思想政治教育信息传播的过程分析

思想政治教育信息传播是指在思想政治教育过程中,教育者通过有意识、有目的的对教育对象施加一定的影响,从而在他们之间所形成的关于思想信息相互转移或交流的过程。从理论上来看,思想政治教育信息传播过程包括思想信息发出和思想信息接受两个阶段,体现为确定概念、编码、传递、接受、译码、应用、反馈等七个环节。而在实践中,要提高思想政治教育信息传播效果,必须关注教育者、教育对象和传播过程等影响因素。     

经常性思想工作中的八个效应

在经常性思想工作中，要注意以下几个效应一强化榜样效应榜样效应，是指具有代表性的先进人物在影响和激励人们所产生的效果。榜样是人们在学习、工作及生活中的参照物，在人们心目中有牢固、高尚的、令人敬仰的地位。榜样的力量是无穷的。经常性思想工作中，要努力强化榜样效应的作用。教育者要善于抓住时机，正面教育，宣传榜样人物的精神实质，通过情绪感染，激发健康的思想动机，以形成社会性情绪和精神，从而铸造人们的灵魂。建国40多年来，涌现的无数先进人物以及树立榜样学习先进和活动确实影响了几代人，这种榜样教育效应符合现代行…     

走出高校青年思想教育者的误区

近年来,有一种倾向,似乎一提起高校的思想教育工作,就以为那是纯属对青年大学生而言的,而一触及思想教育者本身的问题时就讳莫如深。殊不知,大学生思想教育实效如何,与从事此项工作的人员关系重大。当今高校,大多数思想教育者的业绩令人欣喜,但不少青年思想教育的表现却不尽如人意,其本身也存在诸多问题,并且已经陷入或正在陷入误区。     

开发利用思想工作的“自然资源”

思想教育通常有两种形式,即直接教育和间接教育。有意识的直接教育,主要是通过教育者授课、作报告、谈心、宣传鼓动等手段,对被教育者进行教育。间接教育,则是依靠客观现有的教育基因,通过潜移默化的作用来实现的。我们可以把这称作思想工作的“自然资源”。它主要是指群体舆论、社会环境等。思想工作者不仅要学会直接教育,还要注意开发和利用这些自然形成的教育资源,创造一个人人受教育、受改造的客观条件,使大家不知不觉的净化心灵,陶冶情操。实践证明,舆论、环境等思想工作的“自然资源”,往往能更好地调动被教育者内在的积极因素,有时还会收到比教育者进行有意识的直接教育还要好的效果。群体舆论的作用和培养     

思想政治教育者与思想政治教育有效性的社会心理分析

社会心理学的大量实验研究表明,信息传播者本人的特质、传播意图、所处立场以及与受众的相似性等因素都会影响他所提供的信息的说服效果。在思想政治教育信息传播活动中,传播者即思想政治教育者的权威、教育意图、所处立场以及与教育对象的态度差距都会直接影响到传播效果。因此,要提高思想政治教育的有效性,思想政治教育者要有效运用其制度性权威、努力提高其非制度性权威;注意隐蔽其教育意图;同时站在社会和个人两个立场上;并注意与教育对象原有态度之间保持适当差距。     

青年接受思想教育的主观能动性

现在的青年是否具有接受思想教育的主观能动性?青年思想教育是否需要以这种主观能动性为必要前提?有的同志认为,正如小学生不可能主动对乘法口诀表产生兴趣一样,青年也不可能主动产生对思想政治教育的内在需要。乘法口诀表是要强迫学生背诵的,因此思想教育也必须是要强迫青年接受。更多的同志则认为,思想数育的过程是一个教育者和被教育者共同发生作用的过程,思想教育的有效性是通过双方发生“共振”而产生的。     

