浅谈素质教育对高职学生职业能力培养的影响

实施全面的职业能力培养是高职教育自身特征的需要,但是,受传统教育模式的影响,高等职业院校普遍存在重视知识灌输,忽视学生全面发展,学生综合职业能力培养滞后的问题.因此,正确处理好素质教育与职业能力培养之间的关系,是促进我国高等职业教育科学发展的有效途径.     

大学生科技创新意识与能力培养的长效机制构建——基于浙江省高校的调查

当前,大学生科技创新意识与能力培养存在诸如高校缺乏统一的规划组织、缺乏教师的有效指导、部分大学生对科技创新活动的认识存在偏差等问题.构建大学生科技创新意识与能力培养长效机制的路径:高校要积极深化教育教学改革.全面实施创新教育;将科技创新意识与能力培养纳入高校人才培养方案和学生考核评价体系;建立健全大学生科技创新活动的保障与激励机制;突显教师的指导作用;营造大学生科技创新氛围等.     

当代世界各国的爱国主义教育特色

当今世界,不仅社会主义国家重视爱国主义教育,一些资本主义国家也非常注重国民的爱国主义教育. 美国着力弘扬"美国精神" 美国把培养具有爱国精神的责任公民作为重要目标.美国大力宣扬"美国精神",强调培养具有"强烈的对国家的忠诚感"的美国人,让学生成为有民族精神、勇于开拓的人.     

思想政治教育的基础：心理辅导

随着社会的变革,大学生的竞争意识日益明显,危机感日益增强,各种矛盾、困惑日益增多,心理负荷也越来越大。因此,构建符合大学生特点的心理健康教育模式,促进大学生的全面发展,成为摆在高校面前的重要课题。一、大学生心理问题的形成诱因。1.教育方面。从学校教育来看,长期以来,我国中小学中普遍存在着应试教育倾向,由于过于偏重智力素质,而忽视综合素质的培养,致使学生缺乏适应社会和解决实际问题的能力,影响了其人格的健全发展和心理素质的提高。具体表现在:在教育内容上一味强调对学生进行思想政治教育,不重视与学生的心理沟通,重视理论学…     

韩国的腾飞向我们展示了什么--访韩启示

韩国为什么能在短短的几十年时间,一跃跨入新兴工业国行列?归纳起来主要有四个方面:一是重视教育和人才的培养;二是重视青少年教育和国民素质的整体提高;三是爱国主义和民族主义教育扎实有效;四是民族精神的振奋促进了民族工业的飞速发展.韩国有许多方面值得我们学习和借鉴.     

思想政治课中学生社会实践能力培养研究

目前思想政治课教学中,重知识传授、轻社会实践能力培养;对蕴含社会实践因素的教学内容挖掘不深入;对实践的教学方法的运用不重视;教学中缺乏实践的课堂条件等问题正严重制约学生社会实践能力的培养。问题的解决,需要加强教师对学生社会实践能力培养的重视;深入挖掘蕴含社会实践因素的教学内容;挖掘思想政治课教材中的社会实践因素;恰当运用有利于培养学生社会实践能力的教学方法;构建有利于培养学生社会实践能力的思想政治课堂。     

当代青年爱国主义思想的特点及教育对策

受特殊时代环境的影响,当代青年的爱国主义思想表现出模糊性与冷漠性、迷茫性与悲观性前瞻性与可塑性等特点。传统的爱国主义教育模式偏重童年、幼年时期的教育,忽略青年时期的教育;偏重政策、法规方面的教育,忽略道德情操的培养;偏重形式主义的宣传贯彻,缺乏具有实效性、针对性的教育策略,教育效果不明显。为此,必须根据青年的成长规律,分年龄分阶段开展教育;根据青年的个性心理特点,开展“诊所式”教育;根据教育材料的变化,有针对性地调整教育模式。     

新时期爱国主义教育面临的挑战及对策

随着科学技术的迅猛发展,知识经济时代迅速来临,全球化浪潮迅速推进,尤其是信息网络得以飞速发展,形成了一个新的思想文化交流平台,各种思想得以在网上迅速传播,向我们的爱国主义教育提出了严峻的挑战.有的青年学生错误地认为,在当今时代决定国家繁荣、民族昌盛的惟一因素是科学技术,再强调爱国主义的重要性就是画蛇添足;有的青年学生错误地认为,在经济全球化大背景下,再讲爱国主义教育就是狭隘的民族主义;有的青年学生认为在市场经济条件下,应该实现自我的最大价值,寻求个人最大的经济利益,而爱国主义倡导的是国家利益至高无上,国家的利益高于一切,这和个人的利益发生严重的冲突,妨碍个人利益的实现;也有的青年学生缺乏甄别辨识信息的能力,容易受互联网上负面信息的影响,所有这一切,都给开展爱国主义教育带来了一定的困难.面对挑战,新时期的爱国主义教育需要提出相应的对策.     

