浅析"三个代表"思想课堂教学中几种关系的把握与处理

社院的政治特色为"三个代表"思想的课程教学提出了更高、更深的要求,为达到"进教材、进课堂、进头脑"的目的,在"三个代表"思想的课程教学中必须认识和把握好理论形态与历史渊源、科学体系与教学体系、继承与发展的关系.     

论江泽民思维体系

文章阐明了江泽民同志思维体系产生的客观必然性及其发展形成过程,特别是比较全面地论述了江泽民同志思维体系的丰富内涵,指出了江泽民同志思维体系同马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论一脉相承的关系。     

推进国家治理体系和治理能力现代化的法理阐释

实现国家的治理体系和治理能力的现代化,是推进我国现阶段发展的重大政治创新。在目的论层面,就是要处理好国家与公民、国家与社会的关系;在价值论层面,就是要处理好公平与效率、权利与权力的关系;在方法论层面,就是要处理好人治与法治、自治与管制的关系。重视民众的基本权利,实现公平正义的国家治理,推动中国特色社会主义国家政治的现代化建设。     

对完善社会治安防控体系建设的几点思考

在完善社会治安防控体系建设中,要正确认识和处理好打击与防范、控制之间的关系;必须做到与时俱进,更新观念.研究分析现有防控机制的不足,强化职业化"协防"队伍建设,不断发展和完善群防力量,实施科技强警战略,注入科技手段.     

社会主义改革的基本理论与实践

邓小平理论是毛泽东思想的继承和发展,科学发展观是毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展。从毛泽东思想到邓小平理论再到科学发展观,这是社会主义理论的发展演进,是历史和逻辑的统一,是理论和实践的统一。经济社会发展根本上要解决的是发展、改革、稳定、民生四大问题。其中,发展是根本,改革是推动力,稳定是保障,民生是目的。践行科学发展观,保持经济社会协调发展,就是要处理好发展、改革、稳定、民生的关系。     

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教材体系向教学体系转化研究

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教材的科学性、思想性、权威性毋庸置疑。但是一本优秀的教材能否切实发挥其作用,还存在着向教学体系转化的问题。思想政治理论课教师要以教材为教学基本遵循,在教材体系向教学体系转化上下功夫。《概论》课教材体系存在向教学体系转化的必要性,转化应遵循坚持马克思主义的指导地位、灵活处理教学内容与遵循教材相结合等基本原则。转化的基本评价依据应是政治性、思想性强,具有理论厚度等。     

关于政治教育社会化的几点思考

政治教育的社会化变革,是当代中国社会进步和发展的必然要求。社会文化观念的多样化、社会文化的生态化和丰富性,对政治教育自身的发展提出了诸多挑战。政治教育要适应社会发展的需要,就必须建立一个社会化的即以人文素质教育为基础,以引导社会意识进步为宗旨,以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为核心,以社会发展为立脚点的现代政治教育体系。同时,也要注意处理好政治教育中政治教育与人文教育、引导与取代、质与量、述与作等四个方面的关系。     

论社会治安防控体系的运行保障

在社会治安防控体系的建设中,保障体系作为运行机制发挥作用的前提,为社会治安防控体系的运行提供动力。没有完善的保障机制做后盾,整个治安防控体系的运行和发展就难以持久。保障机制具体包括组织保障、制度保障、警力保障、经费保障、物质装备保障等。除此之外,协调处理好各种因素之间的关系也是治安防控体系高效科学运行的重要保证,包括当前和长远的关系、整体和部分的关系、条与块的关系、打击与防范的关系、硬件建设与软件建设的关系、专门机关与群众工作的关系等等。     

现代企业薪酬体系研究——以某集团公司薪酬体系为例

企业只有构建符合本企业特点的薪酬体系,才能发挥薪酬的激励作用,解决分配制度中的矛盾。结合某集团公司薪酬体系,对某集团公司薪酬体系进行设计。设计步骤有工作分析,职位评价等。设计方案包括:统一职工的基本薪酬制度;规范和统一津贴补贴项目;建立管理、技术与操作并重多种发展通道的薪酬体系;实行特薪制度。设计薪酬体系应注意处理好改革和稳定的关系;注意各类人员的关系;注意新老制度的和谐过度;注意适时进行薪酬调整。     

我对邓小平理论教学的几点思考

在邓小平理论的教学过程中,应注意的几个问题是要把握好邓小平理论是随着实践的深化而不断丰富和发展的科学体系;搞清楚邓小平既是伟人又是凡人,但不是神;学习和宣传邓小平的某些观点,要注意掌握辩证法,不要绝对化;学习邓小平理论要与马列主义、毛泽东思想及江泽民的论述结合起来.     

