网络环境下英语自主学习模式探微

网络技术的迅猛发展和自主学习的理论影响为英语教学带来了契机和挑战。如何发挥网络技术的优势,培养学习者的自主学习能力已成为英语教学改革的发展趋势。在网络环境下选择合适的自主学习模式,可以使英语学习达到理想的效果。     

“以学生为中心”的大学英语教学模式探究

长期以来传统的“输入性教学”严重束缚了新时期国家和社会发展对综合性人才的需求。为了解决目前大学英语教学中费时低效、教学模式落后、教学目的不明确等问题，建构适合各高校实际的大学英语教学模式势在必行。     

论坚持“以人民为中心”和“以经济建设为中心”的内在统一

“以人民为中心”和“以经济建设为中心”同属马克思主义发展观的范畴,二者辩证地统一于中国特色社会主义伟大实践之中,旨在解决中国如何发展的问题。“以人民为中心”发展思想的提出绝非要抛弃、否定“以经济建设为中心”的基本路线,而是强调我国的经济建设必须要立足于广大人民立场,进而明确“以经济建设为中心”的价值取向,规避经济建设过程中存在的市场过度逐利化倾向。立足于我国发展新的历史方位,全面建设社会主义现代化国家必须要坚持“以人民为中心”和“以经济建设为中心”的辩证统一,前者规定后者的根本价值遵循,彰显社会主义共同富裕的根本价值取向;后者则为前者奠定强大物质基础,而且其本质上就是对前者的集中体现。     

网络环境下“形势与政策”课三位一体模式的构建

"形势与政策"课是提升大学生思想政治素质的重要途径,构建"形势与政策"课三位一体模式是切实增强"形势与政策"课效果的有效途径。网络提供了新的教学手段、新的教育载体,为"形势与政策"课三位一体模式的构建提供了新的机遇。     

网络环境下“形势与政策”课三位一体模式的构建

形势与政策课是提升大学生思想政治素质的重要途径,构建形势与政策课三位一体模式是切实增强形势与政策课效果的有效途径。网络提供了新的教学手段、新的教育载体,为形势与政策课三位一体模式的构建提供了新的机遇。     

网络环境下的大学英语分层次教学模式研究

网络环境下的大学英语分层次教学模式符合因材施教、循序渐地的教学原则,可以最大程度实现个性化学习,培养学生语言学习兴趣、自己学习能力,有益于引导学生实现从无到有,从少到多,从量变到质变的学习过程。     

网络环境下的土壤学混合式教学模式研究

土壤学是农业资源与环境类等相关专业的专业基础课程。在网络环境下,现代信息技术为网络在线学习提供了技术支持,基于微课或慕课的在线学习也日渐成为课程教学改革的主要趋势。在新形势下,发挥线上教学与线下教学二者的双重优势,有效提升课程教学效率和教学质量。在简要阐述混合式教学模式的概念及特征基础上,分析了当前土壤学课程教学中存在的主要问题。最后提出将混合式教学模式引入课程教学当中,从课前教学准备、课程教学开展以及课程考核等层面提出具体的建议,发挥混合式教学在土壤学课程教学中的重要应用价值。     

坚持以实际问题为中心研究马克思主义的科学方法

坚持以实际问题为中心研究马克思主义的科学方法,是马克思主义与时俱进理论品质的内在要求,是对我们党80年历史经验的深刻总结,是进一步推进新的伟大实践的迫切需要.文章认为,这是贯穿于江泽民"七一"重要讲话的科学精神,并从马克思主义经典作家对待马克思主义的科学态度、中国共产党80年的历史进程以及新的历史时期我们面对的新情况、新问题等三个方面作了认真的研究.     

"以学生为中心"的大学英语教学模式探究

长期以来传统的"输入性教学"严重束缚了新时期国家和社会发展对综合性人才的需求。为了解决目前大学英语教学中费时低效、教学模式落后、教学目的不明确等问题,建构适合各高校实际的大学英语教学模式势在必行。     

从“为人民服务”到“以人民为中心”的实践逻辑

为人民服务是中国共产党的根本宗旨和使命目标,“以人民为中心”是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略,是对“为人民服务”在新时代的精神承继与创新发展,二者的内在同一性主要体现在具有共同的文化背景和理论渊源、蕴含了共同的精神实质和价值追求、体现了共同的群众观点和群众路线三个方面。以人民为中心结合新时代要求,主要凸显了四个层面的实践逻辑,一是更加丰富了党服务人民的内涵;二是更加突出了人民群众的中心地位;三是对党的自身建设提出了更高要求;四是人民被赋予了更宽泛的世界意义。     

网络环境下学生自主学习概率论能力的培养

自2019年末以来,新冠肺炎在全球具有大流行的特征,核酸检测是病患预防检测及确诊检测的重要技术之一.混采是大面积筛查时用到的常规核酸检测方式,几合一的混采方式关系到检测的效率和成本,是值得关注的问题.本文将用数学期望探讨新冠肺炎核酸检测混采分组人数问题,旨在培养学生借助网络自主学习、解决实际问题的能力,消除学生学习的畏...     