要加强爱国主义和职业道德教育

职业道德与爱国主义的关系是密切的,光抓爱国主义而忽视职业道德教育,会使职工教育陷入抽象与空洞;光抓职业道德教育而不结合爱国主义进行,职业道德教育就会走向狭隘与低俗。特别是在企业当中,把这两者结合起来进行,比单方面进行爱国主义或职业道德教育所起的作用和收到的效果要好得多,全面得多。     

外交学院1988年招生简介

外交学院是外交部直属的一所培养德才兼备的外交干部和国际问题研究人才的高等学校。经国务院学位委员会批准,有权授予学士、硕士和博士三级学位。我院是1955年在中国人民大学外交系基础上扩建成立的。周总理为我院书写了院牌。1958年学院改名为“国际关系学院”。1961年复名为“外交学院”,陈毅副总理曾兼任院长。我院提倡实事求是、理论联系实际、刻苦严谨的学风,重视对学生的德育教育,特别是爱国主义和无产阶级国际主义教育、组织纪律性教育。在教学上,既重视基础理论课教学,又重视基本技能的训练和能力的培养,既重视外语水平的提高,又重视外交业务基本知识的掌握。     

爱国主义教育的“误区”及其对策思考

韦慈竹、华林泰在《内部文稿》(1990年第21期)上载文指出:从当前爱国主义教育存在的问题看,有五大“误区”值得重视。误区之一,脱离社会主义国情教育的现实土壤,致使爱国主义教育成为无本之木;误区之二,偏离四项基本原则的正确导向,用“开放意识”取代爱国精神,致使爱国主义教育成为无舵之舟;误区之三,背离中华民族的爱国传统,全盘否定文化遗产,致使爱国主义教育成为无源之水;误区之四,悖离“言传”与     

青年学生政治观教育中存在的问题

当前在青年学生政治观教育中还存在一些不容忽视的问题:缺乏系统性,存在短期教育的心态和行为问题;缺乏层次性,存在走形式主义的问题;缺乏适时性,存在忽视社会实践内容的问题;缺乏针对性,存在与教育环境和对象不相适应的问题。对青年学生政治观教育中存在的问题研究,将会有利于更好地开展教育,使青年学生形成正确的政治观。     

试论公安院校的素质教育

公安院校只有重视学生全面素质的培养,才能实施科教强警战略,培养党和人民满意的高素质的人民警察。为此,公安教育必须进行改革。首先,要改变只重视专业素质、忽视非专业素质培养的教育思想和观念以及急功近利的做法;其次,要改革教学内容,建立科学的课程体系;再次,要改进教学方法,提高教育质量和效率,并加强教育理论学习和开展教学科研活动。     

大学英语教学中跨文化交际能力的培养

大学英语教学的根本目的是培养学生的跨文化交际能力.我国传统英语教学由于忽视对学生跨文化差异意识的培养,导致其跨文化交际能力普遍较低.提高学生跨文化交际能力,则必须重视激发学生兴趣,加强课堂文化知识的导入与渗透,以及注意中西方文化的差异.     

论理性爱国主义的提出与弘扬

理性爱国主义是一种高级的、坚定的、成熟的、纯真的、执著的爱国主义情感,是对狭隘的、非理性的爱国主义的超越.理性爱国主义是情感和理性的统一体,核心在理性.在新的历史时期,我们把爱国主义从对爱国情感的直接描述提升为理性爱国主义,是和平、发展、合作的时代潮流的迫切要求.是改革开放30年的经验总结,是赢得"战略机遇期"的客观要求.要大力弘扬理性爱国主义,必须深入开展理性爱国主义教育,培养良好的国民心态;把爱国情感与公民意识结合起来,有效引导公民的爱国行为;激发公民理性爱国的内在动能,把公民的爱国情感提升为公民的素质.     

以“三个代表”为指导促进教育事业新发展

以"三个代表"为指导,促进教育事业新发展,必须提高国民的整体素质,特别是要关注弱势群体的教育;全面提高教育的质量和水平;加强学生创新能力的培养;加强爱国主义教育.     

政法类高职院校法律专业法律职业能力培养存在的问题及对策

政法类高职院校法律专业法律职业能力培养存在着法律职业能力培养不能有效落实的问题,其主要原因是教师缺乏实践经验、技能和先进的教学理念,另外是教材质量不高、教学方法落后、实践教学效果差、教学不重视法律理念、人文素质培养重视不够、人才培养方案实施监督不力。     

构建多元共治的基层维稳新机制

当前,我国的基层维稳机制在缺乏制度化顶层设计的情况下,存在一些缺陷,具体表现为：重视政府体制内维稳而忽视公众参与;重视策略性维稳而忽视制度性维稳;重视善后补救而忽视事前制度建设。这种维稳机制形成的原因在于基层政府与民众间的互动渠道不畅通、博弈过程中主体权利不均衡及公众利益诉求表达缺乏组织依托。要有效解决目前基层维稳机制存在的问题,应当在基层社会管理过程中塑造多元共治的维稳新机制,让民众从维稳的对象转变为参与基层维稳的主体。具体路径应当从强化民间组织介入、完善基层维稳问责评价体制和提升基层政府公信力入手。     

青少年爱国主义教育探微

爱国主义就是千百年来所凝聚、巩固、升华并世代相传的对自己祖国的一种最深厚的感情。爱国主义教育,是培养人们具有爱国之情、报国之心,效国之行的思想政治教育活动。那么,如何全方位、多角度、系统化、有成效地对青少年进行爱国主义教育呢?综观《爱国主义教育实施纲要》,结合当前我国国情,可将爱国主义教育的基本要求概述如下: (一) 爱国主义教育要注意形式多样、生动、活泼。一是可从讲解分析、传授知识入手,用充满爱的语言,通过系统讲授或耐心解答青少年所关切的理论问题和现实问题,晓之以理,     

新疆对义务教育阶段学生开展爱国主义教育研究

爱国主义教育是重要的思想政治教育内容,其教育成效将直接影响义务教育阶段学生对国家和对社会主义制度的认同,影响到社会主义事业接班人的培养质量。本文通过分析新疆义务教育阶段学生接受爱国主义教育的现状和已经取得的成效,认为可以从加强爱国主义教育到实践的转化,注重师资培养,提高爱国主义教育水平,结合新疆实际开展爱国主义教育等三个方面继续加强新疆义务教育阶段学生爱国主义教育。提出举措建议,为强化新疆义务教育阶段学生的爱国主义教育提供参考。