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文文要出国念大学了，爸妈为她办理了附属卡，这样只要平时往主卡里存钱，文文在国外就可刷卡缴纳学费以及支付日常开销了，无须携带现金，也无须换汇寄汇，安全、便利还实惠。 相似文献
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文舒 《Women of China(中文海外版)》2006,(1)
八岁的小姑娘文文,文静而秀气,惹人怜爱。她今天被妈妈 带到了心理咨询室。当我把目光转向文文时,她急忙把手背到背 后,嘴里说着:我没吃手,我没吃手…… 相似文献
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１９９９年７月４日晚午夜，喧嚣了一天的碧湖镇显得特别宁静，劳作了一天的人们早已进入了梦乡，可碧湖镇某中学女生文文的母亲陈某却辗转难眠，因为她那一向大门不出的女儿文文已两天两夜没回家了，会不会出了什么事？一道刺眼的灯光射进了胡同，紧接着听到“嘎”地一声刹车响，难道是文文回来了？陈某急匆匆地穿上衣服出来开了门。这时车上下来一个光着脚丫的少女，头发乱得像一堆杂草，穿着一件又破又长又大的衬衣，借着灯光，只见少女满脸尽是青一块，紫一块，肿得厉害，眼睛也跟熟葡萄似的，腿上、脸上清晰地看到一些殷红的血迹，陈某… 相似文献
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袁晓斌 《江苏警官学院学报》1999,(6)
函适用于不相隶属机关之间相互商洽工作、询问和答复问题，向有关主管部门请求批准等。应当依法行政，规范行文。函属于平行文文种，防止函与相关文种的误用。 相似文献
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道学十分关注生命的内涵和意义。对于生命的价值,道学倡导生为第一;对于各个生命之间的关系,道学强调物无贵贱;对于自然界其他生命的态度,道学力主泛爱万众;对于人与自然的关系,道学主张天人合一;对于生命的终结问题,道学宣扬与‘道’合一。这些思想对现代人的身心修养提供了积极的启示作用。 相似文献
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公民社会是建设和谐社会的必由之路,而公民社会的形成与发展对社会成员的素质提出了更高要求,广大青少年是参与管理未来社会的主导力量,为了提升整体素质、促其全面发展,急需建构青少年生命道德观。生命道德观的建构应由学校、家庭、社会形成合力,全方位推展生命道德教育,参考路径如下：建构正确的理念导向,培养理解生命意识,欣赏生命之美好;建构正面的舆论导向,倡导热爱生命意识,珍惜生命之存在;建构积极的文化导向,树立敬畏生命意识,尊重生命之个性;建构合理的法律导向,强化保护生命意识,维护生命之权利。 相似文献
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公共危机事件既是生命教育的重要资源,也是反观生命教育得失的一面镜子。此次新冠肺炎疫情凸显了我国学校生命教育存在起步较晚、内容残缺、知识化和运动化等问题或不足。但是,危机亦是契机,中小学校应该借此机会思考生命教育的真谛,进一步改进和完善生命教育实践,实施真正意义上的生命教育。这主要包括:凸显教育目标的生命价值取向;培养学生敬畏一切生命的意识;构建常态化的生命教育机制;开展形式丰富多样的死亡教育。 相似文献
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生命教育是思想政治教育的重要内容 总被引：1，自引：0，他引：1
生命教育是思想政治教育中的重要课题与重要内容。针对生命教育理念缺失的现实困境,高校思想政治教育要注重建构生命教育理念,提升教师生命素养;丰富生命教育内容,将生命教育融入课程及社会实践;营造生命情感氛围,形成主体间校园环境;积极开展生命教育研究,借鉴国内外研究经验等。 相似文献
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开展生命化德育是进行有关尊重生命、热爱生命、完善生命的道德教育。确立生命道德教育理念是前提;营造生命化德育环境是保障;开设生命道德教育课程、创造生命化课堂、构建生命性师生关系、实现生命道德教育全方位渗透,是构建立体化、生命化大德育网络体系的有效途径。 相似文献
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<正>呈在读者眼前的《欢度百岁》,不仅是编著者们的力作,更是百岁老人们生命的力作,是经历了巨大变迁的中国社会的力作。纪实文章的底本是事实的本身,《欢度百岁》的第一作者是百岁老人们自身。他们用自已生命的力度、生命的智慧、生命的欢愉谱就了一曲生命的赞歌,这才有了《欢度百岁》的厚实与精美。老人们的生活历 相似文献
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“文文结构”是个外来术语,结合中国古代文化史来分析,对它大致可以表述为:文化结构是个有内在联系的整体。概乎言之,文化结构具有综合性、生化性和整合性。综合性是指文化体内的各个成份(哲学、宗教、道德、教育、艺术、文学、工艺美术、民俗等)联结而成的整体,它不是各个 相似文献
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“生命小康”意味着什么?窃以为,首先意味着生命的质量,意味着生命权利的平等。古人对生命寄予的理想是:“必使仰足以事父母,俯足以畜妻子,乐岁终身饱,凶年免于死亡。”“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。”在生产力低下的条件下,生命质量的标准尽管不高,而对生命权利的平等诉求却一以贯之。人来到这世上只能是一次,且生命的流程是单向的,过去了的不复再来。生老病死,逝者如斯。生命不仅表现为华贵,也表现为琐碎,不仅存在于富裕,也存在于贫穷。珍惜生命,就像珍惜自己的生命一样去珍惜他人的生命;尊重生命的权利,就像尊重自己的生命权… 相似文献
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生命是教育的原点,也是教育的终点。当代中职教育面临的困境是生命意义的缺失。而如何让中职生认识生命、珍惜生命、发展生命,已成为中职德育课程的价值诉求。找回德育课失落的生命意义,需要德育课教师挖掘德育教材,寻找生命元素;灵活教学方式,渗透生命教育;提升教师素养,崇尚生命关怀。 相似文献
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生命美育:青少年教育的一个重大课题 总被引：4，自引：0，他引：4
生命美育是青少年教育的一个重大课题。所谓“生命美育”,就是使受教育者认识并实现其生命的美感形态和生命的审美价值的教育。生命美育能够帮助青少年实现人格心理结构的完善;能够培养青少年仁爱的情感;有助于激发青少年的自我实现欲。文章最后为生命美育的实施提出了若干建议。 相似文献
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生命是世界存在与发展的基础,生命的存在是一个由自然生命与文化生命所组成的二元结构,生命价值观是人们认识和处理生命价值问题所持有的根本观念。理解生命价值观教育的本质必须把握个体性与社会性、普遍性与特殊性、现实性与超越性的统一。生命价值观教育的内涵体现为：它以生命价值主体与客体的关系为主线;它以人的生命作为教育实践活动的对象;它包括一般的价值观教育和具体的生命价值观教育;它是一项合目的性与合理规律性相统一的实践活动;它以生命主体形成先进的、科学的、合理的生命价值信念,信仰和理想为目标。 相似文献
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生命受之父母,成于社会。社会怎样才能彰显生命的价值？首先,必须广泛唤起社会成员对个体生命的关注;其次,必须共同打造维护社会成员生命安全的机制;第三,必须合理利用互联网形成生命教育的网络;第四,创设有利于社会成员心理健康发展的环境;让人的生命在社会关爱下自由生长。 相似文献
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