英语学习策略调查及对高职英语教学的启示

前言根据高等职业技术教育面向职业岗位群的特点,国家教育部高教司提出了高职教育的目标为:培养从事生产、服务、管理第一线的应用型人才。因此,高职学生与普通高校大学生相比,有其自身的显著特点:一方面,对高职学生英语学习的实用性要求很强;另一方面,高职学生英语基础明显低于高校大学生,而高职学制又较短。要想在有限的时间内既提高他们的英语水平,又把他们培养成为英语应用能力较强的实用型人才,就要注重高职学生的学习方法和策略的培养,以期达到事半功倍的效果。对高职学生英语学习策略的调查,可以帮助教师发现和掌握学生的学习特点,了…     

对高职院校公共英语实用性教学的思考

对于高职院校来说,是否具备培养掌握一定英语运用能力的实用性人才的教学手段和方法,成为衡量英语教学成效的重要指标。但实际教学过程中,高职院校公共英语教学在相当程度上仍然囿于传统教学模式的瓶颈而不能自拔,教学方法上鲜有革新突破,使得高职学生的英语实际应用能力远远不能适应社会发展的需求。应探讨如何突出职业性特点和实用性目标,创新教学方法,提高学生英语应用能力,满足社会对人才的需求。     

项目教学法在高职英语专业翻译教学中的应用及其影响

近年来,随着经济全球化以及我国对外贸易的不断发展,利用英语进行国际交流越来越重要,所以,培养高职英语专业学生的英语翻译能力成为了高职学校对人才培养的重要目标。而将项目教学法应用到高职英语专业翻译教学中去,对高职学校对英语翻译人才的培养有着重要的意义,它以项目的教学形式丰富了高职学校的英语课堂教学,不仅提高了高职学生的英语学习兴趣,同时还可以有效的培养高职学生的实践能力和创造性能力。基于此,本文通过对项目教学法在高职英语专业翻译教学中的具体应用进行阐述,并分析项目教学法在高职英语专业翻译教学中应用的影响。     

对高职计算机教学的探索与思考

从高职的培养目标和职业世界对高职人才知识结构的需求出发,以"精理论、多实践、重能力、求创新"为指导思想,以加强学生动手能力培养和创新能力的培养为主线,进行高职计算机基础课程模式的改革,充分调动学生的学习积极性和创造性,提高高职教育教学质量,增强高职学生的就业竞争力。     

高职电子商务教学改革浅析与人才定位思考

在高职类院校,电子商务专业教学目标的模糊性和学生就业的盲目性成为阻碍电子商务专业发展的屏障。要打破这种屏障就要从电子商务教学改革和人才定位入手,构建以培养学生能力,以实践教学为核心,提高就业率为导向的模块化课程教学体系。并且,高职院校还应该根据社会需求,重点培养网站策划和运营、网络广告策划和推广、网上贸易平台应用、网络营销等方面的人才。从而更好地改善该专业学生的学习模式。使高职院校电子商务专业人才定位更为清晰。     

电子商务专业技能型人才培养模式创新研究

电子商务的快速发展使得企业对电子商务人才的需求不断增加,但高职电子商务专业学生的就业情况却不太理想。为将学生培养成为与职业岗位能力匹配的高素质技能型人才,必须创新电子商务专业技能型人才培养模式,使学生更好地满足企业日益增长的对高职技术技能型人才的需求。     

谈高职会计教学与就业岗位"零距离"

高职会计教育的目的在于培养实用型的会计人才,为提高高职会计专业学生的素质,实现学校教育与就业岗位的“零距离”,高职会计教学必须对现有的会计教学进行改革,提高学生的专业技能和实际动手能力,改变传统的教学观念,调整课程体系结构,深化师资队伍建设,建立实训基地,推进人才培养模式改革,从而培养出适应社会需求的、高素质、高技能的会计人才。     

高职学院体育教学对提高学生就业能力的培养

高职院校教育的目标是培养高素质实用型技术人才。高职学校的体育教学也应与其一致。充分体现它的特点，把提高学生的就业能力作为教学的出发点和归宿。本文就高职学校体育课教学的特点在培养学生的就业能力方面进行分析，进一步体现出高职体育教学真正的实用价值。     

基于企业视角的高职思政课改革——以辽宁装备制造职业技术学院改革为例

高职院校的人才培养目标是为社会培养高级技术型应用型人才,而思政课的主要作用就是帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观,提高综合素质和综合能力。校企合作已经成为很多高职院校的办学途径,面对这样一个办学思路,高职思政课怎样更好的发挥其实效性,怎样改革其教学模式,值得思政教育工作者深入思考。     