习近平青年思想政治教育观探析

习近平高度重视青年思想政治教育工作,发表了系列重要讲话,强调了思想政治教育的必要性。他根据中国特色社会主义事业发展的需要和青年成长规律,提出了青年思想政治教育应牢牢把握社会主义方向、注重理论联系实际、实现人文关怀和理性引导相结合、多层次分类指导等原则。他依据青年的心理发展特点和思想实际,提出了青年思想政治教育应重视青年的理论学习、加强青年的实践锻炼、注重榜样的示范和引领、提升青年教育者的修养和觉悟、发挥青年组织的桥梁作用等路径。     

互联网时代下大学生思想政治教育遇到的挑战及对策研究

互联网是20世纪的一个发明,而它在21世纪爆炸性的发展则是一个奇迹。随着互联网技术的快速应用与发展,广大青年学生可以说是受影响最深的。一方面,互联网大大拓展了青年学子的眼界,构筑起青年大学生了解世界的一架桥梁,使他们不再"两耳只知窗内事";但另一方面,由于网络其虚拟性和开放性,一些暴力、色情及反动信息充斥其中,许许多多信息更是将引诱的矛头直指大学生群体,这无疑对高校思想政治教育工作提出了严峻的考验。一场场没有硝烟的战争,其主战场就在互联网上,如何更好运用我们党的思想政治教育理论与方法,提升高校思想政治教育的效果和影响力,应该成为今后高校思想政治教育工作的一项重点来抓,在这个问题上决不能掉以轻心,否则后患无穷。     

何以产生负效应

思想教育产生了负效应,是个让人伤脑筋的问题,也是个亟待研究解决的问题。 思想教育产生负效应主要有两方面情况:一是由于教育者的政治思想和理论政策水平不高,自觉不自觉地传播和灌输错误的信息和思想理论观点;二是由于教育本身存在的问题,引发受教育者的逆反心理,对正面道理产生抵触情绪,反而接受教育中反对和批评的错误思想观点,使教育不仅达不到预期目的,反而收到了与初衷相反的负面效果。     

当代中国青年的政治效应及其评价

一、研究目的与方法 1、问题的提出 政治效应感(Sense of Political Efficacy)是指政治行为的主体在心目中自认为他的行为已经或能够在多大程度上影响政府或政治过程的一种主观感受。政治效应的高低,一方面直接反映出政治行为的主体在社会政治活动中自信程度的高低、参与欲求的强弱,以及对政治问题的关注程度和兴趣程度;另一方面,它又间接地折射出一个国家政治系统的民主程度。 从政治学的角度看,青年的政治效应感反映的是青年对政府及政治过程作用大小的一种主观体验。从社会学角度看,青年的政治效应感既是青年与政治系统互动的过程及其结果,又对青年未来的政治行为产生极大的影响。因此,研究青年的政治效应感,不仅可以了解青年     

思想政治教育中的“断层”及其解决办法

(一) 思想政治教育中的所谓"断层",是指由于各种原因,致使思想政治工作、理论宣传教育、党的方针政策等不能正常贯彻、不能正常开展、不能显示成效的现象.我认为,日前思想政治教育中存在着四个方面的"断层"现象. 一、思想认识上的"断层".这是指某些单位的领导和干部(包括某些专职政工干部),由于不重视或不懂得思想政治教育在两个文明建设和党的建设中所处的特殊地位和作用所产生的"断层",或称之为认识"不到位"的"断层".这种思     

论设计思想政治教育实施方法的基本要求

思想政治教育的实施方法,是教育者在教育实施过程中,为实现特定教育目的,解决教育过程各种矛盾而采用的工作方法。它是教育者与教育对象的主观世界发生联系和作用的纽带,是思想政治教育者实现教育要求与内容向教育对象思想转化与过渡的桥和船。教育者必须凭借思想政治教育的实施方法这个中介要素,     

