高校人文课程实施双语教学与学风建设初探

高校实施双语教学已成必然之势，目前对高校如何实施双语教学，实施双语教学所面临的问题和对策研究较多，而对实施双语教学与学风建设的关系还不曾涉及，本文即探寻高校人文课程实施双语教学的内涵与学风建设的关系。     

对党校系统开展案例教学的思考

由于面对的群体和教学的目标不同,党校案例教学不同于一般案例教学。本文首先分析了党校案例教学的基本特点、实施的必要性、可行性和在教学中的地位、实施过程中的关键要素和实施效应等共性问题。接着,对于“立体全景式案例教学”、“角色呈现案例教学”、“反弹琵琶案例教学”、“课堂式案例教学”和“现场式案例教学”等具体模式作了详细介绍和基本评价。最后,基于共同认识和对各种模式的分析评价,给出了若干建议以推进党校案例教学的进一步发展。     

高校人文课程实施双语教学与学风建设初探

高校实施双语教学已成必然之势,目前对高校如何实施双语教学,实施双语教学所面临的问题和对策研究较多,而对实施双语教学与学风建设的关系还不曾涉及,本文即探寻高校人文课程实施双语教学的内涵与学风建设的关系。     

大力提高高职思想政治教育教学的思考

<正>一、高职院校思想政治教育教学实效性解读1.思政教育教学实效性的价值"实效性"原意指的是项目、方案等实施的可行性和实施效果的目的性。实施的可行性即可操作性;实施效果的目的性即实施后所能达到的程度或结果。高职思政教育教学的根本目的是通过运用正确的观念、方法帮助解决学生在真理、人文修养、情感和潜意识等几个方面所面临的问题。实效性对教学效率呈正相关关系:实效性越强,思政教育教学的效率就越高;反之则越低。思政教育教学质量     

论案例教学法在党校干部培训中的应用

党校干部岗位培训教学要适应对专业技术型人才的要求,在实际教学工作中,应从加强素质教育的角度出发。而科学地应用案例教学法,是一个行之有效的方法。为此,本文对案例教学模式的概念及特征、案例教学的优势、案例教学的实施和实施案例教学应注意的问题进行了粗浅的探讨。     

关于思想政治理论课开放式教学模式的探索与思考

高校思想政治理论课承担着对大学生进行马克思主义理论教育的重要任务,为了进一步提高该门课教学的针对性和实效性,我们探索实施了开放式教学模式。本文阐释了思想政治理论课实施开放式教学模式的原因,介绍了实施开放式教学的具体做法,并指出了实施开放式教学需要解决的几个问题。     

基于戴明循环理论视角的高职德育课实践教学新模式构建北大核心

当前高职德育课实践教学存在着目标定位随意化、教学流程不规范、实施过程形式化、教学评价简单化等问题。普遍应用于企业质量管理的戴明循环理论注重实效观念,是一套符合认识论规律的有效工作机制。从计划、实施、检查到处理,基于戴明循环理论的高职德育课实践教学更加规范化、系统化,一定程度上可以有效地克服以上弊端。     

高质量实施“05方案”工作机制研究

高质量实施"05方案",是事关高校全局的一项重要工作。能否高质量实施"05方案"关键在于是否建立起有效的思想政治理论课教育教学工作机制。本文着重探讨如何形成思想政治理论课的领导机制、教学管理机制、师资队伍建设管理机制、实践教学机制、教学与学科建设的融通机制。     

基于系统论的高校思想政治理论课实践教学研究

高校思想政治理论课实践教学应遵循中央相关文件精神的要求,实施"走出去"的社会实践,以系统论方法为实施原则,整合课程和教学资源,形成思想政治理论课实践教学、第二课堂实践育人和党团思想政治教育实践紧密配合的教学途径耦合机制,确保实践教学的实际效果。     

建设和谐多元校园文化 促进课堂有效教学实施

课堂是学校推行素质教育,实施新课程改革的主战场,是提高质量的主渠道,课堂有效教学实施需要教师的业务功底、课堂的教学形式、学生的积极参与。教学是教师教、学生学的统一活动,学生和教师是学校的主体,因而,以人为本,营造和谐的校园文化环境,构建理念文化、环境文化、教学文化、制度文化、活动文化等多元文化体系,全面实施人文关怀,不仅会给教师、学生带来精神上的愉悦,更会给他们带来学习和工作上的活力和创造性,最好地发挥学生和教师主体的能动性,促进课堂有效教学的实施。     

