“以学生为中心”高职院校物流专业英语教学探讨

专业英语教学是高职院校英语教学的重要组成部分。专业英语的二维特点决定了该课程的讲授方法具有独特性,但目前专业英语教学往往停滞在过时的专业阅读文献资料及术语上,存在诸多弊端。改革的对策有：树立＂以学生为中心＂的教学新理念;开展＂互动式教学＂;传授英语学习技巧。     

新建本科院校教学团队建设问题研究——以思想政治理论课师资队伍建设为例

新建本科院校思想政治理论课教学团队的建设是一项复杂的系统工程,面临本科教育教学理念亟待确立、师资队伍结构不尽合理、有影响力的团队领头人缺乏、学校层面给予的支撑环境有缺失等诸多问题,必须从学校与团队两大层面着手,进行观念、机制和文化等多方面改革与创新。     

人本主义教学观在英语课中的体现——以高校英语专业基础课为例

人本主义教学观倡导以学生为中心,将学习视为自我发展自我实现的过程。人本主义教学理念的切实贯彻有助于与高校英语专业培养目标的实现。通过具体的教学实例来说明如何在英语专业基础英语课中体现人本主义教学观。     

论本科教育视域下公安院校思想政治理论课教学团队的构建——以铁道警官高等专科学校为例

思想政治理论课所承担的特殊任务和公安院校的特殊性决定了公安院校思想政治理论课教学团队构建的重要性.面对本科教育新形势,思想政治理论课教学团队在目标体系、文化保障机制、选拔培养机制、创新机制、管理运行机制以及教师成长的评价机制等方面都有待于进一步发展和完善.     

马克思人本观的形成与发展及其当代意义阐释——以马克思思想的嬗变为视角

马克思的人本思想在马克思主义理论体系中占有重要地位,这一思想是以探索人的本质为出发点,通过科学实践观的确立而实现思维方式的自我超越,对人的本质作出了科学说明,最后落脚于人的自由而全面的发展上.马克思始终没有离开对人的关注,通过现实的实践途径关注和改善人类的命运是马克思主义的历史使命,也是其人本观的当代意义.     

以培养语言能力为中心提高课堂教学质量——谈基础日语教学

"哑巴外语"一直是中国人学习外语的最大症状,本文从简化语法教学出发,通过采取形象教学、开展项目教学等手段,以实现对学生实际应用能力的培养。     

梧州学院教学教育改革方法探析——以分析学生满意度为视角

学生满意度的概念在19世纪40年代开始提出,但是一直到最近才受到学术界的关注。通过调查研究影响梧州学院学生满意度的几个因素,揭示梧州学院目前教育教学上存在的优势和不足,并在此基础上提出一些针对性的建议。有利于促使其保持积极的教学态度,不断提高教学质量。     

方法论课程在本科教学中的重要性——以经济类专业为例的讨论

从高中进入大学,对于学生的学习来说,最根本也是最重要的改变是课程学习中方法论的改变。对于具体科学方法论的基本内容,必须在大学一年级就进行相关的培训。涉及方法论的课程都会比较枯燥和难懂,这就要求教师能够深入浅出,将比较艰涩难懂的内容通过同学们能够了解的语言和形式表达出来。如何能够带领学生尽快了解和掌握其所学专业的方法论,是每个大学教师所必需重视的工作。文章以经济类专业为例,对方法论课程在本科教育中的重要性做一次尝试性的讨论,希望能够为同仁提供一些启发性的思考。     

浅析高校本科生导师制的现状、问题及对策——以南京邮电大学管理学院为例

随着教育部2005年在《关于进一步加强高等学校本课教学工作的若干意见》中提出:"有条件的高校要积极推行本科生导师制",国内一批985重点大学率先实行本科生导师制。南京邮电大学管理学院于2008年开始试行本科生导师制,6年来取得了良好成效,但也存在一些问题和不足。通过总结经验和做法,分析问题和不足,明确实施必要性,探索改进本科生导师制的措施。     

试论本科生学位论文选题的教学引导——以分析卢仝诗的常用结构方式为例

在指导本科生学位论文写作时,应该有意识地引导他们改变选题喜欢大、全的偏向,培养他们从细微处着眼、从纵深处挖掘、积极探索问题的论文写作意识。以卢仝为例,通过把其诗歌结构方式分为倾诉式、对话式和反问式三类进行细致探讨,从而使本科生对于论文的写作有一个比较清晰的直观认识。     

以贴近学生的教育教学体现以人为本——兼谈高职思政课教育教学贯彻落实科学发展观

贴近学生是高职思想政治理论课教育教学以人为本，真正贯彻落实科学发展观的具体表现，高职思想政治理论课不贴近学生的主要表现为：教学目标空乏地远离高职培养目标，教学内容的安排不符学生的实际而不利学生主体作用发挥，教学手段不是学生喜闻乐见的。要贴近学生，提高、增强高职思想政治理论课的实效性和生命力。必须从三方面着手：教学目标确立贴近学生培养方向，教学内容安排贴近学生实际特点，教学手段运用贴近学生兴趣需求。     

简论新民主主义社会的基本特征——以《共同纲领》为中心的解读

新民主主义社会是中国由半殖民地半封建社会过渡到社会主义社会的一个特殊社会发展阶段.新民主主义社会具有这样一些基本特征:中央人民政府具有中国共产党领导的多党联合政府性质;私人资本主义垃济在国民经济中有着重要地位,农民对土地具有所有权,允许富农经济存在和雇工剥削,保护私有财产;多种所有制共存的文化产业,启动对知识分子的思想改造.     

