新建公安本科院校教学工作合格评估探讨

新建公安本科院校本科教学工作合格评估是对公安本科院校升本以来教学工作的全面总结和验收,是提高教育教学质量的重要途径,是提升学校教学管理水平的内在要求,是促进学校可持续发展的强大动力;新建公安本科院校要全面领会和掌握本科教学工作合格评估的指标体系,确保办学条件达到国家标准,按照现代大学办学理念,规范教学管理,完善质量保障体系,不断提升教学质量和人才培养质量;新建公安本科院校教学工作合格评估要贯彻"以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设"的方针,全力做好迎评促建工作,不断完善内部质量保障体系,全面提高教育教学质量,为新建公安本科院校的长远发展奠定坚实基础。     

高职高专院校做好迎接评估工作的几点思考

高职高专院校要做好迎接人才培养工作水平评估工作,必须做好如下工作:着眼发展,高度重视,充分认识评估的目的与意义;量化硬指标,强化软指标;把迎评促建工作落实到评估方针上来。     

刍议公安基础信息化反哺基层基础工作

基础信息化在基层基础工作中居于战术地位,是推进战略发展的重要支撑和强力保障,基层基础工作是公安工作的根基,是推动公安事业长远发展的基石,而基础信息化是基础性和先导性工程,以基础信息化建设反哺公安基层基础建设和发展,是公安工作赖以生存发展的沃土,维护社会安定稳定的必然要求,实现基层公安工作持续协调发展的必要前提。公安基础信息化实现与基层基础工作有机融合,必须在建设基准、目标基坐、发展基点上做到定位要准、导向要明、融合要紧、建设要实、效能要优、责任要究、保障要全,确保建为用、建有效、建有果。     

高校教学质量自我评估研究

高校教学质量自我评估,主要是由高校自身来开展的,学校是评估的主体。自我评估包括学校教学质量评估、学院教学工作评估、专业建设评估、课程建设评估和教师教学质量评估等。自我评估的原则:一是要坚持内部评估与外部评估相统一;二是要坚持目标性与有效性相统一;三是要坚持导向性与激励性相统一;四是要坚持科学性与可行性相统一。每项评估都有自己特定的评估流程。     

开创党建带工建新局面

完善机制。工作同步推进。建立党建带工建工作联席会议制度，加强对全区党建带工建工作的指导、督办和协调。建立组织部长“党建带工建”工作联系点制度．坚持把工建目标纳入党建目标。把工会基层组织建设纳入党的基层组织建设，     

企业工会建设“职工之家”的深度思考

建设＂职工之家＂是新时期企业工会的一项重要工作。为使建家活动切实收到成效,企业工会要与时俱进,不断创新和完善建家的内涵;要尊重科学规律,积极探索和创新可靠有效的建家手段。     

以迎接合格评估为动力 全面提升本科教学工作水平

全力以赴做好迎评促建工作,就是要做到认真学习评估指标体系,全面理解指标内涵,围绕"以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设"指导思想,充分发挥和调动系部和全体教师的智慧以及主动性、积极性,瞄准建设和改革,着力解决本科教学工作中存在的突出问题,建立健全教学质量保证体系和长效运行机制。在迎评促建过程中,切实强化教学中心地位,切实加强师资队伍建设,切实推动学科建设和教学改革,切实提高教学管理水平。     

人力资源管理与完善团干部教育培训工作机制

团干部教育培训工作是加强团干部队伍建设的重要环节,从人力资源管理的角度分析,进一步完善团干部教育培训工作机制必须完善需求评估机制,在传统方法基础上,采用素质模型的方法;完善目标管理机制,以自我控制为主,注重工作成果的管理方法和制度;完善工作实施机制和工作评估机制,进一步推动团的工作和建设。     

实施“人才兴交”战略 建设一流交通队伍——广西玉林市交通局

玉林市交通局按照“抓班子,带队伍”和“建制度、抓作风、强素质、严治干”的思路,大力加强领导班子和干部队伍建设。从抓党风、政风、行风入手,不断加强思想政治、执政能力、业务素质、工作作风、党风廉政和管理制度建设,强化工作职能目标管理和绩效评估考核,实行部门预算。     

福建省巡警队伍规范化建设的若干启示

福建省巡警队伍在队伍规范化的建设中 ,与时俱进 ,不断创新 ,总结出队伍规范化建设的若干经验 :坚持动态防控 ,不断提高快速反应能力 ,牢牢掌握驾驭社会治安的主动权是巡警队伍规范化建设的中心目标 ;坚持着眼长远 ,制度建警 ,促进依法执勤和文明服务的日常化、制度化 ,是巡警队伍规范化建设的长效措施 ;坚持以人为本 ,素质建警 ,突出巡警的警种特点 ,强化政治与业务的教育培训 ,是巡警队伍规范化建设的重要环节 ;坚持保障先行 ,科技强警 ,不断改进管理手段和勤务模式 ,提高巡警工作的质量和效率 ,推进巡警工作的现代化 ,是巡警队伍规范化建设的必由之路。     

