中国社会基本矛盾和主要矛盾辩证关系论析

在社会主义社会建设过程中,人民需求的发展是推动整个社会经济、政治、文化等各个领域不断发展的最根本动力,正确理解社会基本矛盾和社会主义矛盾之间的辩证关系具有重要的实践意义和理论意义.新时代,我们应正确认识和处理我国社会两类矛盾之间的关系.坚持将人民的需求作为我们最根本的价值追求,以准确把握以人民为中心的发展思想与不断深化...     

浅析我国现阶段主要矛盾与基本矛盾的趋同性

本文分析了社会主义初级阶段基本矛盾和主要矛盾的可趋同性及其现实表现,论证了在社会主义现代化建设过程中,正确认识和对待这一趋同性矛盾,辩证处理其间关系,对于我们深化改革,扩大开放,建立完善的社会主义市场经济体制,深层次、可持续地加快现代化建设步伐的现实意义。     

论干部培训过程中的两对基本矛盾

政治培训与专业培训的矛盾、宏观机制与微观机制的矛盾是现行干部培训过程中两对基本矛盾。两对基本矛盾交互作用 ,形成了具有不同特点和运作规律的四个子培训机制 ,由此构成了未来干部培训体制的基本框架。干部培训应加大体制创新 ,实行全方位的不同程度的开放。     

邓小平论社会主义社会基本矛盾

科学分析社会主义社会的基本矛盾,是正确认识社会主义的本质和任务的前提。党的十一届三中全会以来,邓小平在指导我国社会主义现代化建设的实践中,对社会主义社会的基本矛盾进行了深入具体的分析,提出了坚持党的基本路线不动摇的思想,丰富和发展了毛泽东关于社会主义社会基本矛盾的思想。 一、依据对社会主义社会基本矛盾的分析,提出了以经济建设为中心不动摇的思想,确立了社会主义解放和发展生产力并最终实现共同富裕的本质,为认识和解决社会主义社会的基本矛盾提供了根本的指导思想 毛泽东认为,社会主义社会的基本矛盾仍然是生产…     

论思想政治教育的基本矛盾及其转化

思想政治教育理论界大多数学者从静态的角度出发,认为思想政治教育的基本矛盾是一定社会一定阶级对人们思想品德的要求与人们实际的思想品德水准之间的矛盾,鲜有学者从动态角度探讨思想政治教育的基本矛盾。从运动发展的角度出发,思想政治教育的基本矛盾有三种不同的表现形式。即本源形式:发展中的人与"政治人"之间的矛盾;中介形式:教育者与受教育者之间的矛盾;终结形式:受教育者在自我教育中"现实的我"与"理想的我"之间的矛盾。     

试论西部大开发中的基本矛盾

根据毛泽东同志《矛盾论》的观点,把握事物矛盾特殊性及其规律,具体说来就是把握事物的基本矛盾。西部大开放也应该研究和把握其基本矛盾。笔者认为,西部大开发存在四对基本矛盾。     

论思想政治工作的基本矛盾

从思想关系的角度来看,思想主客体与统治思想之间的矛盾是思想政治工作的基本矛盾。思想主客体与统治思想之间的矛盾既对立又统一,是贯穿思想政治工作过程始终、决定思想政治工作本质的矛盾。在思想政治工作发展变化中,思想主客体适应统治思想客观规律是思想主客体与统治思想之间的矛盾运动规律。     

中国现代化与市场化中的社会基本矛盾

改革浪潮将中国推上一个崭新的社会发展阶段 :一个现代化发展和市场化改革相互交织、二元结构与双轨体制同时并存的过渡社会阶段。二元结构与双轨体制之间的矛盾成为中国社会主义过渡阶段的基本矛盾 ,是社会主义过渡阶段发展和变革的根本动力 ,是社会主义过渡科学理论研究的基本主题。     

毛泽东关于正确处理人民内部矛盾理论与实践反差原因新探

毛泽东1957年提出关于正确处理人民内部矛盾的思想具有重大的探索精神和理论意义,是马克思主义中国化的重大理论成果,但在实践中却形成巨大的反差。究其原因,重要的一条是毛泽东认为社会主义制度建立后仍需一段时期"继续过渡"。毛泽东《正处》讲话的初衷更多地是为解决"继续过渡"任务而统一思想,为社会主要矛盾的转变扫清障碍。这一判断导致他对经济建设的不够重视和对什么是当时社会主要矛盾的动摇和迟疑。这使得《正处》所阐述的科学理论没有在实践中得到很好的坚持。     

