关于“开放”范畴的哲学思考

开放是当代社会的基本特征之一。开放给社会带来效益、繁荣与进步,已日益引起人们的重视。事物开放有何一般特征与规律?开放与相互作用是什么关系?开放对社会进步有何实践意义?这就是本文所要探讨的问题。一、开放性是事物固有的规律性事物(或系统)的开放性是指事物与环境发生交换关系的属性,亦即事物具有从环境输入物质、能量与信息的属性,也具有向环境输出物质、能量与信息的属性。输入与输出是表征事物开放性的两个方面。     

对人的认识能力的两点质疑

“世界上一切事物都是可知的”、“人的认识能力是无限的”,这两点几乎为我国哲学界所公认。笔者对此有不同看法,特提出两点质疑。 (一)世界上一切事物都是可知的吗? 只要我们不是从一般的原则出发,而是冷静地面对现实就会发现,并不是世界上的一切事物都是可以认识的,而是有些事物可以认识,有些事物永远无法认识。     

你怎样搜集信息

信息工作是党政部门一项重要的基础工作。做信息工作要灵、快、准、新。 灵,对个人而言要消息灵、反应灵。善于从瞬息万变的事物运动中发现和捕捉各种信息,从众多信息中抓住最有价值的信息,从事物不断变化的过程中发现潜在的信息。灵不灵,与个人的政治素质和政治敏锐性关系密切。因此,信息工作者要努力学习马列主义、毛泽东思想,提高自己的政治和政策水平。     

论哲学和科学的差异

哲学是什么,科学是什么,两者是否可以互相取代?这些问题探讨清楚,对于学好哲学、学好科学都是既有理论意义又有现实意义的。一何谓认识,认识就是反映,反映什么?主要是发现事物之间的异中之同和同中之异。理解哲学和科学也一样。它们的异中之同在于:一种理性的批判精神是真正的哲学和真正的科     

“从实际出发”的“实际”是指什么?

这个问题《科学人生观》第六课教材上已经谈到,“从实际出发,就是从客观存在的事实出发,按照实际情况决定工作方针。”但这个问题还可以作更深的理解。我们所讲的实际是指我们思想以外客观上存在的一切事物。我们知道,世界上的一切事物都是在具体的时间、空间中运动、变化和发展的。每一个事物一方面有它发生、发展和灭亡的过程;另一方面有它特定的广延性,都占有一定的空间;再一方面还有对它的存在和发展发生作用的、与其他事物相联系的条件。这就是说,我们只有从具体的时间、地点和条件出发,才能对事物有真切的认识。因此,一切事物都必须以具体的时间、地点、条件为转移,这     

问题解答

从现实情况来说,事物既存在着矛盾又存在着联系,从时间上来看是没有什么先后之分的,但是从理论上来说,就有哪一个更根本、应该用哪个解释哪个的问题了。那么,是联系产生于矛盾还是矛盾产生了联系呢?当然是后者,正是因为任何事物内部都存在着相互依赖和相互排斥的对立面,才造成了事物内部和事物之间的联系。实际上,所谓事物外部之间的联系换言之也就是更大的事物内部诸因素和环节之间的矛盾关系。教材中给出的人和其他生物之间的食物链关系,实质上是生物圈这个更大的事物内部的诸矛盾方面的对立统一关系的一部分而     

让我们一起走得更远更远

<正>我们处在一个日新月异的转型时代。各行各业各条战线都有各自的转型使命。转型要转的是什么型?我以为,转型就是改变现有的事物的存在形态、运行模式、追求目标以及促进事物发展变化的思想主导和价值认知。说得通俗点,转型就是辞旧迎新。     

改变造就自信

积极态度,自信生活一个人生活在世上,总会有这样那样的不如意,或是长相,或是智力,或是运气,或是经历,无法十全十美。怎么办呢?是刻薄挑剔,怨天尤人?还是找出优势,积极向上地生活?当然,最明智的办法是后者。也就是找出自己的优点并尽情地发挥它。换言之,只要选择一种积极的方式对待事物,就能自信并快乐地生活。要做到这一点并不难。让我们先改变一下自己的认知方式。我们每个人似乎都确定自己对是非问题有明确的概念,好像事物好的就是好的,坏的就是坏的,无法改变。但有趣的是,在不同的家庭背景和文化传统中成长的人,对同一事物的认识并不相同…     

应正确理解“量”的含义——与于春艳同志商榷

据我所知,目前的许多哲学教材中,都把量这个概念表述为:“量就是事物存在和发展的规模、程度、速度,以及构成事物的共同成分在空间上的排列等等可以用数量表示的规定性”。(《辩证唯物主义原理》肖前、李秀林、汪永祥主编,第170页)以上表述可以把它归结为两方面的含义:一是指事物存在和发展的规模、程度、速度;一是     

信息浅释

信息在当代社会已与物质、能量并列为客观世界的三大要素。其实"信息"一词并非现代才有。早在唐宋就屡见于我国文人墨客笔端,略数便有"梦断美人沉信息"(李中《暮春怀故人》)、"前望长安信息稀,’(王鹿珪《题辰州壁》)。那么什么是信息呢?狭义的定义是:能反映事物存在和运动差异的、能为某种目的带来有价值的、可以被理解、被接受的消息、情况。而广义的信息则是指客观世界中各种事物的存在方式和它们的运动状态的反     

