创设个性化的班级文化

班级文化是指班级内部形成的独特文化现象,它包括班级管理文化、环境设计文化和班级活动文化。加强班级文化建设．是体现“以人为本”的教育理念，提高学生人文素养，培养学生创新精神的有效途径。笔者从以下三个方面精心设计和具体实施了个性化的班级文化建设，取得了初步成效。     

创设个性化的班级文化

班级文化是指班级内部形成的独特文化现象,它包括班级管理文化、环境设计文化和班级活动文化。加强班级文化建设,是体现以人为本的教育理念,提高学生人文素养,培养学生创新精神的有效途径。笔者从以下三个方面精心设计和具体实施了个性化的班级     

和谐与特色——论高职校班级文化的创设

摘要：班级文化是校园文化的有机组成部分，加强班级文化建设，净化育人环境，为学生的健康成长创造有利条件是高职校学生管理的重要组成部分。高职学生有其群体的特殊性，高职教育模式和班级管理模式由此也具有了特殊性。本文阐述了高职校班级文化的内涵、功能和创建意义，尝试探究创设高职校班级和谐与特色文化的策略。     

班级文化建设的着力点

中学生学习生活的具体环境是班集体,班级的文化直接影响到学生对学校生活的感受和参与程度,影响到学校教育的成果和质量。加强班级文化建设是优化班集体的有效途径,也是优化学校教育的有效途径。一年来,我校不断深入研究班级文化建设,努力营造美好环境,尤其致力于精细的管理和规范的操行,创建了人文的制度并形成特色的评价,从而很大程度上加快了小班教育改革的步伐。     

让班级文化成为塑造学生心灵的家园

俗话说：“环境造就人。”作为校园文化核心内容的班级文化环境对于学生的熏陶也是潜移默化的。在班级文化建设活动中去塑造、锻炼学生，无疑比单一的说教效果更好。近年来，我校以班级文化建设为德育工作的抓手，努力让班级文化成为塑造学生心灵的家园。     

以良好班级文化促进学生个性发展

所谓班级化．就是指在班主任的指导下，班级师生通过教育、教学与管理活动，所制造和形成的精神财富、化氛围以及承载这些精神财富、化氛围的活动形式和物质形态。小学班级化建设对学生个性发展的影响，是全面而深刻的，它不仅涉及到学生的思想道德形成，还涉及到学生智能及身心等方面的发展。构建小学班级化，要以学生的发展为本，追求高品位，讲究巧安排，采用新方法，让学生的个性从中获得充分地发展。     

中学班主任的管理艺术

班级是学生成长的园地，是学生发展的沃土，是学校的主要组成部分。作为班级的组织者、领导者和教育者，班主任管理水平的高低，直接影响到学生思想素质和文化水平的提高，是学校教育成败的关键所在。尤其在中学班级里，中学生的生理和心理发生着急剧变化，性格逐渐形成，这对班主任的班级管理提出了更高的要求，需要我们不断提高管理艺术，努力将优秀的文化和知识化作春雨，滋润学生的心田，让每一位学生都能成功步入高等学府或积极适应社会，肩负起推动历史发展和国家进步的重任。     

加强教育环境建设 培养学生健康心理

武汉市黄陂区研子岗镇梳店小学谌伟：构成现代教育环境的社会环境、家庭环境、班级环境、教学环境等无一不对学生的心理品质的形成产生重大的影响。因此，学校必须重视学生的教育环境建设，促进学生心理健康发展。     

职业高中班级文化建设的实践与探索

班级是师生、生生交往互动，发展智能，塑造人格的舞台。生动活泼、健康向上的班级文化能使师生心情愉悦，为学生营造和谐的成长氛围。在职业高中，开展班级文化建设同样具有重要的意义。经过两年的实践探索，我对班级文化建设的认识有了新的飞跃。     

浅谈大学班主任如何做好班级建设

一、大学班级的基本特征大学班级是学生经常学习与生活且具有一定目的性、组织性和心理相容性的集合体,是组成学校的基本单位,是进行教育的基本场所,是学生身心发展的基本环境。大学班级一般具有以下基本特征:1.每个人都有各自的个性特征。划分大学班级,主要是根据学生的专业志愿和学习成绩,一般不考虑他们的情感需求和个性特点。一旦确定,学生便不能随意脱离所在班     

