论马克思主义中国化的四个基本历史任务

着重研究了马克思主义中国化的四个基本历史任务及其内在联系,即已经完成的民族独立任务和仍须面对的历史责任、已经取得的辉煌成就和即将完成的经济自强任务、逐步实现的人民民主和亟待加强的民主政治建设任务、与民族复兴过程始终相伴的文化创新任务,阐述了马克思主义中国化对于中国未来发展的关键作用。     

对我军完成多样化军事任务的几点思考

胡锦涛总书记在党的十七大报告中明确了提高军队应对多种安全威胁、完成多样化军事任务的能力,要达到全面履行党和人民赋予的新视野和军事战略视野,进一步增强政治意识、大局意识,新阶段军队历史使命,必须提高军队应对多样化军事任务的使命意识和战略意识,在纷繁复杂的形势面前能消除威胁、完成多样化军事任务的能力,坚决维护国家主权、安全、领土完整,为维护世界和平贡献力量。这是当前国防和军队建设的重要内容,也是新世纪履行我军历史使命的体现。     

浅谈任务教学法在外语课堂的应用——以日语拟声拟态词的讲解为例

传统教学模式以讲授法为主要教学法,学生在课堂上处于被动接收的位置,学生缺乏自主学习的兴趣动机。通过课堂案例的实际体验,发现使用任务教学法进行教学时,教师从课堂的讲解者转变为任务的布置者和课堂的主持者,任务布置为学生制造出学习时刻,学生在完成任务的过程中自主汲取知识,课堂教学效果得到大幅改善。     

对我军完成多样化军事任务的几点思考

胡锦涛总书记在党的十七大报告中明确了提高军队应对多种安全威胁、完成多样化军事任务的能力,要达到全面履行党和人民赋予的新视野和军事战略视野,进一步增强政治意识、大局意识,新阶段军队历史使命,必须提高军队应对多样化军事任务的使命意识和战略意识,在纷繁复杂的形势面前能消除威胁、完成多样化军事任务的能力,坚决维护国家主权、安全、领土完整,为维护世界和平贡献力量。这是当前国防和军队建设的重要内容,也是新世纪履行我军历史使命的体现。     

任务型语言教学模式在公共英语课堂教学中的应用

任务型教学法已逐渐成为我国外语课堂教学的主要模式,它强调以学生为中心,以完成各种任务或活动为目标,发展学生综合运用语言进行交际的能力。从任务型教学法的教学理念入手,探讨任务型教学法在大学英语教学中的应用。     

"以德兴企"是企业发展的必然选择和战略任务

“以德兴企”是企业长期生存和发展的必然选择 ,也是企业一项长期的战略任务。“以德兴企”在企业中具体体现在领导班子建设、企业制度建设、企业文化建设、企业经营理念等四个方面。企业在完成“以德兴企”这一战略任务时 ,要把道德教育与企业管理相配合。     

增加农民收入是建设社会主义新农村的关键环节

建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务，千方百计增加农民收入是完成这一历史任务的核心内容之一。20世纪末我国政府宣布，我国人均GDP已经达到1000美元，进入下中等收入国家行列，我国从总体上来说已经进入小康社会     

我国计算技术建立的国防军工建设背景

1956年起，计算技术在我国开始引起国家的高度重视，并被列入四大紧急措施，从而促成了我国计算技术的快速发展。探究计算技术在我国建立的重要原因，很大程度上与原子弹、导弹等国防军工建设方面的重要研究任务有关。国家重要建设任务形成某些学科的发展动力，带来科研资源，引导科研方向，这就是当年科技政策中著名的方针“以任务带学科”的具体表现。     

把科学发展观的要求贯穿到组织工作中去

党的十六届五中全会，是在我国即将完成“十五”计划、改革发展进入关键时期召开的一次重要会议。深入学习和认真贯彻好党的十六届五中全会精神，是当前各级组织部门的首要政治任务。全会结束之后，甘肃省委组织部精心安排部署，采取多种形式，深入开展学习。     

基于任务驱动教学法的小组教学法实施的研究

针对理工类工业设计专业学生的特点,提出了基于任务驱动教学法的小组教学法,将两种方法加以结合弥补各自的缺点。并以专业课"CI设计"为例,通过设定学生熟悉的设计任务,结合小组合作的方式,达到完成学习任务、掌握专业知识和设计技法的目的。最后通过总结课程实施效果,在专业内外提升学生能力及自我认同感,教师教学与学生学习的主动性都得以激发,对提高工业设计专业教学质量起到积极的意义。     

党开展群众工作的现实途径

党的群众工作，特指中国共产党为完成自身的历史任务、为维护和实现群众的利益而组织群众、宣传群众、教育群众、服务群众的工作。善于做群众工作是我们党的优良传统和政治优势，在长期革命和建设斗争中，党积累了开展群众工作的丰富经验。     

