后现代教师角色观与教师发展新理念

教师发展是当今世界高等教育改革与发展的重要课题,而教师的角色问题是整个教师发展的核心问题之一。近年来,各种后现代教育学派对现代教师所充当的角色进行了分析与批判,主张其实现角色的转变,这为我们重建教师发展理念具有重要启示。     

教师角色重新定位与学生自我意识的特点——大学古代文学“自我教育”教学法研究之一

在大学古代文学教学领域中实施“自我教育”教学法,存在着教师角色重新定位的问题。笔者认为教师角色的重新定位可围绕大学生自我意识的特点展开,从知识的传授者转变为学生发展的促进者。     

关于政治教师角色定位的思考

《基础教育课程改革纲要(试行)》第10条指出了教师在教学过程中的地位和作用,从而引发了我们对教师角色定位的思考。在国家新一轮基础教育课程改革中,中学政治教师的角色应该是怎样的呢?笔者认为,明确的角色意识和正确的角色定位,是教师专业化发展的基础,是实施新的课改理念、推进课程改革的关键。一、我是谁?模糊的角色意识,已是思想政治课改革和发展的瓶颈。许多教师认为,由于政治教师的专业化特征不明显、思想政治课程内容不稳定,加之思想政治课程在中学课程体系中特殊的地位、功能和价值,所以不少政治教师的角色意识模糊不清。在教学调…     

论新课程理念下教师角色的转变

教师在整个教育教学过程中具有着不可替代的作用。随着新课程理念的提出,新课程改革的全面实施,教育领域为教师角色的转变提出了更高的要求。究竟教师角色为何改变?改变什么?怎样改变?这一系列的问题值得我们深入地探讨和研究。     

大学英语教学改革与教师角色的转变

大学英语教学的深刻变革给传统的教学模式及传统教学中的教师角色带来了巨大的冲击和挑战。此次改革将多媒体教学模式引入大学英语教学,推行以学生为中心的自主式、个性化的教学方法。教学模式与教学方法的转变促使传统教学过程中的教师角色发生了转变,教师由传统教学中知识的灌输者转变成了学生学习过程中的帮助者、促进者。教师只有尽快地在此次教学改革中实现角色转变,才能确保此次教学改革的成功,取得良好的教学效果。     

浅论多媒体对外语教学的影响

信息技术的飞速发展 ,多媒体技术的广泛应用 ,为外语教学改革提供了动力 ,但对外语教师的教学提出了新的要求。高校外语教师是外语教学改革的关键因素 ,他们在现代外语教学中的角色转变是关键之关键。多媒体技术在外语教学改革中的应用具备成熟条件 ,同时也存在不少问题。     

网络环境下教师角色的地位与作用

计算机网络正在走进学生的生活 ,网络传播对青少年的影响日益突出。基于网络环境下 ,教师角色的地位与作用产生了一定的变化。在师生交往上 ,教师与学生之间无需直接面对面交流 ,师生关系平等 ;在教育、教学与学生的身心发展上 ,教师仍占主导地位 ,起重要作用 ,甚至这种重要性更加突出 ,与传统教师角色相比 ,发生了很大变化。     

教师应树立怎样的权威——对教师的角色、地位及新型师生关系的思考

教师角色的准确定位,教师作用的充分发挥,需要教师树立正确的权威观。以个人素养为基础的魅力型权威的确立不仅对教师素质提出了更高的要求,还要求教师要更新观念,转变角色,成为教育教学过程中的主导者、引导者、服务者、研究者,这样才能构建起民主平等、教学相长的新型师生关系,培养出适应时代要求的创新型人才。     

基于FC的“治安史”课程混合式教学与实践

教育信息化的不断发展在疫情期间为广大教师通过网络开展教学提供了重要保障,短短一年多时间内,高校的教学模式发生了重大转变,广大师生加深了对小规模限制性课程(SPOC)和大规模开放性课程慕课(MOOC)的理解与认识。将MOOC和SPOC两种模式嵌入到课堂和课程中,成为了高等院校课程改革与教学实践的重要方向。进入后疫情时代,网络教育形态加速发展与成熟,特别是混合式教学模式的发展和相关教学理论研究成为了高校教师、政策决策者和学者共同关注的焦点。     

一条河·设计师·奠基者——政治教师角色转换之我见

新课程、新标准、新理念、新教法、新学法,这些新无疑离不开另一个“新”,即新教师。新教师从何而来?毋庸置疑,主要应从旧课程、旧标准、旧教法下的旧教师调适、转型而来。新课程的实施过程也是教师进行调适和转型的过程。新课程改革能否成功,关键在于教师能否实现角色的有效转型。新课程的实施给教师提出了多方面的挑战,教师只有对自己的角色予以正确定位,才能成为课程改革的积极参与者和最大受益者。作为中学政治教师,既有一般教师的共性,又有其独特的个性。本文从亲身的感悟和体验出发,从以下三个方面来谈谈中学政治教师如何实现这一历史…