基于能力本位的高职英语教学研究

辽宁高职院校担负着培养服务地方经济、具备可持续发展能力的应用型人才的使命。然而，当前的高职英语教学对学生英语能力的培养可谓喜忧参半。通过对辽宁省内部分高职院校英语教学情况及用人单位对应用型人才英语能力需求情况的调查，探索基于能力本位的高职英语课程体系建设，对高职英语教学改革进行有益尝试。     

明确目标,强化关键环节,完善高职学生培养新机制

从根本上说,开展高职教育是以高等职业教育为抓手和切入口,培养学生适应未来工作岗位的能力、适应社会未来发展趋势的能力,使之通过顺利就业,顺利融入社会,成为国家建设不对缺少的人才。因此,在讨论高职教育这一重大课题时,我们必须着眼于对学生     

高职院校计算机教学模式和方法探究

在信息时代,教育的最终目的就是将学生培养成应用型的人才。根据多年的教学实践和高职院校计算机课程的特点,就高职计算机教学模式和教学方法展开探讨,并同传统模式相对比,提出采用适用的新的教学模式,以及在该模式下应采用的教学方法。新的教学模式和教学方法注重理论和实践相结合,充分调动学生的学习积极性和创造性,从而提高高职教育教学质量,培养出具有综合职业能力和全面素质的人才。     

高职会计实践教学改革思考

高职会计教育的目的在于培养企业实用型会计核算与财务管理人才,高职会计实践教学重在培养、提高学生的专业技能和实际动手能力。为此,在高职会计实践教学中,必须加强与会计实业界的联系,培养市场需要的会计人才;强制推行“案例教学”,适时设置实验实习环节;增加会计上机实验,强化常用软件工具的应用;实现毕业生的双证要求,增加毕业生的“务实”经验;加强教师培养,提高教师素质;加大校外实习基地的建设力度。     

高职外贸专业创业型人才培养模式初探——以江西青年职业学院为例

高职院校外贸专业不能只培养学生的高位竞争就业能力,还应培养学生勇于自主创业的精神和能力。"三个课堂联动、三类实践互补"的培养机制是提升学生职业综合素质,突破外贸人才就业瓶颈,开创外贸人才自主创业的新思路。     

高职学生情商培养内容与对策的研究

培养创新型人才最重要的二元素：综合解决问题的能力和社会情绪能力。社会情绪能力就是情商能力。情商已是大学生可持续发展的一种能力，面对高职院校学生情商素质现状，努力探索和改善提高学生情商水平的教育内涵。通过开设专门的情商教育课程、系统组织情商素质拓展训练以及建立专门的情商教育组织和有效的评价体系等，使学生从管理自我情绪入手，培养认知他人情绪能力、建立同理心、发展自我激励能力，提高人际沟通和应对挫折能力，切实有效地提高高职学生的情商水平。     

高职公共英语教学模式研究

高职公共英语教学应着眼于提高高职学生的英语综合应用能力,培养具有自主学习能力和创新能力的高技能型人才,并坚持“实用为主、应用为目的”的教学理念.建构主义与多元智能教学观为我们实现这一目标提供了重要借鉴.     

充分发挥高职院校系党校作用研究

高职院校是培养高素质应用型人才的重要阵地，做好高职院校学生党校工作是党教育事业的需要，是培养高素质建设人才的需要，对提高大学生恩想政治素质有着十分重要的作用和意义。高等职业院校的学生具有鲜明的职业特点，如何通过提高学生党员的发展质量，使培养的学生党员更加符合党和国家的需要，在未来的职业岗位上更好地发挥作用。已成为高校党校面临的新课题，是值得探讨和研究的问题。     

论高职英语学习策略

高职教育已成为我国高等教育的重要组成部分,高职学生英语水平的全面提升对于提高大学英语教学质量显得尤为重要。因此,有针对性地研究高职学生英语学习的特点,帮助学生有意识地调控自己的学习策略,培养他们的独立学习能力,进行有效学习,已成为高职院校英语教师义不容辞的责任与使命。     

高职C语言程序设计教学改革的研究

程序设计语言是计算机专业学生必须掌握的基础知识,对学生学习后续课程和毕业后从事软件开发工作至关重要。在教学中让学生充分认识到该课程的重要作用,掌握正确的学习方法,提高课堂教学的效率和质量,提高学生的编程能力,提高学生的动手实践能力,以达到高职院校的培养应用型、高技能型人才的目标。     

德国护理职业教育体系对外科护理教学改革的启示

培养应用型、技能型人才是当前高职院校人才培养的根本目标,而对于护理专业来说,如何培养学生在护理服务方面达到零距离上岗工作水平是当前高职护理教学改革的方向。受德国护理职业教育体系的启发,文中探索在外科护理教学中采用“工作任务导向式”的教学及考核形式,并运用笔试、口试及实践相结合的考核模式,使学生知识、能力、素质等各方面的能力得以提高。