论马克思关于人的全面发展理论在高校思想政治工作中的意义

马克思关于人的全面发展理论是马克思主义理论的重要组成部分,它时我国高校思想政治教育具有指导作用.高校开展思想政治教育工作的最终目的是促进大学生的全面发展,但目前高校思想政治教育工作中还普遍存在思想政治教育针对性不强,忽视学生的主体地位,教育方式方法陈旧等问题.     

马克思社会交往理论对高校思想政治教育的启示

马克思社会交往理论立足于现实的人和人的现实活动,重视主体间交往活动对社会发展以及人的全面发展的作用,认为交往的普遍发展是人的全面发展的现实基础。马克思社会交往理论对我国高校思想政治教育在尊重大学生主体地位、实现思想政治教育主体间性转向以及高校思想政治教育走向交往实践等方面具有重要启示。     

我国公安高校思想政治教育与公安机关思想政治工作深度融合探讨

公安高校思想政治教育与公安机关思想政治工作深度融合,就是将公安高校思想政治教育的过程和成果融入公安机关思想政治工作实际,贯穿公安机关思想政治工作的全过程。而公安机关思想政治工作的经验和实际效果总结上升为理论高度,可以为思想政治教育教学提供有力的实践支撑和经验参考,为实现公安高校思想政治教育理论与实践的有机结合提供有力的理论和实践支撑。加强我国公安高校思想政治教育与公安机关思想政治工作的深度融合探讨,是进一步提高公安高校思想政治教育有效性的重要途径。     

人的全面发展理论对大学生思想政治教育的方法论启示

作为大学生思想政治教育的理论基础之一,马克思主义关于人的全面发展理论对于大学生思想政治教育工作具有很强的方法论意义。通过对人的全面发展理论的阐述,拟就全面发展理论对大学生思想政治教育的方法论意义进行探讨。     

新时代高校国防教育与思想政治教育的融合研究

习近平新时代中国特色社会主义思想,是实现新时代中国特色社会主义各项事业发展的根本指导思想和推进高校思想政治教育与国防教育的重要指导思想。思想政治教育是国防教育的重要基础,新时代高校国防教育与思想政治教育有机融合,是做好高校思想政治工作的有效途径,是全面贯彻党的教育方针和落实"立德树人"根本任务的着力点。     

柔性管理理念与研究生思想政治教育工作的有效性探讨

随着时代的进步和发展,人们逐渐认识到研究生思想政治教育工作要以人为中心,以人为根本,注重挖掘人的内在潜力。在当前形势下开展柔性管理理念的研究,探索可行的研究生思想政治教育工作方式,对于进一步转变教育思想、改革和创新高校研究生思想政治教育工作,提高高等教育的层次和水平,实现研究生的全面发展具有较重要的理论和现实意义。     

加强高校党建和大学生思想政治教育

高校承担着人才培养、知识创新和社会服务的重要任务。高校党建和大学生思想政治教育工作,为促进高校又好又快发展、切实履行高校职能提供政治保证和思想基础。胡锦涛总书记在与北京大学师生座谈时提出的四点希望,既是青年一代的时代使命,也是对做好高校党建和大学生思想政治教育工作的新要求。要全面贯彻落实胡锦涛总书记讲话精神,切实加强高校党建和大学生思想政治教育工作,促进高校又好又快发展。     

新时代大学生思想政治教育一体化研究

充分发挥新时代中国特色社会主义教育的育人优势,以核心价值观为引导,建构高校思想政治教育一体化质量保障体系,形成全员全过程全方位育人,着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,是新时代高校思想政治教育工作努力实现的目标。探索大学生思想政治教育一体化课题,是新时代思想政治教育创新发展需要解决的重点问题。以课堂教学、日常思想政治教育以及管理服务三方要素为抓手,探索新时代思想政治教育中介系统性、教育目标一致性以及教育过程延续性的一体化特点,按照以人为本、遵循规律、知行统一和协同联动的实施原则,推进高校思想政治教育内容一体化、教育队伍一体化和教育方法一体化的协同良性发展。以积极引导促进大学生全面发展,促进思想政治教育工作的有效性,形成有力的协同机制,营造良好育人环境与氛围。     

基于“第二课堂”的高校思想政治教育路径研究——以云南大学为例

进入新时代,我国高校的思想政治教育发展迈上了新台阶,站在了新的历史起点上,新的时代形势对于教育发展格局提出了更高的要求。思想政治教育作为新时代高校思想文化引领机制的重要组成部分,是推动社会发展的根本动力,是加强和改善高校思想政治教育路径的科学指导和行动指南。第二课堂作为新兴的教育教学模式,是对第一课堂理论教学的延伸和拓展,更是在校学生理论学习之余的重要实践平台。通过结合云南大学第二课堂的具体实践工作及其内在属性分析总结出第二课堂育人方式对于新时代思想政治教育路径的新回应,以此为新时代高校思想政治教育工作的深化发展提供新式的理论支撑和实践依据。     