任务型组织设立的三条路径

任务型组织的设立可以有三条路径:一条是在常规组织内设立任务型组织;另一条是在常规组织间设立任务型组织;再一条是在常规组织之上设立任务型组织。第三条路径也可以看作是组织职能调整的过程,一般是作为改革的一项内容而提出来的。组织设立三条路径的选择取决于非常规任务的复杂性程度、重要性强弱以及影响面的大小,它们可以依次作为处理复杂性程度更高、重要性程度更强、影响面更大任务时设立任务型组织的路径。     

更对特权首在破解路径依赖

特权是指个人或集团凭借经济势力、政治地位、身份差别等特殊力量，而在经济、政治、文化等领域所享有的特殊权力（不受制约的权力）或权利（为某些人特设的权利），这些权力或权利有的为法律所规定，有的则在法律规定之外。其基本特点是建立在对某些权力或权利分配不公平基础上的以权谋私或权利专属，目的都是特权主体用之以谋取私利。从制度设计与制度安排来看，制度僵滞与文化依赖是当前特权存在的重要原因。治理特权首要破解恶性“路径依赖”，强化反特权“正式制度”与“非正式制度”之间的适应性，实现反特权“诱致性”制度变迁与“强制性”制度变迁的良性互动。     

计算机技能教学的课堂战略部署

职业教育的特点是职业性和技术性,要求教师在教学中必须突出职教特色,强化技能教学.课堂教学仍是大多数课程完成教学任务的主要方式,研究如何优化课堂教学设计是职业技术教育的重要任务.该文结合实际课堂教学中的一些具体做法,探索计算机技能教学中的课堂战略部署:如何在任务驱动教学的大方向下,结合多种教学方法,明确学生的技能学习目的,激发学生的学习兴趣,挖掘学生的潜能,进而提高教学质量,使教学效果达到最优化.     

苏联特权阶层的奢华触目惊心

苏联的特权阶层早在斯大林时期就已形成。这里讲的特权并不是指对某些有特殊贡献的人或一部分领导人给予较高的工资或待遇，而是指利用权力享受种种特权。苏联的特权表现在：名目繁多的津贴，免费疗养和特别医疗服务，宽敞的住宅和豪华的别墅，     

令人警醒的特权感知:当前领导干部对特权现象感知状况的实证分析

领导干部的特权感知是认识官场特权现象的特殊视角。调查显示,领导干部对于官场特权现象感知强烈,具体表现为:特权思想严重、特权行为多样、特权关系复杂、特权危害严重。特权现象具有寄生性、虚假性、垄断性、不平等性和扩张性等本质属性,在官场中呈现出特权群体广泛、"关键部门"和"关键环节"特权现象明显、制度性特权明显的特征。调查对象认为政治建设、法治建设的不足是滋生特权的关键因素,他们认同制度建设、思想教育和强化监督等治理措施,并对中央开展特权治理充满期待,但对治理前景持谨慎态度。     

外语学习课堂焦虑现象和任务型教学法

任务型语言教学是一种基于任务或以任务为基础的语言教学途径,在具体的教学过程中,学生不是逐一学习各个语言项目,而是完成各种各样的交际任务。由此可见,这种教学法就是让学生在做事情的过程中学习和使用语言,以提高学生的实际应用能力。外语学习焦虑现象是普遍存在的,其形成原因是多种多样的,对于各种外语学习焦虑中的课堂焦虑,任务型教学法提供了恰当的解决方式,缓解了学生的课堂焦虑,从而有效地提高教学效果。     

干部特权:现象、原因及对策

邓小平同志指出，我们党和国家目前存在的重要弊端之一，就是特权现象，就是一些干部，不把自己看作是人民的公仆，而把自己看作是人民的主人，搞特权，特殊化。时值９０年代，干部特权现象仍然是现实生活中很突出的问题。什么叫特权？特权，“就是政治上经济上在法律和制...     

英语任务型教学法之浅见

任务型教学鼓励学生"在做中学",其目的是让学生通过使用语言完成任务的方式来学习语言,提高综合语言运用能力。其理论的提出为教学一线的教师转变教学方法,提供了新视角、新思路。但在实际操作过程中,教师们在面对新要求的同时,也遇到了新问题。该文从任务型教学法的内涵出发,阐述了任务型教学法对教师提出的要求;实际中存在的问题;对策建议和任务设计实例几个方面的内容。     

论任务型组织解散的标准

任务型组织是现实社会生活中常见的一种组织现象,它是因某一特定任务解决之需要而设立起来的具有临时性特征的组织,一旦任务完成就应归于解散.任务型组织的解散也应纳入科学管理的范畴中来,应当成为一种理性的行为.因而,关于任务型组织解散程序启动的标准的确立,是实现其解散科学化、理性化的重要环节.