哲学帮我揭开了标点符号“妙用”的奥秘

谈起标点符号的妙用,大家会想到这样一个故事:从前,吝啬鬼家里来了一位远方的客人,一进门就下起了大雨。吝啬鬼怕客人在他家吃饭,便写了“下雨天留客天留我不留”的逐客令送到客人面前。客人琢摸了一下,点了标点断了句:“下雨天,留客天,留我不?留。”吝啬鬼只好请客人吃饭。从这个故事里可以看出:由于标点符号的不同,读法、语调也不同,句子表达的意思也截然不同,从而强调了标点符号在语言文字中的作用。类似的事例还有许多。但是,标点符号为什么能改变句子表达的意思,有如此妙用呢?这是大家在语文学习中没有解决的“谜”。通过学习《辩证唯物主义常识》的基本理论,它帮助我揭开了这个“谜”。唯物辩证法认为:世界上的事物本来就是互相联系的,这是事物存在的基本条件,其中任何一个事物都和周围的事物有条件地联系着。     

第二讲 资本循环的三个阶段和三个阶段上的比例关系

一、资本循环的三个阶段什么是资本循环呢?所谓循环,就是事物周而复始的运动或变化,即事物从哪里出发又回到哪里,从什么形式开始又回到什么形式。马克思所讲的资本循环,就是产业资本为了实现其价值的增殖,不断地由流通过程进入生产过程,又由生产过程进入流通过程的周而复始的运动和变化。     

问候语的变化

邮政时代:见信如面,此致敬礼!电话时代:喂,你好!你找谁呀?呼机时代:速回电话!生日快乐!手机时代:你是哪位?你打错了!网络时代:你是美眉,还是果果?后网络时代:有人吗?你是人吗?唯物辩证法认为:一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展的过程中,整个世界就是一个无限变化和永恒     

把握历史的观点,正确认识事物

学习马克思主义哲学,要善于把握历史的观点,并运用这一观点正确地认识事物。而所谓历史的观点,一般说来就是把事物放在具体的历史条件和历史过程中去认识。当然,这个认识可以从不同的角度去展开,本文主要从以下三个方面谈谈自己的体会:具体地分析事物产生的历史条件;具体地认识事物所处的历史阶段;具体地把握事物发展的历史趋势。     

浅谈企业预警机制的信息管理

预警信息管理是建立企业思想政治工作预警运行机制的重要环节信息作为客观存在的一切事物所产生的消息、情报、指令、数据、信号中所包含的内容,它是可传递和交换的,是对事物存在方式、运行状态、相互联系的特征的一种表达和陈述。企业管理的过程就是信息流通过程。思想政治工作是企业管理工作重要组成部分。思想政治工作的计划、组织、指挥、协调、控制各个环节,都离不开对信息的收集处理运用。企业思想政治工作预警信息,是通过各种手段和途径对人们的倾向性的意识行为进行跟踪、了解、反馈、调整而获得的具有预防性和警示性的信息。从一定…     

第七讲 浅谈质量互变规律

唯物辩证法认为,事物的发展是不断地从量变到质变,又从质变到量变的无限过程。质量互变规律是唯物辩证法的基本规律之一。本文就这一规律有关的内容谈几个问题。一、任何事物都是质和量的统一客观存在的事物,它既有着特定的量,又有着特定的质,没有一定的质和一定的量的事物是不存在的。任何事物都是质和量的统一。何谓质?哲学上讲的质,是指一事物区别于他事物的内部所固有的规定性。事物的这种     

第一讲 刑事犯罪情报资料工作概述

一、什么是刑事犯罪情报资料为了有助于正确理解什么是刑事犯罪情报资料工作,首先谈一谈关于信息、情报、资料、档案和刑事犯罪情报资料的概念问题。什么叫“信息”?关于“信息”的概念说法很多。比如,“信息就是信号”;“信息就是情报”;“信息是事物状态和运动特征的一种表现形式,是认识的媒介”;“信息就是消息”等等,不下四十余种,至今还没有一个公认的比较定型的定义。我国《辞海》解释为:“信息是指对消息接受者来说预先不知道的报道。”笔者认为,“信息”是人类社会和自然     

重视新经济 发展新经济：以武汉经济技术开发区为例

进入新千年以来,各种媒体中频频出现一个新词汇,各种高层次经济论坛都要讨论一个新焦点,那就是新经济。那么,什么是新经济呢?新经济为何引起如此广泛的关注呢?我们如何应对新经济的机遇和挑战呢?什么是新经济新经济一词脱胎于近10年来发生在美国的经济奇迹。美国经济从1991年4月走出战后第9次衰退以来出现了超常发展:持续地保持了经     

经营之道

西方企业流行“信息经理”商战从某种意义上说就是信息战。据统计,目前全世界已建立约4100个数据库,其中美国占绝大多数。企业从生产、管理、运输到销售都无时无刻不与信息技术打交道,因而需要一个专门经理来负责对信息技术的开发运用。美国许多大企业从80年代中期开始都相继设立了一个新职位CIO(首席信息经理)。CIO原指政府管理部门中的首席信息官,随着信息系统由后方办公室的辅助工具发展到直接参与企业经营的有力手段,CIO在企业中应运而生,成为举足     

让幼儿科学课堂回归生活

幼儿有着与生俱来的好奇心和探究欲望。孩子对万事万物都具有好奇心,随时准备敞开心胸接纳新的事物,也愿意尝试任何事物。然而幼儿所接触的事物都来源于我们的生活,都是幼儿身边的事物和现象,那在科学领域中如何将教育做到生活化,让幼儿在潜移默化中掌握知识,以下是我对这一问题的几点思考。一、科学活动选材源于生活幼儿对周围世界的认识就是从好奇开始。只有当幼儿感到所要学的内容是他想要知道的东西或想要解决的问题,才能积极主动去学习和理解事物及其关系。