基于教学能力比赛的Linux课程改革探索与实践

基于全国职业院校教学能力比赛的背景，对Linux课程从教学整体设计、课堂实施过程、学生学习成效、反思与改进四个方面进行改革探索与实践，从而为提升电子信息类各课程的教学效果和人才培养质量提供可复制、易实施的模板与范式。     

谈课堂讨论在“概论”课教学中的组织实施

在＂毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论＂课教学中,实施课堂讨论是增强教学目的的实现、发挥教师的主导作用和学生的主体作用的一条有效途径。教师在实施课堂讨论之前,要充分准备,合理安排;在实施过程中,要精心组织,全面点评。为促进课堂讨论的实施及对其成效的评判,须建立科学考评机制。     

高职院校“思想道德修养与法律基础”课程专题式教学研究

＂思想道德修养与法律基础＂是一门多学科交织融合的课程,具有思想性、政治性、知识性、综合性和实践性于一体的特点。以课程教学目标为基础,构建超越教材内容体系的教学体系,实施专题式教学,利用专题式教学的优势特点克服教学中的弊端,是增强课程教学实效性和针对性的有效途径。专题式教学的有效实施,不仅要求科学地重构和设计教学内容,还需要灵活运用与专题内容相适应的多种教学方法与手段,增强课堂教学的吸引力和感染力,从而切实帮助大学生树立科学的人生观、价值观、道德观和法制观。     

高校思想政治理论课案例教学定位的思考

高校思想政治理论课案例教学是比较理想的符合大学生认知规律和心理需求的新的教学范式。为更有效地组织和实施思想政治理论课案例教学,首先应对实施案例教学过程中教师与学生之间的角色定位关系作更深入的分析与思考。     

建设和谐多元校园文化促进课堂有效教学实施

课堂是学校推行素质教育,实施新课程改革的主战场,是提高质量的主渠道,课堂有效教学实施需要教师的业务功底、课堂的教学形式、学生的积极参与.教学是教师教、学生学的统一活动,学生和教师是学校的主体,因而,以人为本,营造和谐的校园文化环境,构建理念文化、环境文化、教学文化、制度文化、活动文化等多元文化体系,全面实施人文关怀,不仅会给教师、学生带来精神上的愉悦,更会给他们带来学习和工作上的活力和创造性,最好地发挥学生和教师主体的能动性,促进课堂有效教学的实施.     

在思想政治理论课中对学生实施养成教育谫论

在思想政治理论课中实施养成教育具有重要意义,能够培养高职学生养成优秀的思维习惯、学习习惯、生活习惯。结合教育教学实践,文章提出了在思政课中实施养成教育的途径即PBL教学法的探索和运用、恰当的表扬和批评、榜样的力量和魅力、实践教学推动知行合一。     

高校思想政治理论课案例教学定位的思考

高校思想政治理论课案例教学是比较理想的符合大学生认知规律和心理需求的新的教学范式。为更有效地组织和实施思想政治理论课案例教学，首先应对实施案例教学过程中教师与学生之间的角色定位关系作更深入的分析与思考。     

网络综合实训理实一体化教学探索

摘要：本文阐述了理实一体化教学，并对其在网络综合实训教学中（包括课程标准、教学内容、教学实施、教学方法）的应用进行了深入的探索，最后对其在教学实践中收到的良好效果给予了肯定。     

语文教改必须实现“三转变二优化一体现”

教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,是实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革。课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。因此,当课程方案一旦确定,课堂教学改革就成了课程改革的重头戏了。     

论案例教学法在法学教学中的运用

案例教学法在我国法学教学中占据重要地位,是提高法科大学生实践能力的主要途径。案例教学可采用课堂讨论、观摩审判、模拟法庭、媒体教学等模式,其实施应注意精选案例、增加实践性教学时间、加强与司法部门合作和实行小班授课制。