运用电教媒体优化心理学教学

现代教学媒体的大量进入课堂,使课堂教学产生了巨大的变革,形成了新的特点：１．教学媒体多样化;２．教学节奏紧凑化;３．教育方式立体化。电教媒体作为一种先进的教学手段,引入课堂教学之中能有效地解决传统教学手段“直观性差、信息容量少、教学效率低” 等问题。因此,采用电化教学手段是对课堂教学的深刻变革,是实现教学思想、教学手段现代化的根本途径,对于推进整体教学改革具有十分重要的意义。心理学是大专院校的专业课,理论性强,内容多,课时紧。只有不断地改进繁学方法才能最佳地实现教学目标。在深化教学改革的过程中,…     

教师要善于利用电教媒体进行教学

电教媒体的配备和使用是时代的要求。我们所处的时代是科学技术飞速发展的时代,而科学技术的发展使人类的知识储备急剧增加。一方面,科学技术促进了社会的发展,另一方面,社会的发展又对人提出更高的要求,要求人类更多更快地掌握科学技术知识。人类掌握科学技术知识的...     

合理选择电教媒体,提高教学效率

现代教学媒体多种多样,不同的学科具有不同的教学特点,应采用不同的媒体优势组合的原则,取长补短,使教学活动达到变抽象为具体、变复杂为简单、声像并茂、准确生动的效果。因此,在教学过程中,正确合理地选择使用电教媒体以及利用组合媒体进行教学,并与传统教学媒体有机地结合在一起,共同参与教学过程显得十分重要。     

体验式教学在高校思想品德课教学中的应用

"体验式教学"是通过学生的体验活动来建立感性认识,并在此基础上达到知识的传递和态度、观念的转变。大学生思想道德修养课既有知识的传授,也有态度、观念的转变,是集理论课、实务课和经验课为一体的综合课程,在教学过程中,应以体验式教学方法为主,把政治理论、教学形式、教学对象有机地连接起来,从而提高高校思想政治教育的实效性。     

谈新课标下思想品德课的教学设计

思想品德新《课程标准》的出台,给思想品德教师的教和学生的学都提出了新的不同的要求。为了很好地完成教学设计,教师应认真分析新课标,吃透新教材;在进行教学设计时应注重与学生沟通、交流、互动;在制定教学目标时要把握整体性和全面性,做好组织形式、教学程序、教学方法和活动方式的设计并为学生创设恰当的学习情景,预设合适的问题。     

法学教育中电教媒体的选用

电教媒体这个词,在当今的教育过程中,对大多数人而言已不陌生,但对它的选用,尤其是在文科教学中,却尚未得到足够的重视。一方面,是由于许多教育者仍习惯于黑板中粉笔的教学模式,另一方面,也由于对电教媒体尚未形成一个全面的认识,使用未达到得心应手的程度,反过来给教学带来一些副作用,影响了教学质量。鉴于此,本文拟就这方面的问题作一些探讨。     

运用电教手段提高外语教学质量

外语学习分听、说、读、写四个部分,我国传统的外语教学采用以语法教学为主的教学方法。但是随着改革开放的发展,外语教学的方法也在逐步改变。目前西方流行的是交际教学法,这种教学法的基本原则是人们在现实生活中的人际思想交流方式,主要是听和说,而不是读和写。因此,在外语教学中应重视对学生听、说能力的培养,而运用电教手段进行听、说训练是提高外语教学质量的重要手段。     

运用自媒体拓展油田企业思想政治工作

自媒体以其内容的去中心化、参与者交互性强、传播速度更为迅速等特点,可以实现思想政治工作从点对面到点对点的转变,凸显思想政治工作客体差异性,为思想政治工作提供切入点,使得思想政治工作更加开放、平等。油田企业利用自媒体开展思想政治工作,有广泛受众的基础和目标驱动,思想政治工作者应树立新理念,把握主动权,强化针对性,利用自媒体掌握思想动态的真实性,实现心理疏导的时效性,发挥员工的主观能动性,最终实现提升思想整治工作的实效性。     

中小学思想品德课效益探析

笔者在多年教学工作中．总觉得学生上思想品德课不像上语文、数学那么上劲。课堂上,常常因学生厌学情绪而感到困忧,影响了教学效果。究其主要原因在于：一是思想品德课内容抽象．枯燥无味。缺乏感召力;二是思想品德课理论性强,而小学生逻辑、抽象思维能力弱,缺乏牵引力;三是教法单一,空洞说教,缺乏吸引力。因此,笔者经过在教学实践中的探索,认为要使学生主动、积极地上好思想品德课．就必须从培养学生学习兴趣入手。     