高职院校思想品德教育的几点思考

高职院校思想品德教育要坚持"成才先成人"、"立业先立德"的育人原则。一要定位准确、目标明确,以中华民族优秀的思想传统和道德传统以及现代公共道德、法制观念为基础。二要切合实际,注重成效;走出第一课堂,深入到第二、三课堂之中,要善于创新。三要内外结合,科学构建突出职业教育作用,构建符合高职教育宗旨和特点的育人模式;建立科学的评价机制。     

影响高职院校创新教育因素的分析

高职院校如何培养创新人才,是高职教育在新时期的紧迫任务。但很多高职院校对创新教育认识并没有达到应有的高度,社会对高职院校创新人才培养的认识也不到位,不同程度地反映在学生、高校、政府和社会等诸多层面上。因此,要大力优化高职院校创新教育环境,改进教学内容和培养方式,健全创新人才评价机制,以确保创新人才的培养。     

能力为本的高职《小组工作》教学研究和探索

能力为本的高职《小组工作》教学，是以能力为本的高职教育思想为理论依据，在教学工作中明确以职业能力为中心的教学目标，设计以工作过程为基础的教学内容，运用以任务驱动为导向的教学方法，构建以教学做一体化为指导的教学模式，实施以过程化考核为原则的考核方式，从而建立一个科学的课程教学体系，实现高职《小组工作》课程专业性和职业性的教学目标。     

高职院校英语阅读教学初探

高职院校英语阅读能力是一项综合能力,英语阅读教学在高职院校英语教学中起着举足轻重的作用。阅读是学生获得英语知识,提高英语实际能力的重要途径,培养学生的阅读能力是高职院校英语教学的主要内容,也是英语目标教学的重要内容。因此,高职院校英语阅读训练最重要的是要对学生进行自主能力的培养和训练,通过训练使学生掌握基本语法和语言基础的同时,还须重视课内外各方面教学活动的有机结合,强化阅读训练,提高学生的阅读水平及能力。     

法律高职学生培养目标定位研究

法律高职教育近几年在我国迅猛发展。但由于对法律高职学生培养目标定位不明确,导致法律高职教学管理出现误区和混乱。法律高职学生培养目标的定位,应是理论和实践能力培养并重,使学生能“像律师那样思考”。     

谈高职院校实践性教学的开展

在高职教育中,实践性教学环节与理论教学相辅相成,在培养应用型高等专门人才的整个教学过程中具有贯彻始终的地位和作用。作为高职院校,更要重视在教学实践中合理安排实践性教学与理论教学的比例;开展多层次、多渠道的实践性教学活动;设计出多方面的切实可行的适合集中社会实践活动环节的教学方案和课程实践性环节教学方案,培养出社会所需要的高等技术应用型人才。     

高职计算机教学应突出实用性与实践性

高职院校的计算机教学,应努力摆脱以往简单照搬普通高校之模式,而集中精力在实用性与实践性的突出上下一番功夫。这就需要在教学中明确"以提高学生就业能力"为基本导向,注意吸收计算机领域的最新成果,不断改进其教学方法,只有这样,才能寻求出一条与社会需求相契合的教学之路来。     

高职教育语境下的法学课堂教学研究

高等职业教育是类型教育,与普通高等教育在人才培养定位、模式、课程设置、教学方式方法等方面都有不同要求,法学课程作为文科高职院校中的重要课程,必须在此语境下对其教育思想观念、课程开发、教学方式方法等诸方面进行研究和探索。     

高职教学质量监控人员队伍建设研究

高职院校的教学同非高职普通高校相比有较大的不同,要保证和监控高职院校教学质量不仅需要建立严格的业务管理体系,而且需要对涉及教学环节的人员进行研究,建立相应的人员控制体系,从根本上保证教学质量。本文通过对教学环节的分析,重点从职位设置、人员配备、奖励与惩罚等几个方面进行研究,探索影响高职院校教学质量保证与监控体系效率的原因。     

高职公共英语教材建设要素分析

高职英语应该分为基础英语教学阶段和行业英语教学阶段。基础英语教学阶段课程是高职学生必修的一门公共基础课程,属于通用能力课程。高职公共英语教材建设应该有一套完善的编写、出版、使用、评估机制,以便打造出高职公共英语精品教材,确保优质教材进课堂,使高职学生受益。