从“奔赴延安”到“以人民为中心”——延安文艺座谈会影响下的延安美术北大核心CSSCI

全面抗战爆发后,大批追求进步的美术工作者们怀着朴素的革命情怀,为了民族独立和解放事业陆续奔赴延安。但其中不少人对美术工作要为谁服务、服务什么、怎么服务等问题还存在模糊甚至错误的认识,跟不上延安文艺发展进步的要求。1942年5月在延安召开的文艺座谈会成为了延安美术发展的分水岭,毛泽东在座谈会上发表的讲话及时纠正了当时延安美术界的一些不良倾向,促使广大美术工作者在我是谁、为了谁、怎么为等方面发生重要转变:一是推动了其自身的革命化改造,从代表小资产阶级的“艺术家”逐步转变成为革命服务的“文艺战士”;二是正确认识美术创作的服务对象,重塑了美术工作者与其工作任务之间的联系;三是紧密围绕毛泽东在延安文艺座谈会上的讲话精神,美术创作实践从内容到形式都开始践行以人民为中心的创作导向。     

提问还是回答 ——以问题为中心的思想政治教育理路的展开

以问题为中心的思想政治教育在逻辑上更新了思想政治教育的思维,即思想政治教育不仅是给予学生答案的思想政治教育,更是直接针对具体社会发展和学生生活状况向学生提问的思想政治教育。以问题为中心的思想政治教育在理论渊源上缘于马克思的面向现实的人学、萨特欠缺自我理论以及米德的一般化他人理论。在具体方式上要求通过提问发现受教育者的具体欠缺,并帮助他们认识自己的欠缺,实现向圆满的超越。因此以问题为中心的思想政治教育是对主体性真正的尊重,是教育者和受教育者之间真正的沟通,也是真正社会化的思想政治教育。     

习近平“以人民为中心”群众观的逻辑建构

习近平群众观的核心内容是"以人民为中心",通过梳理习近平系列讲话,可以发现,"以人民为中心"群众观已经形成严谨的逻辑体系,具体包括根基论、立场论、主体论、方法论。其中,根基论是最基本的逻辑底座,立场论是建立在根基论的基础上,正是因为党的根基在人民。"以人民为中心"群众观既是世界观,还是方法论,在践行群众观的同时,必须坚持群众路线这一生命线和根本工作路线。     

当代大学生“以自我为中心”的原因及对策探析

当代大学生由于处于心理上逐步成熟而又未完全成熟的"准成人"发展阶段,所以在自我认知方面既有正确的一面,又有矛盾的一面。近年来由于受各方面原因的影响,当代大学生中"以自我为中心"现象不断上升。本文在对这一现象产生原因分析基础上,提出了相应的对策,以便加强对大学生的思想政治教育。     

精准扶贫与“以人民为中心”的辩证关系探究

党的十九大提出"以人民为中心"的发展思想,而精准扶贫是在新时代下打赢脱贫攻坚战的重要举措。本文通过对"精准扶贫"与"以人民为中心"的发展思想的内在逻辑辨析,阐释了精准扶贫是"以人民为中心"的应有之义,包括:精准扶贫政策的着力点是实现民生保障、重视人民精神修养的提升、致力于实现共同富裕;"以人民为中心"的人民观为"精准扶贫"提供了理论指导。     

党政工作背景下的以人民为中心引领法治公安建设若干问题分析

在党政工作背景下,通过高效率、高标准,实现以人民为中心的法治公安建设目标。针对执法办案、治安管理、政府服务等方面,在法治化制度运行下,衍生出的若干问题,采取强而有力的建设策略,履行公安机关职责任务。充分结合法治中国基本要求,以人民为中心维护法治公安建设。法治公安建设在法治体系、法治思维与方式、整体法治生态环境等方面,法治体系得到优化,执法理念与方式产生转化,执法环境、执法监督机制得到持续完善。     

以人民为中心 打通“最后一公里”

坚持以人民为中心,打通"最后一公里",克服"末梢堵塞",必须强化基层党员干部以人民为中心的发展观、不断提高基层党员干部的执政本领,同时要严格执行党的纪律、健全体制机制,保证中央决策部署落地生根。     

围绕财税中心工作 创新教育培训模式

近年来,天津市财政局的干部教育培训,紧紧围绕财税工作,以学员为中心．以问题为导向,以能力提升为重点,积极实施“开放式”网络培训、“承包式”项目管理和“渐进式”培训评估。初步构建了具有财税特色的教育培训新模式,促进了干部能力素质的提高．为财税事业加快发展提供了智力支持和人才保障。     

网络环境下成人学生加强自主学习简论

互联网的普及,为成人学生的自主学习提供了便利的条件。本文将依据自主学习等相关理论,分析成人教育的培养目标、学生特点以及网络的优势,探讨网络环境下如何加强成人学生的自主学习。本文认为:网络环境下成人学生的自主学习不同于以往那种放任和盲目的自学,而是在教师的指导下,利用网络进行有目的的学习。