运用多媒体优化计算机教学探析

探讨多媒体技术 ,根据教学实践介绍多媒体技术如何在计算机教学中加以运用 ,并提出分布式网络多媒体教学的构想     

体验式学习与思想品德课教育

体验式学习在国外已有广泛的实践和理论基础,最近在我国基础教育中也开始有了尝试。它重视情境在学习中的作用,强调学习者的体验与学习过程中的反思,对我们在实施新课程背景下构建新的教学模式、转变学生的学习方式有一定的启发和参考价值。本文拟结合我们在思想品德课教育教学中进行体验式学习的实践,谈谈体验式学习的教学策略。     

物证技术学教学活动中教学媒体的选择运用

根据物证学教学活动中媒体选择的重要性、特性及评价方法,我们应把握好“教学媒体选择”这一重要环节的基本方法,以从根本上改变目前普遍存在的教学媒体运用机械化、形式化、单一化的局面。     

物证技术学教学活动中教学媒体的选择运用

根据物证教学活动中媒体选择的重要性，特性及评价方法，我们应把握好“教学媒体选择”这一重要环节的基本方法，以从根本上改变目前普遍存在的教学媒体运用机制化，形式化，单一化的局面。     

情境模拟在公安民警媒体素养教学中的运用

随着互联网以及微媒体的发展,媒体素养已成为公安民警必备素质之一。在公安民警媒体素养教学中,以警务工作现场警媒关系管理、危机事件舆情引导、公安网络宣传及新闻发布会为主要形式的情境模拟训练,具有参与性、针对性、实效性强的优势。公安民警媒体素养情境模拟训练的成效,取决于培训基本场景和角色设计、培训互动以及培训实施过程的安排是否合理。     

关于高校思想品德课改革的思考

自1985年中共中央下发《关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》以来,教学改革已进行了十几年.虽然广大思想品德课教师为此付出了艰辛的劳动,改革也取得了一些成绩,但是,教学质量仍不能令人满意,仍存在学生怨、教师冤的现象.怎样才能解决这一问题?本文试就此谈一点粗浅看法.     

对大学生思想品德课教学改革的思考

思想品德课作为高等学校的一门必修课,对大学生树立社会主义、共产主义的理想和信念,对于培养他们成为社会主义建设者和接班人,     

浅谈多媒体电教手段在主题班会中的运用

主题班会中运用多媒体电教手段,可以使教育手段更具有吸引力,从而收到更好的效果;能有效地激发学生的道德情感,使说服教育变得更具有趣味性;有利于加大信息量,缩短时空距离;可以激活学生多方面的潜能。多媒体作为教育的一种辅助手段,在主题班会中的恰当运用,对主题班会内容、形式、途径、和效果等方面的加深和拓宽都起到重要作用。     

运用现代教育技术 优化政治理论课教学

教育要实现现代化,教学方法、教学手段及教学形式首先要现代化。运用现代教育技术,优化政治理论课教学,改善教学 环境,活跃课堂气氛,有利于激发学员的学习兴趣和学习动机,开发学员的潜能,培养创新意识,增强理论教育的感染力与说服 力,从而提高学员的马克思主义理论水平、政治思想素质与道德素质,最终为学员综合素质与整体素质的提高创造有利条件。     

提高思想品德课教学质量 防止学生产生逆反心理

高等学校肩负着教育人、培养人、塑造人,为社会主义事业输送合格建设者和接班人的重要任务。努力提高思想品德课的教学质量,是实现学校的培养目标,把大学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人的重要途径。从目前情况来看,在部分学员中对思想品德课的教学存有逆反。c理,是直接影响教学效果的一个重要原因。这里所说的学员中的逆反。C理,主要是指因为在思想品行课教学过程中的诸因素,学员出现的一种反控制。C理。具体表现为对思想品德课产生的冷漠、厌倦、抵触、对立或者违抗等情绪。这种情绪的产生和发展,不仅直接…     

浅谈电教手段在教学中的作用

在生物教学中利用幻灯、投影、电视、录像等现代化教学法,是深受学生欢迎的一种教学形式。运用电教手段进行课堂教学,能充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用。有利于打破时间、空间和课堂条件的限制,具体形象地再现各种事物、情景、过程;有利于突出重点、突破难点;有利于发展学生的智力、培养能力;有利于激发学生学习的积极性和主动性,使学生能在较短的时间内学习更多的知识。１、引疑激趣、导入新课现代教学媒体进入课堂,用录音、录像、幻灯、投影等导入新课,展现在学生眼前的是美丽的画面、悦耳的声音,给学生留下深刻的视听…