我国教育政策的公平性

众多学者认为教育公平是社会公平的一个重要组成部分。是社会发展的不可或缺的一部分。本文通过介绍了我国现行教育状况和对现阶段教育不公平的现象的列举归纳,以及分析了造成不公现象的原因,以便阐述通过有效执行和促进教育中公平政策落实,来改变我国当前的教育中存在的问题,以便更好的发展我国的教育事业。     

论我国教育政策的公平性问题

近些年来,我国不断地加入对教育的关注度,中央政府和地方各级政府都在加大教育投入,教育立法和教育政策也在不断的完善当中。但是我国现行的教育政策在促进教育发展中起着重要作用的同时,其不公平性也是显而易见的,如教育投入方面、高校招生制度、高校收费制度等。     

谁撑大了基尼系数

当全球经济低速增长和衰退已经成为中长期趋势时,各国决策者和大多数学者的思维依然固执于短期的财政刺激和货币扩张.他们以为政府短期宏观政策是万应灵药,可以解决人间一切麻烦.被我们忽视的一个基本道理是:收入分配不公和贫富两极分化是葬送长期经济增长的最大杀手.各种数据和研究结果表明,过去30多年来,几乎所有国家的收入分配不公和贫富两极分化问题日益严重,这才是全球金融危机、经济危机和经济衰退的核心原因.     

我国创业教育对经济增长影响的实证研究——基于2006-2010年省级面板数据

对创业教育的投入增加能带来国内生产总值的增长。从考察创业教育与区域经济增长的角度来看,创业教育对东部地区的促进作用最为明显,中部次之,贡献最少的是西部地区。格兰杰(Granger)检验结果表明,创业教育与国内生产总值之间两者之间存在因果关系。     

基尼系数对中国政治稳定评测失效分析——兼论基尼系数与政治稳定的逻辑关系

基尼系数与政治稳定存在着复杂的互动关系,政治稳定=政治系统的民意消化力×民主监督制度的完善/基尼系数×国家的维稳成本×政治文化传统×改革的边际效用。基尼系数对我国政治稳定的评测之所以会失效,是因为政治系统民意消化力的提升、民主监督制度的完善、国家维稳成本的提高、传统政治文化的影响、较高的改革边际效用部分地消解了基尼系数提高对我国政治稳定的负面影响。但当前我国政治稳定的实质是临界的动态稳定,伴随着基尼系数的提高,影响政治稳定的因素存在着负向变动的趋势。传统政治文化影响和改革边际效用的自然下降且不可逆性,国家维稳成本的高昂代价,要求我们通过完善社会保障体系、健全民主监督制度、提高政治系统的民意消化力来实现降低基尼系数、建立维护政治稳定的长效机制。     

浅议中国的基尼系数与贫富差距

当前,我国在经济迅速发展的同时也出现了贫富差距不断拉大的问题,不少学者用基尼系数对这一问题进行描述,并围绕中国的基尼系数展开了激烈的讨论。本文将简要介绍基尼系数理论模型及其缺陷,提出对中国基尼系数问题的基本判断,即我国的收入分配和贫富差距问题较为严重,并通过分析我国基尼系数增长、贫富差距扩大的原因,提出应对措施。     

浅谈基尼系数与我国经济的发展

联合国把一个国家(地区)的基尼系数作为衡量一个国家(地区)居民社会收入分配不均等程度的一个重要标准,这一规定被广大经济界和人们所接受.收入不均等程度是与经济发展水平相对应的,呈现出由低到高再降低的变化趋势.改革开放以来,我国经济上呈现了快速、持续发展的大好局面,然而,基尼系数也迅速扩大,出现了收入分配差距拉大的现象.对这一问题我们要进行全面的分析,首先应该看到这是我国经济发展过程中不可避免的现象,同时也应该看到党中央正在采取一系列重大措施,一定能够使我国的经济健康、稳定地发展,全面实现小康社会.     

教育获得的公平性：大众的诉求与教育改革的目标

随着近年来我国教育事业的快速发展,一方面教育领域取得了巨大成就,包括义务教育的基本普及,基础教育的扩大与发展,以及高等教育的大众化等;但另一方面,有关教育公平的问题越来越突出,成为人们日益关注的对象。关于这个问题,国外学者已经形成了较系统的理论体系,但由于我国教育事业发展起步晚,因此现阶段这个问题才逐渐显现出来。本文主要围绕教育获得的公平性这个主题．探讨有关理论．并简要论述我国教育公平改革中应注意的一些问题。     

对我国农村教育公平问题的思考

百年大计,教育为本,教育问题关系到国民综合素质的提高,其中农村教育更是社会教育的重要组成部分。而农村的教育公平问题一直是讨论的热点,相对于教育的均衡发展而言,农村的教育公平问题最突出、矛盾也最集中。文中主要就农村教育公平的重要性、农村教育公平面临的问题、成因与对策进行了探讨。     

对我国农村教育公平问题的思考与探索

农村教育和教育公平问题一直是人们谈论的热点和焦点问题。农村教育相对于整个教育均衡发展而言,教育公平的问题最突出、矛盾最集中。处于弱势群体和弱势地位的农民,希望通过教育改变孩子的身份、地位和前途的愿望相当强烈。但由于城乡差别和教育资源分布的不均衡,目前农村教育仍存在一些不容忽视的问题,必须引起我们的高度重视,并采取有力的措施予以尽快解决。     

