高等师范院校音乐教育专业低年级学生声乐教学的几点思考

本文分析了高等师范院校培养音乐专业的特点及现状,结合低年级学生自身特点,提出师范院校音乐教学策略。     

合作学习在英语课堂上的运用

合作学习指让学生在小组中进行一系列学习活动,并达成其共同目标的一种教学理论与策略。合作 学习视教学动态因素之间的互动为促进学生学习的主要途径。用合作学习的互动观作为理论依据的英语合作学 习,探究的是交互性的语言教学。     

认知法在成高英语教学上的运用

认知法是一种强调以学生为中心的外语教学法,把它运用到成高英语教学中来,具有一定的实际意义。认知法在成高英语教学中运用的具体表现为三种教学手段,即发现学习,提问及小组活动。把认知法引入到成高英语的教学中,有利于成高英语的教学改革。     

运用历奇教育理念激活初中数学课堂的策略研究

历奇教育是贴近于课堂教学艺术的体验式学习法,其核心理念对激活课堂有极大的运用价值,“激活课堂”对于提高初中数学课堂教学效果具有重要意义。激活教材、激活教法、激活思维等策略可以有效激活数学课堂,帮助学生提高学习的主动性。     

高校专业评教中自我评价的运用策略研究

运用360度绩效技术进行高校专业教学评价的目的,在于通过评价把学生评教、同事评教与自己感知评价联系在一起。教务管理部门通过评价以一对一的方式反馈给专业老师评价结果,专业教师通过评价的差距反馈来调整自我行为。     

合作学习在高校思想政治理论课 大班教学的探究与运用 以思想道德修养与法律基础为例

合作学习是指在教师指导下,学生在小组中从事学习活动,并以小组的总体成绩为奖励依据的教学方式。这种教学模式以小组学习为基本形式,以师生互动、生生互动合作为教学活动的主要取向,以问题为导向,以大班教学与小组研讨相结合为重要特色。