育中的主体地位。     

优化现场教学模式 提升党校干部教育培训质量

创新党校干部教育培训现场教学模式,是遵循党员干部成长、教育培训规律的必然选择。当前,尽管各级党校围绕创新现场教学模式进行了有益的探索实践,并取得了一定的成效,但仍然存在着一些亟待解决的问题,如形式化倾向、地域化局限等。为此,各级党校不仅要纠正认识偏差,促进现场教学模式与其他教育培训方式的"优势互补",而且要聚焦课程打造,实现现场教学过程的"精益求精",更要加强基地建设,推动现场教学点建设和管理的"共建共享",以不断提升干部教育培训的质量。     

深入贯彻十八届六中全会精神 扎实推进全面从严治党

<正>办好中国的事情,关键在党,关键在党要管党、从严治党。深刻认识和准确把握从严治党的特点和规律,切实推动学习贯彻党的十八届六中全会精神取得实效,必须注重抓好思想教育这个基础、注重严明政治纪律这个根本、注重强化权力监督这个核心、注重突出领导干部这个关键、注重抓好明责考责这个保障。注重抓好思想教育这个基础干部素质过硬,首先是思想过硬;干部出问题,首先     

对新形势下干部教育培训专业化能力建设的思考

干部教育培训姓"党",是提高干部队伍整体素质,确保党始终成为坚强的领导核心,推动党和国家事业发展的重要保证。干部教育培训是一项专业性很强的系统工程,其专业化能力如何,决定了干部教育培训的质量和效益。干部教育培训从业者或机构,提高干部教育培训专业化能力,要认真学习和掌握中央和省委关于干部教育培训的政策和要求,把握其社会主义方向;研究和认识其突出的政治性、实践性和针对性特点,遵循干部成长规律和干部教育培训规律,按规律办事;注重质效,树立强烈的精品意识,提高需求调研、科学设计、资源整合、管理服务、创新、考评能力等,确保干部教育培训工作专业、精准、有序、有力、有效开展。     

“四注重”提升干部培训实效

正注重宏观统筹管理。宿迁市委组织部历来重视对全市干部培训的宏观统筹管理,年初即制定全年干部教育培训计划,紧紧围绕全市改革发展和干部成长需要,精心设计、严格审批各类班次,提高干部培训工作的计划性、针对性。结合实际制定加强学风建设和学员管理制度性文件,对教学实施、学风建设和学员管理进行宏观指导和刚性约束。在办班过程中,严格执行相关纪律规定,在培训班成立班委和临时党支部,开班前认真进行学前教育,严把纪律关。注重综合素质提升。精心组织实施市委党校主     

注重教育质量 提高培训效益

注重教育质量，提高培训效益是干部教育培训的基本要求和现实需要，也是“十一五”期间干部教育培训工作再上新台阶需要重点解决的问题。     

新中国成立以来党的干部教育述论

新中国成立以来,党中央从国家现代化建设事业的全局出发,通过制定一系列规章制度,采取多项具体措施,大力开展干部教育工作,成就斐然。党的干部教育具有前进性与曲折性、继承性与创新性相统一;政治性与时代性、民族性与开放性相结合;注重系统化、正规化、制度化和科学化建设的特点。现阶段,我们需要总结60年来干部教育的宝贵经验,贯彻党的十七届四中全会精神,进一步加强和改进干部教育工作,建设高素质的干部队伍。     

积极探索创新 努力提高干部教育培训水平

中共太原市委党校近两年来,注重研究干部成长规律,积极推动教学改革,顺应学员需求,着力创新教学方式,及时更新教学手段,着力增强党性锻炼,着力提升师资水平,坚持不懈地探索干部教育培训的针对性和实效性,努力提高干部教育培训水平。     

政治生态视域下的干部队伍建设

<正>政治生态是影响我们党长期执政、生死存亡的大问题。干部作为政治生态建设的主体要素,直接决定着政治生态的好坏。营造良好政治生态,必须紧紧围绕干部这个主体,注重在教育干部、提醒干部、改造干部、激励干部上下功夫。一、注重教育干部习近平总书记指出:加强思想教育和理论武装,是党内政治生活的首要任务,是保证全党步调一致的     

与时俱进抓好干部教育工作

干部教育工作要与进俱进，注入新内容。要更新干部教育培训观念，树立“大教育”、素质教育和终身教育观，“大教育”就是适应科教兴国战略和应对国际竞争的需要，把干部教育放在国民教育的大框架中去认识、去思考。素质教育就是既国注重抓好业务知识尤其是新知识的培训，又要注重培养其世界眼光、战略思维能力、创新精神和创新水平。     

我区各盟市深入推进干部素质提升工作

在不久前召开的全区盟市委组织部长座谈会上,各盟市委组织部部长围绕"干部素质提升工程"介绍了各地区的做法。为了便于各盟市之间相互学习,本刊将这些做法摘编如下:呼和浩特市:注重提升干部教育培训质量,在重点培训班次上,推行"理论学习+现场教学+交流互     

对“现场教学”的一些思考

现场教学作为一种新型的干部教育培训模式,在各级党校、行政学院以及干部学院中得到了广泛的应用和关注。实践证明,立足实情是现场教学作用凸显的关键,部门联动是现场教学点长效化建设的保障,操作规范是体现现场教学实效性的基础。     

习近平干部教育培训思想对党的干部教育培训理论的继承和创新

习近平干部教育培训思想是对党的干部教育培训理论的继承和创新,主要体现为从党的全局高度培养党和人民需要的好干部的战略定位,以理论教育和党性教育统领干部教育培训内容的战略基调,坚持理论联系实际使干部"接地气"、增底气的战略路径,利用优质培训资源构建干部大教育大培训的战略格局,以及注重改进教育培训方式方法以利于增强干部教育培训针对性实效性的实践战略。