高校思想政治理论课程应强化主体性人格教育

高校思想政治理论课程实施主体性人格教育是促进大学生全面发展的现实需要,也是适应社会主义市场经济发展的必然要求和建设和谐社会的迫切需要。高校思想政治理论教育要贯彻以人为本和内化性、个性化的原则,强化大学生的主体性人格意识,进行人的价值和社会主义荣辱观教育。     

思想政治工作创新理论实践与探讨

思想政治教育创新是社会形势发展的根本需要 ,也是思想政治教育理论本身发展的内在需求。本文在正确认识对思想政治教育创新的必要性及其内涵的基础上 ,从多年开展高校基层思想政治教育工作的角度 ,阐述了进行思想政治教育创新的理论及实践探索过程以及创新所需要注意的几个问题。     

传统文化在高校思想政治教育中的价值——评《传统文化融入高校思想政治教育研究》

传统文化为高校思想政治教育提供了丰富的资源,将传统文化融入高校思想政治教育中既是继承和发展传统文化的应有之意,也是提升高校思想政治教育工作实效的必要举措。然而在实践中,如何科学理解传统文化的内涵,如何正确认识高校思想政治教育的问题,如何把传统文化融入高校思想政治教育中,这些理论和现实问题摆在了人们面前。     

马克思交往理论视域中的高校青年教师思想政治工作

马克思交往理论立足于现实生活中的人,从人的本质存在和主体间关系出发,把交往实践视为促进人的全面发展的现实基础。马克思交往理论提供了高校青年教师思想政治工作的全新视界,促进思想政治工作思维方式、理论范式、教育角色与工作模式的创新。构建高校青年教师交往性思想政治工作,要求我们要树立教育性交往工作理念,搭建交往性工作平台,采用对话沟通法、民主参与法、团体学习法以及社会实践法等交往性思想政治工作方法,在现实的交往实践中推动青年教师思想政治工作的理论转型与创新发展。     

社会工作视角下的高校思想政治工作新思路

当前高校思想政治教育工作面临着一些亟待解决的问题.为破解传统思想政治教育工作在新形势下面临的困境与难题,高校思想政治教育工作应该进行理论与方法创新.社会工作理论和方法为高校思想政治教育工作提供了一个新的理论视角.在高校的思想政治教育工作中,应该大力引进社会工作的理念与方法,努力创建中国特色的高校社会工作,开创学生工作的新局面.     

当前高校思想政治教育工作面临的挑战与对策

高校思想政治教育现代化发展是学界思想政治教育工作重点研究的课题之一。科学发展观为高校思想政治教育现代化发展指明了方向,改进高校思想政治教育工作必须以此作为指导思想。     

马克思人的全面发展思想及其对高校思想政治教育的启示

人的全面发展思想是马克思理论中的重要内容,促进大学生的全面发展是高校思想政治教育的重要目的。马克思认为人的全面发展涵盖人的需要、人的劳动能力、人的社会关系以及人的个性四个方面。针对当前我国高校思想政治教育存在的问题,应坚持丰富精神需要和提升素质相结合、教育和创新创业实践相结合、发展社会关系和增强人际交往能力相结合以及全面发展与个性教育相结合四大原则。     

高校思想政治理论课程应强化主体性人格教育

高校思想政治理论课程实施主体性人格教育是促进大学生全面发展的现实需要,也是适应社会主义市场经济发展的必然要求和建设和谐社会的迫切需要.高校思想政治理论教育要贯彻以人为本和内化性、个性化的原则,强化大学生的主体性人格意识,进行人的价值和社会主义荣辱观教育.     

构建思政工作大联盟激活党建正能量

为了创新党建工作新机制,将学校思想政治工作的有效性和思想政治理论课程的质量进一步提高,有必要在学校党委的统一领导之下,建立高校党政机关部门和马克思主义学院的联盟、党政机关人员与思想政治理论课教师的联盟、校内外思想政治教育队伍的联盟、各类课程和思政课相互配合的联盟。这是对马克思分工协作理论的运用,是对党重视高校思想政治教育工作优良传统的继承和发展,有利于学校党建和思想政治工作资源的优势互补。     

高校教育引导大学生树立科学幸福观的路径研究

大学生的幸福观教育是高校德育工作的重要内容。新时期加强和改进大学生幸福观教育不仅是时代的要求所在,更是高校思想政治教育工作的着力点。教育和引导大学生树立科学、健康的幸福观,提升大学生的精神境界,对于促进大学生全面发展、加强和改进高校思想政治教育工作、构建社会主义和谐社会有着重要的现实意义。     

从理念到实践:全媒体时代高校学生思想政治教育的科学发展

随着文化的多元化发展和我国教育体制改革的不断深入,尤其是在全媒体时代背景下,高校学生思想政治教育已凸显出其局限性与滞后性,也不能更好地适应学生全面发展的总体要求。因此,在高校思想政治教育中转变工作理念、推进高校思想政治教育的科学发展迫在眉睫。分析全媒体时代高校学生思想政治教育存在的问题、面临的困境及存在问题的根源和成因,是探讨高校学生思想政治教育科学发展的路径选择。