从组织课堂的角度谈高效课堂建设——以小学语文教学为例

"组织课堂"指教师在有限的课堂时间内利用一切可以利用的资源,发挥自身能动性调动学生的学习积极性,创造一个和谐积极的学习氛围,最大限度达成学生的发展的课堂教学过程。组织良好的课堂具有以下特征:课堂教学逻辑清晰,教学结构优化;课堂常规良好,课堂调控有力;教学语言精确简练,生动丰富,富有感染力;教师肢体语言恰当得体,富有成效;课堂氛围和谐积极,绝大部分学生积极参与。组织课堂的对策如下:教师要提高自身的组织协调、人际交往能力;提高课堂调控能力,确保良好的课堂常规;把握学生的身心发展规律,适应学生的需求;运用各种语言,进行积极的课堂关注;提高教学水平,让课堂富有吸引力。     

舞蹈教学中学生缺乏自信的原因及策略分析——以学前教育专业学生为例

舞蹈课是学前教育专业的一门必修课,由于学生大部分为普通文化生,因而在课堂上易于产生羞涩、缺乏自信的心理状态,不利于学生舞蹈素质全面发展。从学前教育专业舞蹈课上学生产生的羞涩心理入手,分析学生舞蹈课缺乏自信的原因,并提出舞蹈教师应对学生羞涩心理及培养学生自信的方法,以期为学前教育舞蹈教学提供微薄的见解。     

刑事诉讼本科教学应烘托辩护律师的担当——以实施卓越法律人才培养计划为主的分析

卓越法律人才培养计划中的刑事诉讼本科教学要遵循教学规律,充分发挥教学的艺术性,烘托出辩护律师在刑事诉讼中的担当。基于培养未来的法律职业共同体的目标,刑事诉讼本科教学要使学生树立起辩护律师应在刑事诉讼中有所担当的理念,要使学生体悟到有效辩护有必要成为今后刑事诉讼的一个基本原则,使学生预测到要支撑有效辩护,立法需要完善或确立程序性辩护制度、无效辩护制度、法律援助制度等。     

“以学生为本”教育教学理念的多向度探究

"立德树人"为树立"以学生为本"的教育教学理念提供了理论基础,科学发展观则为现代教育教学理念提供了现实依据,当代社会多元化的发展,大学生的主体意识、个性化意识的增强需要新的教育教学理念作为现实支撑,以满足社会发展对学生教育效果的需求。     

新媒体对民办高校学生思想行为的影响和引导——以辽宁省部分民办高校为例

新媒体的应用越来越广泛,已成为民办高校大学生不可或缺的生活元素。但其对民办高校大学生的影响有利有弊,正确认识新媒体的影响,以达到合理利用新媒体进行教育管理的目的是促进民办高校学生管理工作良性发展的重要课题。从总结民办高校学生本身所具有的思想行为特点出发,分析了新媒体针对民办高校学生特点而造成的影响作用,并简要提出了教育引导对策。     

浅析世界史教学中如何培养学生的历史素养——以《明治维新与日本崛起》一课为例

历史素养是通过日常教化和自我积累而获得的历史知识、思维能力、意识等有机构成与综合反映。在世界史教学中,教师应培养学生的历史素养。主要从三个方面入手:大量阅读,丰富历史知识、积极思考,培养学生的历史思维能力、积极引导,培养学生的历史意识。     

少数民族中心城市和谐行政执法方式的探索——以贵州省凯里市为例

少数民族地区中心城市是少数民族聚居地,在城市管理执法中由于民族习惯引发的纠纷较多,构成城市管理的特殊问题,这些民俗习惯将渗透于案件的执法管理过程,形成特殊性。基于此,少数民族地区城市的执法管理,应该充分考虑少数民族文化习惯尤其是民族禁忌,采取变通执法,做到国家法律与地方文化习惯的兼容,才能使少数民族地区城市执法达到和谐目的。     

思想政治理论课学生能力训练实践教学探讨——以宜宾学院教学改革为例

中央关于高校思想政治理论课的"2005方案"明确要求高校思想政治理论课要开设实践教学,宜宾学院按照中央要求,结合学校的人才培养目标,针对学生的能力训练明确了各门思想政治理论课实践教学主题,设计了多样化的实践教学方式,解决了思想政治理论课如何开展实践教学的基本问题,锻炼了学生的社会能力,提高了学生的社会认知度与社会责任感,为学生走入社会积累了经验,达到了中央要求思想政治理论课加大实践教学力度的目的。