深入开展法制宣传教育 扎实推进依法治教工作

近年来,山西省教育厅以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,全面落实科学发展观,采取多种形式,积极开展法制宣传教育,整体推进依法行政、依法治教工作,推动全省教育事业实现快速发展。健全教育法制工作机制为了进一步加强普法、依法治教工     

论依法治教的几个基本问题

探讨依法治教的科学内涵和特征,分析人们在依法治教上的认识误区,阐述加强依法治教对推进中国教育的改革和发展具有重要意义。     

中小学教师教育法律素养问题研究

教师作为重要的教育法律关系主体，其教育法律素养关系到教育教学活动能否依法治教。本文通过对中小学教师教育法律素养的调研，分析中小学教师教育法律素养的现状，讨论提高中小学教师教育法律素养的方法、措施。     

教师如何做到依法治教

依法治国的基本方略落实到教育领域就是要依法治教。依法治教既是宏观的国家和社会层面的事情,也是微观的,是每一个社会组织,每一个公民,特别是每一个从事教育工作的教师都应身体力行的事情。因为教师是国家教育事业的专门工作者,所以,从微观的一个角度,具体深刻地探讨和落实教师如何做到依法治教,不仅具有理论意义,而且具有实践意义。     

关于教育合同的三点思考

教育合同在法律性质上属于民事合同,教育机构和受教育者之间是平等的主体关系。教育合同理念的提出,是践行教育公平和依法治教的要求。教育合同急需以立法的形式加以典型化。     

促进义务教育均衡发展 办好让人民满意的教育——沙河市教育局

沙河市教育局坚持以办好让人民满意的教育为宗旨。认真贯彻落实《义务教育法》，严格依法治教，规范学校办学行为，落实义务教育经费保障新机制。实施“农村寄宿制学校建设工程”、“农村中小学现代远程教育工程”和支教制度等，促进了义务教育均衡发展。     

关于建立教育行政执法责任制的思考

建立教育行政执法责任制是依法治教的需要 ,也是落实教育法律法规的重要保证 ,本文就建立行政执法责任制的目标分解、实施措施作了一些有益的探讨。     

关于教育合同的三点思考

教育合同在法律性质上属于民事合同，教育机构和受教育者之间是平等的主体关系。教育合同理念的提出，是践行教育公平和依法治教的要求。教育合同急需以立法的形式加以典型化。     

坚持依法治校求规范狠抓安全维稳健发展——旬邑县教育工作纪实

近年来，旬邑县县委、县政府重视教育发展，坚持依法治校，全面贯彻国家教育方针、遵循教育教学规律，重视安全维稳工作，依法保障学生、教师和学校的合法权益，使全县教育事业走上了健康持续发展的良性轨道。     

长武教育一枝花——记人大代表、长武县长武中学校长胡三民

人大代表、潼关县教育局局长汤虎民和他所带领的局领导班子，以十六大精神为指导，贯彻“三个代表”重要思想，紧紧围绕潼关教育事业发展战略目标，切实改变机关作风，坚持以法治教，突出素质教育、深化教育改革，狠抓项目建设，潼关县的教育事业有了超常规、跨越式的发展。     

谈国民素质法制化的要求

国民素质的高低对于依法治国具有至关重要的意义，而国民素质的教育与依法治教，加快法制化建设步伐亦不无密切联系。因此，国民素质教育目标的实现依赖于加大法制化建设的力度，国民素质教育途径的拓宽依赖于政策法规提供支持，国民素质教育内容法制化则是依法治国的必然要求。     

扎实开展普法教育 全面推进依法治教

近年来，武汉市黄陂区教育局坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领全局，深入贯彻落实党的十六大和十六届三中、四中全会精神，围绕教育改革与发展的主要任务，加大依法治教工作力度，在本系统内全面推行“依法治国，建设社会主义法治国家”基本治国方略和全面开展“四五”普法，促进了全区教育事业的全面、协调、可持续发展。     