高等教育促进社会平等的机制研究

高等教育在促进社会平等方面有着多方面的功能。其中,发挥重要作用的机制主要有:首先是在筛选受教育者方面以相对客观公正的考试为依据并采取适当倾斜的政策照顾弱势群体;其次是在教育过程中灌输社会公正平等思想并赋予学生获取相应社会地位的能力;第三,在把学生推向社会方面强调以能力为本位,高校自身也就成为社会的“安全阀”和“蓄水池”。     

我国教师教育政策发展三十年回顾与展望

伴随着我国改革开放三十年的步伐,教师教育政策也历经变迁和完善并在教师教育中发挥着重要作用.三十年来,我国教师教育政策经历了"发展一调整一再发展一再调整一再发展"等历史轨迹.一系列教师教育政策的出台和完善,促进了教师教育观念的转变、教师教育体制的改革和教师教育体系的完善.进入新的历史时期,教师教育政策的发展趋势是:促进教师教育标准体系建立、创新教师教育体制、改革和完善教师教育管理制度、促进教师教育国际化、促进教师教育公平,最终目的是建立与社会经济和教育发展相适应的现代教师教育体系、满足人民群众对优质教师和教育的需求.     

我国环境行政奖励法律制度研究

环境行政奖励作为一种新型的环境管理手段,已经广泛地运用于环境管理领域,并收到良好成效,但由于法律理论研究的滞后,法律规范的不健全,导致环境行政奖励实施处于一种无序状态,因此必须健全和完善环境行政奖励的有关制度。     

民主党派在促进教育公平中的作用

教育公平是社会公平和正义的基础。而教育公平问题也是世界各国所面临的一个共同的难题。我们国家在教育公平方面还存在很多问题,实现教育公平的道路还很漫长,需要全社会的共同努力。作为民主党派,应该利用自身的优势和特殊地位,对社会公平问题进行深入的调研和监督,为促进教育公平,进而实现社会公平做出自己的贡献。     

澳大利亚高等教育公平政策框架简述

澳大利亚制定了较为完善的政策框架,为高等教育公平战略的实施提供了保障。其政策框架最大的特点是以六个＂公平群体＂为核心,为这六个群体提供更多接受高等教育的机会,并提高其受教育质量。该政策框架包含战略目标、政府与大学责任、政府战略与大学规划、绩效指标、经费分配等内容。为了确保政策有效实施,澳大利亚政府设立了原住民支持项目、高等教育公平支持项目、高等教育残疾人支持项目和高等教育参与和合作项目,以推动高等教育公平进程。     

教育政策价值标准层次性对公平性的影响——兼论义务教育公平问题的成因及解决策略

教育政策是义务教育公平问题产生的根源,要解决义务教育公平问题,应从教育政策入手。教育政策价值标准是教育政策公平性的主要影响因素。教育政策价值标准具有多样性、层次性,"公平"是教育政策价值标准之一,在制定教育政策时,对价值标准重要性所进行的确认、排序是影响教育政策公平性的实质,或者说对"公平"这一价值标准如何定位是影响教育政策公平性的实质。     

品牌经营与我国成人高等教育发展

当前我国的成人高等教育正处在从无序的恶性竞争过渡到以质量取胜的有序竞争阶段,在这个过程中,各个成人高等教育机构明显体现出了品牌经营能力的薄弱,在所提供的成人高等教育产品的方式与质量管理方面,都存在着与市场领域中的品牌经营理念相距甚远的问题。如何从企业组织中借鉴品牌经营理念、促进我国成人高等教育的健康快速发展,是一个急待研究的重要课题。     

试评我国文化事业单位改革研究现状

文化事业单位改革的研究目前仍处于起步阶段,许多概念不清楚,基础性研究和应用性研究方面比较薄弱,甚至存在着"市场万能"等倾向.只有重视文化事业单位改革前提条件的研究,推动分类研究,细化公益性文化事业与经营性文化产业的分类标准,才能有助于构筑文化事业单位改革的理论框架,才能在确保公共文化服务体系的前提下,形成文化事业经营主体多元化、多种所有制并存与协调发展的新型文化事业格局.     

构建我国新型农村合作医疗保障制度研究

在市场经济条件下,我国农村正在建立新型合作医疗保障制度。在我国新型农村合作医疗保障制度实施中还存在有诸多体制性障碍。针对这些问题,从资金筹集,管理方式和保障水平三方面进行设计,是整个农村医疗保障体系的核心部分。对失地农民、贫困农民和农民工等农村弱势群体的医疗保障可采取不同的方式,若完善法规体系,提高立法层次,建立多层次的医疗保障制度,加大政府区域投入比例等,是农村弱势群体医疗保障模式的不同选择。     

我国贫困大学生心理问题研究

我国贫困大学生多数来自贫困地区,我们应该客观认识中国贫困地区的新特点,高度关注贫困大学生的现状及发展趋势,这是一个重要的社会民生问题,值得深入研究。我国贫困大学生突出的心理特征是个性超前独立,意志顽强,双重人格明显,易发生的心理问题是偏颇的自我认识,自卑心理,消极情绪,多疑心态,嫉妒心理,自我否定倾向等多方面的心理障碍。导致这些心理障碍有物质方面的因素,也有精神方面和社会方面的因素。解决这些心理问题的对策,主要是加强党的领导,发挥政策威力,全社会高度关注,强化助学体系,从物质和精神结合上去解决现实问题。