关于“马克思主义基本原理”课程教学体系建构的思考

目前，开设好“马克思主义基本原理”新课程，构建合理的教学体系十分必要。由于受历史和现实、主客观因素影响，构建反映理论体系和教学规律要求的教学体系，还需亟待解决一些主要问题。正确处理科学体系、教材体系和教学体系之间关系，坚持整体性原则和紧密依托学科建设是基本实现“马克思主义基本原理”课程教学体系建构的前提、关键和重要途径。     

跨文化交际与英语教学

培养跨文化交际能力是英语教学中必不可少的一环,在教学中,英语教师既要有意识地导入文化学习,又要引导学生自己积极主动地通过谚语、神话、艺术、媒体等学习文化,从而提高跨文化交际能力。同时,教师还要处理好语言学习和文化学习的关系,处理好西方文化和中国文化的关系。     

邓小平维护毛泽东思想科学体系的历史考察

在邓小平同志70多年的革命生涯中,进退荣辱、三起三落都矢志不渝地维护毛泽东同志的政治地位和毛泽东思想的科学体系,展示了一个伟大革命家的胆识、胸怀和气魄,对此深入考察和理解将有助于我们对马克思主义中国化的深刻理解。     

比较法研究中的“法律体系”概念

"法律体系"作为比较法研究常用的概念工具之一,具有多个层面的含义。法律体系概念亦涉及诸多比较法核心理论问题,如了解外国法律体系是否可能;比较具体制度时是否有必要了解作为背景的外国法律体系;如何了解外国法律体系;法律体系的可比性问题等。基于比较法智识追求的体系化、客观化以及法律发展的现实需要,在法律体系的比较研究中总是会受到某种理想模式的影响,因此研究者需要处理好实证研究与价值理想的关系。了解法律体系概念应用的不同层次并认识它所涉及的基本理论问题实为有效比较所必须。     

高校社会工作专业实习实践教学的探索

在借鉴相关高校先进实习实践教学经验基础上,经过长期探索,尝试总结出适合高校社会工作发展的导向性、基础性、综合性和项目性等四个递进式层面的实习实践教学内容。在实践过程中,需注意处理好将校内实践教学条件与校外实践教学基地综合考量,合理完善实践课程教学体系的内在建设等问题,以期提高学生实习实践教学效果。     

独立自主原则是形成农村包围城市理论的根本保证

正确处理共产国际与中国革命的关系是毛泽东思想成熟的标志。然而,正如《关于建国以来若干历史问题的决议》所指出的:“主要在本世纪20年代后期和30年代前期,在国际共产主义运动中和我们党内把马克思主义教条化,把共产国际和苏联经验神圣化,曾使中国革命几乎陷于绝境。毛泽东思想就是在与这种错误倾向作斗争,并总结这种错误倾向的经验教训而产生的。”因此,在中国革命的过程中,如何处理好与共产国际的关系,曾是以毛泽东同     

毛泽东话语体系建构的叙事特征及其对新时代的启示——以《反对党八股》为例

习近平总书记多次强调,要加强话语体系建设,着力打造融通中外的新概念、新范畴、新表述,讲好中国故事,传播好中国声音,增强在国际上的话语权。《反对党八股》是研究毛泽东话语体系建构过程中的重要史料,不仅是证明毛泽东思想科学性与真理性的典范,而且对新时代中国话语体系的建构、增强国际话语权的竞争优势都有宝贵的借鉴意义。     

做好企业思想政治工作应处理好"五个关系"

在改革、发展、稳定的社会主义市场经济新形势下,企业思想政治工作千头万绪,要想进一步提高企业思想政治工作的效果,就必须认真探索如何做好新形势下的企业思想政治工作,为此,笔者根据石油石化系统企业思想政治工作的实际,认为做好新形势下企业思想政治工作必须处理好五个关系。一、要处理好组织教育与自我教育的关系。列宁曾经说过,马克思主义不可能从人们头脑中自发地产生,必须依靠组织灌输。政治工作的重要任务之一,就是向人们灌输马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想及党的路线、方针、政策;同时,要引导群众通过耳…     

潘懋元高等教育学研究及其对自主知识体系建设的启示

潘懋元先生的高等教育学研究涉及学科体系、学术体系和话语体系三个层次。他为创建学科奔走呼吁、组建学会、出版教材、扶持其他学位点;他长期探索高等教育学的学术体系,重视实践研究,其编著的《高等教育学讲座》和《高等教育学》为学科建筑了基本框架;他的话语具有务实性和自主创新性,主张在国际舞台上发出中国学者的声音。潘懋元先生在高等教育学研究上的探索对我国当前高等教育学自主知识体系建设具有借鉴意义。在学科体系上,各学位点要在合理分工的基础上处理好人才培养、科学研究和社会服务的关系;在学术体系上,学人需要重新认识学术体系的基础并重构学科的基本理论、学说;在话语体系上,学人要在中外传统的基础上构建内容充实、条理清晰的学术话语。     

试论邓小平统战理论的层次体系

在改革开放和社会主义现代化建设的新时期,邓小平坚持和继承了马列主义、毛泽东思想中关于统一战线的基本原理,根据国内阶级关系的变化和党的工作重心的转移,创立了新时期统一战线理论体系,把统一战线理论发展到一个新的阶段。邓小平统战理论在层次体系上呈现以下特点:科学分析新时期国内阶级状况的变化,奠定了统战理论体系的理论基石;阐释新时期统一战线的性质、任务、地位和作用,明确了统战理论体系的发展方向;重申新时期统一战线的对象和范围,构建了统战理论体系的依靠力量;确立新时期统一战线的方针和政策,指明了统战理论体系的行动指南。