做一个“知心”班主任

在学校里,班主任是对学生影响最大、与学生相处最多的人。作为班主任要想与学生相处得愉快、融洽和谐,管理好班级,把班级工作做得有声有色,就要学会做一个知心班主任。一、要知学生的所思所想俗话说知己知彼,百战不     

优秀班主任的五方面素质

有位著名的教育专家曾经说过,班主任优秀与否,对于一个班级和班级的学生至关重要。那么,一名优秀的班主任必须具备哪些素质?爱心和责任心。爱心是教育的前提和基础,也是优秀班主任的前提和基础。没有爱心,就不能成为教育工作者,更不能成为班主任,当然也不能成为优秀班主任。责任心是教育的保障,也是优秀班主任实现和创造优秀班级管理的保     

让教师的“职业幸福指数”提升

“我很喜欢我职业,我的职业幸福感是很高的,但是近几年的工作中我也出现过不同程度的职业倦怠”在十一届人人八次会议上,省人人代表马仲玲这样说到。从事教育工作已经有20年的马仲玲,对全省乃至全国的教师的职业倦怠问题说出了自己的担忧。她说一直以来,传承文化、培育人才,教师被赋予了崇高的地位。然而,     

教师的幸福感——促进教师专业发展的有效学校文化

教师所从事的教育工作原本是一件幸福快乐的事情，但是教师为何还会不同程度地产生职业倦怠呢？什么导致了教师幸福感的缺失，又怎样唤起教师的幸福感就成为一个现实问题。教师的幸福感是一种学校文化，它与教师专业发展有着内在的必然联系，通过学校文化的建设来提升教师的幸福感，促进教师专业发展，更好地服务于教育，服务于社会。     

一所特殊学校的“七年沉淀”

“冬则温,夏则清,晨则省。昏则定……”2013年1月5日上午,江西启明学校的初二（2）班,传来一阵阵朗朗上口的读书声。     

两岁儿子教我当班主任

两年前,儿子刚降人间我便开始谋划着如何教子成龙。或许是儿子带来的福气,两年来我的班级工作也搞得有声有色,还获得了优秀班主任荣誉称号。直到静下心来盘点时,才发现这些成绩和荣誉很多竟是儿子的功劳,这并非故弄玄虚,且细细看来。一、学会耐心,祛除急躁我是个急性子,每当看到学生出错时,就控制不住自己的脾气,弄得很多学生不敢和我靠近,损害了师生关系。有了儿子后,我的急性子再也使不出来了。儿子吃饭,你要一口口喂,不愿吃时还得哄。     

“特殊学校”里的靓丽风景

走进永川监狱，监狱长罗长明教育改造罪犯的理念给我们留下深刻印象。他要把监狱办成特殊的学校；要把犯人的刑期变为“学期”；要求警察做到“三像”：像父母，像老师，像医生；要有耐心地做犯人的思想工作。“威严的铁门虽然紧闭，大墙内充满明媚春天”写照下的“亲情餐”、“情人节”、“爱心包”、“新生驿站”……是永川监狱一道道靓丽的风景线，我们将采撷到的几道风景原汁原味展现出来，以飨读者。     

智障学校教师的职业倦怠及对策

成就感低,厌教厌生的职业道德背离,长期的情绪低落是智障学校老师职业倦怠的三个表现,属于一种非正常的行为和心理。这种职业倦怠情绪常常会在教师之间互相强化,进而影响整个学校的士气。     

浅议班主任的人格修养

党校函授教育培养的目标,是使学员在“理论、知识、党性、能力”四个方面同步提高。这一教育目标是通过班集体建设实现的。而班集体建设的状况又决定于班主任工作质量的高低。因为班主任在班集体建设中扮演着十分重要的多种角色,他们既是组织者、管理者,又是服务者、协调者,既要“学高为师”,又要“身正为范”。实践证明：一个好的班主任,就有一个好的班级;一支好的班主任队伍,就是一所好的学校,而对一个好的班主任的评价,则着重看其人格修养。正如俄国教育家乌申斯基所说：“教师的人格就是教育工作中的一切”,“只有从教师的…     

关于技校班主任工作的若干思考

在学校的教学与管理中,班主任的工作可谓举足轻重。他是班集体的组织者、教育者和指导者,是学生在校接触最多的教师,也可能是教师中对学生影响力最大的人。处予技校阶段的学生,除了具有一般学校学生的特点外。还有着许多的特殊性,更多的依靠班主任的正确指导。而身为教师,只有当过班主任,并为之付出全部心思与激情,才能更加全面而深刻的体会到教育技校学生的艰辛和欢乐,体会到双肩所挑担子的责任。本人在数年技校班主任工作经历中,有以下几点感触。     

