要坚决防止干部“带病”上岗

编辑同志：您好！我们在组织部门工作。最近，结合本职工作，对某些干部“带病”上岗（即带着问题走上领导岗位）的现象，进行了深入思索。特致信贵刊，抛砖引玉，以期引起有关方面关注并扭转这一现象。曾庆红同志曾经尖锐批评干部“带病”上岗的现象：有的人刚刚被提拔到领导岗位，群众就反映有严重问题；有的干部犯了错误，一查就发现早已劣迹斑斑。可见，把好干部选拔、任用入口关，防止干部“带病”上岗，是一个十分重要的问题。近年来，在一些领导干部中揭露出来的案件触目惊心。这些人堕入腐败的泥潭固然是他们长期放松自己世界观改造…     

切忌“以偏概全”

现实中常有这样的现象:有些人在某一岗位应付裕如、成绩显著,可一提拔到领导岗位,却显得力不从心;一些在领导看来“说话有分量,办事有胆量,活动有能量”的干部,群众却不买帐。何以如此?往往是因为选用这些干部时犯了“以偏概全”的毛病。“以偏概全”,是选人用人大忌。谨记,口才不等于全才。     

领导干部应树立五种意识

改革开放以来,一大批中青年干部走上党和国家各级各部门的领导岗位,肩负起了领导的重任,为改革开放和现代化建设做出了贡献。但由于传统观念的影响,随着时间的推移,在部分干部头脑中逐渐形成一种“官”念,这种“官”念意识往往使一些干部自觉不自觉地把自己摆在群众之上,这是产生官僚主义、命令主义的根源。如今一些地方和单位党群、干群关系紧     

在笃信笃行中做党章忠实践行者

<正>党的十八大以来,习近平总书记就学习贯彻党章作出一系列重要指示。他强调,党章“是全党必须共同遵守的根本行为规范”,“学习党章是全体党员的基本功,这个功课要经常做”。他明确要求,“党员、干部要经常重温党章”“各级领导干部要把学习党章作为必修课,走上新的领导岗位的同志要把学习党章作为第一课,带头遵守党章各项规定”。     

干部教育中的“学习专业户”现象不容忽视

当前我国的干部教育事业正掀起了新一轮高潮，处在一个蓬勃的发展阶段。但在一些地方却出现了一种与此不协调的“音符”：少数单位的一些关健岗位上的干部很少被组织安排参加学习培训，或者即使安排了参加学习培训，也只是报个到而已，最终单位以有“要事”为由向培训机构请假。与此相反的是那些所谓“闲职”岗位上的干部和没有担任实职的非领导岗位上的干部则经常被安排参加培训，     

“述学”“评学”“考学”要注意“四个防止”

为强化干部的理论学习,中组部提出了“领导干部述职时要‘述学’,评议干部时要‘评学’,考核干部时要‘考学’,并把干部理论学习的考核结果作为选拔任用干部的一项重要依据。”可以肯定地说,这既是增强干部学习理论积极性,提高干部政治理论素质的重要举措,也有助于把理论学习由“虚”变“实”,将“软指标”变成“硬任务”。要做好这一工作,使之更好地发挥促学功能和作用,必须注意“四个防止”：一、要防止形式主义。学习在人们的心目中是比较“虚”的,它有较强的内在性和隐蔽性。一个干部学得怎么样,学识素质高不高,往往不像干…     

“下者”未必“庸”

在谈到干部职务能上能下时,我们常常能听到这样一句看似很正确的话:“让能者上,平者让,庸者下”。但对这句话仔细揣摩一下,就感到有值得商榷的地方。从一定的领导岗位上调整下来,就一定是“庸者”吗?答案远没有这样简单。不可否认,有一些同志从领导岗位被调整下来,确实是因为工作责任心不强,能力弱,政绩平平,不适应现职工作;但从干部工作的实践来看,多数领导干部从现职岗位上调整下来,并不能用“庸者”评价。比如,专业不对口,不能很好地适应所在的领导岗位,能力得不到发挥,调整到其它工作岗位;现职领导岗位工作节奏较快,个人身体不适应     

