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郑春雨 《学校党建与思想教育》2013,(7):78-79
高职生个性心理品质的完善与其可就业能力提高的目标是一致的。结合当前高职生心理行为特点,构建“一二三四模式”的职业心理素质教育体系,推行“四大工程”,对高职生的心理过程与个性心理施以影响,以增强其在未来职业中的心理素质,发展高职生可持续发展的职业能力与自我和谐的心理机制。 相似文献
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职业教育已经进入了提质培优、增值赋能的新阶段。职业本科院校要更好地服务学生的全面发展,提升本科层次职业教育质量,需要持续关注学生职业能力的发展和提升。本文通过对职业人才培养过程进行分析和评价,审视了学生个体的发展状况及其主要影响因素,并提出了相应的对策。 相似文献
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后国际金融危机时期,中国经济的发展离不开产业转换、技术提升、能源改革,等等,人是实现其中的重要因素。因此,在后金融危机时期,加强职业社会的主体——“职业人”的职业道德教育是塑造高素质职业人的必然途径,也是“以人为本”科学发展观的必然要求。后金融危机时期,应提倡应对性的分类式职业道德教育,这是顺应社会发展的应然发展趋势。 相似文献
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童玉玲 《学校党建与思想教育》2007,(10):38-39
高校辅导员的专业化建设是加强辅导员队伍建设,加强和改进大学生思想政治教育的必然选择。建设一支高素质、专业化的职业辅导员队伍,关键是要合理确立辅导员职业定位,建立健全辅导员职业准入、职业发展、职业培训和职业评价等机制。 相似文献
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职业生涯设计对于人生道路来说具有重要意义。如何进行职业生涯的设计?专家提出一个“三定”原则,或许对你会有所帮助、有所启示。 相似文献
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偏僻山村。普通岗位。平凡职业。不是教改苑中的奇葩,不是激流潭上的雄鹰,却宛如一声清亮的叶哨声,划破毕升故里的长空,久久回荡。 相似文献
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罗旭辉 《学校党建与思想教育》2008,(10):46-47
教师的职业道德,即师德,是教师遵循的职业道德规范和追求的职业道德境界。它主要包括教师的职业良心、职业理想和职业作风等。其中,教师的职业良心是教师对自身责任的自觉意识,是教师在教书育人过程中所形成的道德观念、道德情感、道德意志和道德信念的统一,是师德的灵魂;教师的职业理想是教师对所从事职业所要达到的成就的设想和规划,也是自身所具备的知识能力的反映,是师德的基础;教师的职业作风是教师在从事职业时所表现出来的态度和行为,是师德的具体体现。 相似文献
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本文对广东省5所高职院校经管类、计算机类和通信类大专生职业倾向与专业职业目标的差异性进行实证研究。结果发现,不同专业大专生的职业倾向类型有差异,大专生职业倾向与专业职业目标也存在差异。针对这些差异,提出重塑职业倾向、替换理想职业、专业职业目标多元化、职业目标定向引导等优化策略。 相似文献
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一、必须具备良好的职业道德
职业道德是同人们职业活动紧密联系的.具有自身职业特征的道德准则和规范。由于煤炭行业的特殊性,因此做好国有煤炭企业的秘书工作必须具备五项职业要求。一是热爱工作.甘于平凡。煤炭行业在社会上普遍被认为是比较辛苦的行业,秘书时常陪同领导深入矿井检查工作、调查研究.不热爱这个行业就不可能干好煤炭企业的秘书工作。企业秘书不是去订货拍板、指挥生产.而是将全部工作成果多以其领导或所属组织的名义公之于众, 相似文献
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新的历史条件下,教师职业道德建设引起社会各界广泛关注,需要有关方面加强重视和反思。因此,认真分析目前教师职业道德建设过程中存在的问题,探索教师职业道德建设的良策,研究教师职业道德形成的机制,拓展教师职业道德建设的思路,对提高教师队伍的整体素质都具有重要的理论与现实意义。 相似文献
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良好的职业认同感是做好辅导员工作的重要前提。文章通过对高校辅导员职业认同感缺失的现象进行分析,根据积极心理学的理念,提出了促进辅导员体验积极情绪,建立积极的辅导员工作制度,为辅导员创造积极的工作环境等措施,以提升辅导员职业认同感。 相似文献
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社会普遍认为,“人类灵魂的工程师”应该是很幸福的,但是当代教师在很大程度上却存在着幸福感缺失的现象,值得我们进一步思考和探讨。幸福感缺失的原因主要有教师压力大、社会对教师的关注不足、教师对职业价值认识不足等。社会与教师应该共同努力,使教师的幸福感回归。 相似文献