谈残疾人中等职业学校中班主任的爱与严

在残疾人中等职业学校班主任的工作岗位上,如何正确把握对残疾学生＂爱＂与＂严＂的内涵及合理尺度,是一个重要问题。笔者通过自己亲身工作经历阐述了特教班主任对学生的＂爱＂与＂严＂的理解,列举了班主任对学生的＂爱＂与＂严＂的几种不当类型,并对＂爱＂与＂严＂的关系作了简单的论述,以此来明确特教教师对职校学生的＂爱＂与＂严＂所应掌握的程度。     

充分发挥班主任在教育教学中的作用

随着教育改革的不断发展,新型的教育价值观打破了传统的教育时空。一种平等的、对话的、互助的师生关系逐步建立。师生双方在这种交流和沟通中,获得人性的自我发展和自我完善。班主任必须以组织者和指导者的角色参与班级工作,在学生全面健康成长中起导师的作用。班主任必须呵护、关爱、激励学生,才能开展好各项工作。     

保学生安全，责无旁贷——专访教育部基教一司学校管理处处长俞伟跃

教育部一直将安全工作作为学校教育教学工作的重要内容之一,并坚持"积极预防和科学预防"的工作原则,把开展安全教育、提高师生的安全意识、防灾意识和应急逃生与自救能力,以及学校应对各类突发事件的能力作为安全工作的重中之重,进一步增强了安全工作的针对性和有效性,在加强中小学公共安全教育法制建设、开展日常安全教育与培训、开展紧急疏散演练、编制公共安全教育教材和安全知识科普读物等方面采取了一系列措施.     

人人有责 人人参与——构建学校思想政治教育新格局

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:教育振兴,全民有责。坚持德育为先。把育人为本作为教育工作的根本要求。但纵观当前学校的思想政治教育,大多     

做一个智慧型的班主任

几年前一个偶然的机会,我让学生做了一个小游戏请在纸上画一个大圆,再画两个小圆,然后画一个长方形,再画一个梯形,接下来画两个长方形,最后画两个小正方形。结果,孩子们画出来的图形排列各异、五花八门。分析后,我认识到每一种排列方式都暗含着一种习惯,一种思维方式,每个人的习惯和思维方式都是不同的。班主任老师面对的几十个学生也是如此,而要把这么多的思维和习惯凝聚在一起,     

教育莫说八种话

教育学生离不了说话,说话莫说八种话。一、假话要是考不上好大学,你这一辈子就完了。为提高学生考试成绩,有些教师经常用上述话语教育学生;你一定会超常发挥的!班主任这样鼓励尖子生;再捣乱,让学校开除你。有的老师经常这样吓唬犯错的学生。这些     

试论学校监护制度的不可确立

近年来, 未成年学生在校期间因人身伤害引起的民事赔偿纠纷比较多, 学校到底应承担什么样的民事责任, “上学的孩子谁监护”等话题成了争议的焦点。有人认为学校应对未成年学生承担监护责任。这种观点是长期以来人们司法理念的一个误区。事实上学校对未成年学生没有监护责任, 而是一种教育、管理、保护责任。     

温柔的坚持——记宁夏石嘴山市特殊教育学校老师丁梅红

20年前,初中毕业的丁梅红怀揣着一纸中考录取通知书,兴奋地踏上了南去的列车,在南京特殊教育示范学校聋教育专业,开始了自己的求学之路。从此,她开始了与特殊教育不解的缘分。不在特校的特教老师学习毕业,阴差阳错,丁梅红被分到了普通学校工作。两年后,她被选派到北京参加残疾儿童随班就读的培训学习。回来正好赶上农村实行小学六年制,一个六年级"钉子班"交给了她。这个     

聋班高年级班主任的武器——谈话

学生进入高年级,从身理到心理都与小时候不同。高年级班主任的工作方法就必须随着学生的变化而变化,一味的批评教育,对于高年级学生来说不但起不了教育作用,反而会引起学生的逆反心理。与高年级学生相处,教师要更多地站在学生的角度,让学生信服你,让学生能从思想上和老师一致。     

提升班主任魅力“五要”

没有教师对学生直接的人格影响,就不可能有真正的教育工作。班主任的魅力是一种无声而又强大的影响力,它对学生的影响和感化,甚至会胜过教育活动本身。班主任工作概括起来主要就是三个字人、事、物——管理学生,管理班级事务,管理公共