"三个代表"重要思想是成熟执政的最新理性思辩

当前,认真学习宣传研究江总书记“三个代表”重要思想,是理论工作头等重要的任务。如何科学认识和把握“三个代表”重要思想在党的理论建设上的历史地位,是理论研究中的一个十分重要的课题。对于这个问题,少数同志还存在着这样或那样的模糊认识,如:有的同志认为,“三个代表”的提法,以前毛泽东、邓小平的著作中都有涉及,不是什么新东西,不承认其理论上的重大创新,还有的同志正好相反,把“三个代表”重要思想与以往党的理论建设对立起来,认为“三个代表”的提出是理论上的一种倒退,会导致共产党演变成全民党,等等。对于这些错误观点,如果不从理论上进行有力的澄清和纠正,势必会影响“三个代表”重要思想学习贯彻活动的深入开展。基于此,本文对这一问题做一个     

领导者的角色进入与角色转移

作为领导者,在国家公务人员中是一种比较重要的社会角色,因此其角色行为的社会评价如何,不仅直接影响到领导者自身的形象和声望,而且还直接影响到角色责任的履行.在现实生活中,我们常常碰到这样一些领导人:他们由于担任领导工作的时间比较长,领导角色行为的习惯在其行为系统中长期占主要地位,结果时时处处都以领导者的身份自居,不自觉地扮演着领导者的角色,弄得大家很不愉快;也有一些领导者把在家庭中父亲角色的某些行为搬到工作中去,顺我者昌,逆我者亡,老子天下第一,结果搞成了“家长作风”;还有一些干部,刚刚走上领导岗位,就道貌岸然,颐指气使,结果曲高和寡,成了孤家寡人;还有一些同志,从领导岗位退下来后,丢不掉领导者角色的官架子,见到别人不再把他当官看,心里就特别不是滋味,以为世风日下,人心不古.如此种种,究其原因,就是由于这些领导者对某些角色规范不甚了解,自觉不自觉地把某一角色规范的要求放到另一个角色行为的过程中去了,也就是说,他们在行为过程中,不同角色的准则、要求和规范被混淆和颠倒了,不同的角色行为被混淆和颠倒了,出现了角色混同.     

常问自己“满了吗?”

随着干部制度改革的深入,许多年轻干部走上了领导岗位。有的刚出校门就入“仕途”,有的得天时地利,青云直上。过快的升迁速度、高高在上的地位和一帆风顺的处境,使他们踌躇满志,以致有些人过于相信自己的能力,轻视或放弃了学习。在这些年轻干部中,有的认为自己是科班出身,有知识,有水平,不必学;有的认为自己是一“镇”之长,一“局”之长,高人一     

重要任务是提高干部的理论水平——学习刘少奇《学习态度和学习方法》的体会

在全党加强马克思主义理论学习的新形势下,《刘少奇选集》下卷出版了,这是值得庆幸的大事。 《学习态度和学习方法》是刘少奇同志一九五○年九月在马列学院第二、三班开学典礼上的讲话。这篇讲话针对理论工作是我们党的薄弱环节和很多干部理论水平不高的状况,强调“我们党的干部应该重视理论工作”,要把提高干部的文化水平和理论水平作为党的一项经常性的重要任务。他深刻地阐述了学习马克思主义理论的目的要求、内     

领导干部理论缺失是“硬伤”

说起领导干部的“硬伤”，人们往往想到的是此人受了什么处分，或者是行为不检点。如果没有至少是没有发现“硬伤”，干部考评时则往往易于通过，而“理论学习抓得不紧，理论水平有待提高”往往是一些干部个人总结的常用语，这样表述自己的缺点，应当说没有什么不对，问题在于如果是轻描淡写，并不认为这是什么大问题从而痛下决心改正，那就需要猛击一掌，严肃提醒了。最近，一位市领导在讲话中严肃指出：领导干部理论缺失是“硬伤”。     

理论学习是“正事”

在组织理论学习时，常有一些干部会以工作繁忙为借口不参加，好意劝说却被其数落：“哪有时间参加学习，谁像你们一天到晚也没啥正事。”由于理论学习不容易被量化细化，往往被当成软指标而被边缘化。在一些干部自我总结、党性分析的缺点一栏中，“对理论学习不够重视”“理论学习不够积极”出现频率颇高，     