论思想政治教育的基本矛盾及其解决的途径

思想政治教育中的基本矛盾 ,即人们的某种思想或精神欲求与思想政治教育工作不能满足这种需求的矛盾 ,渗透于思想政治教育工作的各个方面 ,并贯穿于此项工作的始终。思想政治教育的效果如何 ,取决于这一矛盾如何解决和解决的程度。思想政治教育要在满足社会需要的同时 ,注重思想政治教育的个体价值 ,尤其要满足个体发展的某种精神需求 ,才有利于促进人的全面发展 ,增强人们接受思想政治教育的自觉性 ,提高思想政治教育的有效性。     

资本主义基本矛盾理论及其现实意义

马克思主义经典作家对资本主义基本矛盾的研究是我们分析资本主义社会发展运动规律的一把金钥匙。基本矛盾这把金钥匙不但是一个科学的方法,也是一个科学的研究领域。文章认为经理人阶层的出现虽然没有改变资本主义基本矛盾的性质,但是却大大改变了资本主义基本矛盾的表现形式,这种表现形式的变化具有重大现实意义,因而需要用新的概念和新的视角对资本主义基本矛盾问题进行分析,并且需要对资本概念重新审视,需要辩证地看待人力资本、组织资本、社会资本、虚拟资本等概念。     

商品经济的基本矛盾与当代社会主义

马克思和恩格斯所揭示的资本主义经济的基本矛盾实际上是商品经济的基本矛盾,社会主义制度只能是以社会资本为基础并适应社会资本发展的一种制度。     

毛泽东社会主义基本矛盾学说对改革的几点启示

社会主义基本矛盾决定改革的必然性;改革是社会主义制度的完善和发展;实现最广大人民群众的利益是改革的价值目标;坚持党的领导与走群众路线相结合,依靠人民群众推进改革,是改革的基本途径。     

毛泽东社会主义基本矛盾学说对改革的几点启示

社会主义基本矛盾决定改革的必然性;改革是社会主义制度的完善和发展;实现最广大人民群众的利益是改革的价值目标;坚持党的领导与走群众路线相结合,依靠人民群众推进改革,是改革的基本途径.     

研究思想政治工作基本矛盾的方法论

研究思想政治工作,就必须研究思想政治工作基本矛盾,而研究思想政治工作基本矛盾研究方法论是揭示思想政治工作基本矛盾的重要途径。研究思想政治工作基本矛盾的方法论,既要研究在思想政治工作过程中贯穿始终的矛盾,还要研究决定思想政治工作本质的矛盾和规定思想政治工作其他矛盾的矛盾。     

邓小平对社会主义社会基本矛盾理论的新贡献

生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的矛盾,是人类社会的基本矛盾,这两大基本矛盾推动人类社会从低级向高级发展。党的十一届三中全会后,邓小平从马克思主义基本矛盾原理出发,结合中国具体国情,对社会主义社会的基本矛盾和根本任务理论进行了创新和发展,丰富了马克思主义。     

思想政治教育过程的基本矛盾新探

思想政治教育过程的基本矛盾是:社会发展对人们思想政治品德的客观要求和受教育者的主观需要之间的矛盾。这个表述既克服了目前有关观点或忽视人的需要的不足,或忽视社会要求的不足,有利于开展思想政治教育工作,有利于提高思想政治教育的有效性,实现人的全面发展。     

1956年前后毛泽东对我国社会基本矛盾和主要矛盾的认识

新中国成立以来,特别是改革、开放以来的实践表明,当我们能正确认识和处理社会主义社会基本矛盾和主要矛盾的时候,我们党在社会主义各个历     

社会主义社会矛盾问题探析

该文针对理论界对社会主义矛盾问题比较流行的看法,提出社会基本矛盾不完全等同于社会主义社会基本矛盾,社会主义社会基本矛盾不完全等同于社会主义社会主要矛盾,社会主义社会主要矛盾不完全等同于社会主义社会现阶段主要矛盾。文章认为,社会基本矛盾应具有全程性、独特性、主导性三个特征。因此,社会主义社会基本矛盾应该是社会主义公有制和社会化大生产同相对独立的商品生产者之间的矛盾,社会主义矛盾的总体特征是人民内部性质的非对抗性矛盾。文章还认为,满足需要同社会生产的矛盾,本质上是体现的生产力发展的内部矛盾,是任何一个社会都常在的矛盾,只有在社会主义条件下,特别是在我国社会主义初级阶段,才能成为社会的主要矛盾。     

关于西湖申报世界遗产的思考

西湖已经具备了申报世界遗产的基本条件 ,“申遗”是一种承诺 ,是一项艰苦、复杂、长期的保护、管理工作 ,应受到领导层与全社会的高度重视。