加强班级文化建设 助力学生健康成长

班级是学生生活的重心,它是知识的集散地,是人格的熏陶地,是体质的培养地,是心灵的归宿地。而富有人性、感性、个性的班级文化,将给我们的学生带来更为人文的生命关怀,引领学生学会学习,学会做人,学会生活。一、优化班级的物质文化环境—前提一是精心设计班级标语(班训)。班训是班级整体精神、目标的体现,主要是对学生的要求、训导、告诫或防范。着重抓孩子的文化人格和非智力因素的养育     

高校班级文化建设问题与对策

依托班级开展大学生思想政治教育活动,其实质是充分利用班级文化这一载体,通过班级文化的导向、约束、熏陶等教育功能,使思想政治教育工作落到实处,取得实效。本文通过问卷调查和访谈,总结出当前高校班级文化建设存在的主要问题,并作出原因分析,进而提出通过大力推进校园文化建设,充分发挥辅导员、班主任的＂引导员＂作用和班干部的核心纽带作用,完善班级管理制度,优化班风建设等途径加强和改进班级文化建设。     

关爱留守学生建设和谐班级

班主任是留守学生在学校最直接的管理者，必须把留守学生作为教育教学和班级管理工作的一个重点，充分发挥主导作用，最大限度地为他们营造一个和谐优良的学习环境。     

大学班级的育人功能及其建设谫论北大核心

大学班级是高校人才培养的基本组织形式,有着重要的育人功能。在当今高校外部办学环境日趋复杂、社会思想日益多元、学生需求不断增多、办学规模空前增大、网络技术快速发展的新形势下,大学班级管理面临新的挑战,本文尝试从思想建设、学风建设、队伍建设、机制建设、平台建设、文化建设六个方面探讨如何强化大学班级的育人功能,以期对高校的班级建设有所借鉴。     

用智慧点燃学生的“心灯”

“班级的光荣来自于我们”——用文化引领你的班级 “班级的光荣来自于我们”，这是某班教室后墙上的一句标语。这句话是同学们自己提出的，由全班同学公认的班级文化建设的核心理念。班主任在班集体建设的过程中，无时不用这句话激励学生、鞭策学生。在这种班级文化的引领下，师生都能时刻注意自己的一言一行，并形成一种共识：“集体的事就是我的事，我的事就是集体的事。”     

以规治班 以情感人

班级是组成学校必不可少的最基本的单位，班级管理是学校管理的一个重要方面，班级管理的好坏直接影响到学校管理的效果，直接关系到学校教育目标能否顺利落实和完成。班主任是班级管理的主要承担者，应自觉贯彻素质教育方针，面向全体学生，客观公正地评价每一个学生，让学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。如何才能管理好班级达到上述教育目标，本人认为能否做到“以规治班，以情感人”很重要。     

和谐班集体建设的途径探讨

党的十六届四中全会提出了“建设社会主义和谐社会”这一理论主张，这对今天指导高等学校大力开展和谐校园建设具有重要的指导意义。学校作为文化传播的主阵地，其自身的和谐能够有力地促进社会和谐。班级是校园的基层单位，只有加强班级建设，促进班级和谐，才能有力地推动和谐校园建设。     

谈班级文化的构建

和谐的班级才是理想的班级。和谐的班级应当是积极向上、有着浓厚的学习氛围、充满活力的人性化班级。在这样的班级里，学生和老师和谐共处，学生在健康的文化氛围中乐学乐做，健康成长。我们可以通过班级文化建设来构建和谐的班级，主要从以下三个方面着手。     

周记：别样的班级博客

在互联网高速发展的今天，教育已不再是固守着一支粉笔、一本教参、一块黑板的传统意义上的教育。传统的班级管理方法已不能适应学校现代教育的发展。“博客（blog）”的出现，为我们探索新的班级管理方法提供了一个较好的技术舞台。“博客”一词，即为英文“blog（网络日志）”或“blogger（发布网络日志的人）”的译音。老师、学生、家长、学校可以通过一个网络平台互相交流，互相了解。     

高校社区化班级建设模式探赜

社区化班级建设,是指以学生居住地为核心,以学生基层班级为基本单位,在学生食堂、文体活动场所和宿舍区服务场所等课外的生活、学习、活动的校园社区内开展各项学生事务工作的一种创新型班级建设模式。这种模式能够充分发挥学生班级的基层学生班级的战斗堡垒作用,推进学生工作"阵地前移,重心下移"。在社区化班级建设过程中,要坚持以基层组织建设为核心、加强目标引导、培育社区文化、加强队伍保障、丰富活动载体等,充分发挥社区化班级建设效率高、参与广、学生认同感强的特点,创新班级建设理念,丰富高校思想政治教育工作的内涵。