干部识别考核中的思想方法问题

江泽民同志指出:“各级党委和领导干部,要把选准用好干部作为一项非常重要的政治责任。”干部使用问题,是干部队伍建设的核心问题,也是我们要通过“三讲”教育着力解决好的问题。从这些年一些干部暴露出的问题看,有许多与识别考察和使用不当有关。用什么人,怎么用,决定着干部队伍的组成和干部努力的方向。用好一个,激励一片;提错一个,挫伤一群。我认为,用错人有两个原因。一是思想作风问题,也就是用人不     

坚持在实践中考察和识别干部

江泽民同志在党的十六大报告中指出,要“注重在改革和建设的实践中考察和识别干部,把那些德才兼备,实绩突出和群众公认的人及时选拔到领导岗位上来”。实践是锻炼培养干部的大学校,也是检验干部是否优秀的试金石。坚持在实践中考察和识别干部,是马克思主义认识论的具体体现和运用,也是把人看准、把干部选准的根本途径。 一、用“三个代表”对照干部     

突出五个环节 努力加强基层纪检监察干部能力建设

中央纪委书记吴官正同志在中纪委四次全会上提出了各级纪委要加强“五种能力”建设的要求,对此,我个人认为,基层纪检干部能力建设应从具体入手,贯穿于工作实践之中。一是要强化学习的意识,在学习中提高。基层纪检监察干部要把学习作为干好工作的第一需要,着力提高六个方面的学习能力:提高吸取知识的能力,提高思考问题的能力,提高理论联系实际的能力,提高向群众学习的能力,提高贯彻执行党的方针政策的能力,提高纪检监察业务能力,切实履行好纪检工作所肩负的职责任务。二是要注重实践锻炼,在实践中提高。要创造机会让基层纪检干部在实践中不断…     

讲学习“四戒”

“一定要克服心浮气躁，潜下心来钻研理论”，这是以江泽民同志为核心的党中央对各级领导干部学理论的殷切希望，也是对学风不正的郑重告诫。戒除以下四种消极心理，将有利于全党大兴理论学习之风。一戒自满。当今的各级领导干部，多数是党的十一届三中全会以来，全党贯彻干部“四化”的方针以后陆续走上各级领导岗位的，年富力强、文化层次高，其中不乏跨世纪的“三会”领导干部，即会“讲话”（懂外语）、会“写字”（懂微机）、会“走路”（懂驾驶）。但是，这个优势在一些领导干部那里却成了包袱，对理论学习的认识不自觉地陷入了误区。…     

略论干部监督工作的“六个结合”

一、任期监督与任前监督把关相结合 ,防止“带病执政”　　有些领导干部之所以在任期期间 ,逐步走上腐败的歧途 ,其中一个重要的原因就是在任前的把关上缺乏应有的监督力度 ,比如推荐不准 ,考察失误 ,任用程序不严等 ,致使一些动机不纯、素质不高、作风有问题的人走上了领导岗位。而这些人在任期期内 ,又不注意学习、加强世界观的改造 ,“带病执政”期间 ,就会逐渐暴露出原有的毛病 ,而且有增无减 ,愈发严重。尽管任期监督可起到一定的监督作用 ,但往往是为时已晚。因此 ,对干部的监督工作应当从源头就开始进行“过滤” ,坚持把好标准关、程…     

学与干

说起学习理论的重要,恐怕没有人提出异议。可是,当前在我们的一些干部中学习理论的热情和兴趣究竟又是怎样呢?某些领导同志热衷于走出大会场,进入小会场,整天泡在的会议的海洋里,自认为忙得不亦乐乎,苦于没有时间学;有的强调生产忙任务重,抽不出时间读书;还有的则认为“远水解不了近渴”,“学习是     

干部短期强化培训的新尝试

上海市委组织部和市委党校联办的干部研究班,是“开放式”干部短期强化训练的新尝试,我作为第四期学员参加了四个月的学习,感到更新了观念,开拓了思想,提高了实际工作能力。信息密集的强化教学从进校的第一天起,我们这些刚走上领导岗位的中青年干部,就感到安排的理论教育课程内容新,信息量多,领域广,是复合型的知识结构,不再是过去死记硬