论教育法律责任的基本范畴

厘清教育法律责任的基本范畴,是推进我国教育法治建设、落实依法治教的基础性前提.既有的从一般法律责任出发,认定教育法律责任系教育法所规定的法律责任的观点在理论和逻辑上存在固有局限,无法完整地展示教育法律责任的本质属性.事实上,界定教育法律责任的基本范畴,应将教育责任作为逻辑起点.教育法律责任是一种"类型责任",它源于教育责任,是构成教育责任整体的具体类型.同时,教育法律责任也是一种"领域责任",它平行于其他社会领域中的法律责任,是嵌合在教育领域的法律责任.教育法律责任的承担主体和追究主体具有多元性,教育法律责任并非独立的法律责任形式,但具有综合性的责任承担方式.基于教育法律责任之于我国教育现代化的重要意义和特殊作用,必须认真对待教育法律责任,不断深化教育法律责任的学理研究,持续完善教育法律责任的立法设计.     

营造教育事业发展的良好环境——湖北省潜江市教育局行风建设纪实

良好的行风是事业成功的保障。潜江市教育局坚持依法治教,力促行风评议争先进,建造全市教育事业发展的良好环境,认真查找教育行风存在的突出问题。为了增强行风建设的实效性,他们明确提出了“以群众满意不满意,赞成不赞成,高兴不高兴” 为工作标准,通过抓行风建设达到群众反映的主要问题基本得到解决、行风状况让群众基本满意、行业行为基本得到规范的总目标。针对教育行风中存在的中小学乱收费比较普遍、部分教师违反职业道德、学校食品卫生状况令人担忧、学生课业负担过重和一些地方中小学生流失严重等突出问题,建立完备的制约保障机制。…     

浅谈高校依法治校工作中存在的主要问题及对策

随着科教兴国战略的实施和依法治国方略的确立,依法治教已成为党和政府管理教育的基本方针,而依法治校作为依法治教的重要组成部分,已经成为现代学校管理的必然选择。无论在学校的内部管理,还是在学校的外部保障中,法治都将发挥重要作用。作为高校的管理者,必须确立依法治校的办学思路和治校方略,把学校管理纳入科学化、规范化、法制化轨道。本文就高校实行依法治校存在的问题及解决途径进行了探索。     

论公安教育的现状与改革

公安教育目前存在着诸多妨碍自身发展及不适应公安工作需要的问题，如院校办学规划不合理，教育科研经费少，教师队伍素质弱，在职培训效果差等等。要改变公安教育目前的不良状况，必须重组公安教育网络，加大投资改善公安院校办学条件，坚持从严治教，使公安教育实现规范化。     

劳教教育体制与机制创新研究

本文在调查研究的基础上，对我国劳教教育体制与机制中存在的问题及其原因进行了揭示和分析，主张以理念创新为先导，以提高教育挽救质量为中心；注重融合沟通，坚持以人为本，遵循教育规律；实施依法治教，强化教育职能，提高队伍素质，改革运行模式，密切相互配合；实现劳教教育体制与机制创新，增强劳教教育的针对性、有效性，促进劳教教育科学化。     

全面依法治教为现代化建设育良才

全面依法治教为现代化建设育良才周颖华，韩冰若《中华人民共和国教育法》（以下简称《教育法》于１９９５年３月１８日第八届全国人民代表大会第三次会议通过，并于同年９月１日起施行。《教育法》的颁布是我国走上依法治教轨道的重要标志，第一次以法律的形式确立了教育...     

重视依法治校 提高治教水平

依法治国是我国的治国方略，依法治校是这一方略在教育领域的具体体现。本文就依法治校和提高治教水平的必要性和重要性、当前依法治校存在的问题、问题的成因以及解决问题的对策等方面作了初步的分析和论述。     

集宣传、实用和指导于一身的好书——读《高等学校法律纠纷的处理与防范》

自改革开放以来，我国高等教育法制建设取得了显著成绩，为教育改革和发展提供了有力的支持和保障。但从总体上看，教育法制建设还不能适应依法治国、依法治教的要求；教育法律的配套性法规、规章尚不完善；法律规范的针对性和可操作性需要进一步加强。依法行政、依法治校尚未成为教育行政部门、政府有关部门及学校的自我行为；高校在处理涉法事务方面上还存在许多不规范的问题。随着高校与学生、与家长、与社会各方面法律关系的立体化和纠纷的复杂化，要求高校各级管理者必须学习法律知识，从而善于守法决策、善于依法办事、善于处理法律纠…