微博载体思想政治教育的作用与方法

微博作为一种新型载体,既具有对于信息的承载能力,又能够被思想政治教育工作者所使用,对教育客体实施有计划有组织有目的的影响。在微博中,教育主体包括掌握公权力的机构、专门从事思想政治教育工作的人员及所有致力于传播主流价值观的微博;教育客体是指通过微博接受教育的普通民众。微博载体思想政治教育具有导向作用、保障作用、育人作用和协调作用。教育主体可通过积极回应法、共情法、比较鉴别法、心理问答法实现对客体的教育活动。     

论思想政治教育过程的结构

思想政治教育过程是教育者根据一定社会的思想政治品德要求和受教育者的思想政治品德形成与发展的规律 ,对受教育者施加有目的、有计划、有组织的教育影响 ,促使受教育者产生内在的思想矛盾运动 ,以形成一定社会所期望的思想政治品德的过程。思想政治教育过程有它特有的结构。思想政治教育过程的结构是一个由思想政治教育过程的基本要素、基本阶段和基本环节共同构成的立体动态结构。一、思想政治教育过程的基本要素思想政治教育过程是一个由教育者 (教育主体 )、受教育者 (教育客体 )、教育介体和教育环体四个基本要素相互联系、相互作用构…     

工作转换与城市在职青年的收入

本文利用全国12城市的青年调查数据,检视不同学历青年的工作转换及其收入效应。研究发现,约50%的青年有过工作转换,低学历青年工作转换的概率和次数均显著高于高学历青年,工作转换是他们获得收入增长的重要途径,工作转换与收入呈正U型曲线变化。高学历青年的工作转换次数与收入不具有显著的统计关系,通用型人力资本(受教育年限)是影响其收入获得的重要因素。研究结果表明,劳动市场分割体制下的低学历青年和高学历青年存在两种截然不同的经济地位获得模式。     

思想政治教育过程中的过度理由效应浅析

思想政治教育就是要解决教育者与受教育者之间的矛盾,但是在这个矛盾运动发展的过程中,存在着过度理由效应,其会降低一个人学习工作表现的内部动机。因此教育者要通过认真客观的分析受教育者的需要,加强精神鼓励的作用,采取灵活多样的激励措施,挖掘受教育者本身的内在动机,调动受教育者自身的积极主动性,这样才能取得事半功倍的良好教育效果。     

自我教育:青年思想政治工作的有效途径

关注青年，吸引青年，把握青年，是思想政治工作在新世纪生存发展的基本条件。在青年自主意识日益增强，教育信息日益丰富的今天，我们应该着力于青年的自我教育，做好其思想政治工作。　　教育学研究证明，青年思想发展变化有着自己的微观机制，这一般包括：思想问题的提出──外界的回答与自己的思考──问题的解决。此间，通常进行的思想政治教育只是其中的一个阶段，并且作用有限。有材料证明：思想政治教育，包括听课、讨论、谈心、看政治教育材料等形式的有组织、有目的的集体教育和个别教育，仅提供可影响青年思想全部信息量的1％，…     

建立认识青年的新视角

作为社会主义精神文明建设工作的重要组成部分,青年的思想教育工作在过去十多年期间一直受到社会各界的重视,党政领袖以及社会各界人士对加强这一工作的呼吁,年复一年,从未间断过。但不能不承认,其成效并不大,于是就有诸如“青年思想教育工作薄弱”的基本评价。造成这一现象的原因很多,也很复杂。大气候与小气候因素的影响固然极其明显,但最根本的还是在于我们对工作对象——青年及其思想状况——的科学认识与把握很不够,或者说,对青年思想现状的认识仅仅停留在笼统的肯定或否定的层次上,而缺乏对这种现状的具体的分析。青年思想教育工作中久久难以消除的“对牛弹琴”、“隔靴搔痒”、“缺     

充分发挥四“E”效应

思想政治教育中的四个“E”是指环境(environment)、榜样(example)、解释(explanation)和劝诫(exhortation)。做好思想政治工作,必须充分发挥四“E”效应。环境熏陶效应。人的思想受环境的影响和制约,思想政治教育需要营造良好的环境去熏陶和培养人。营造良好的思想政治教育环境,关键是要坚持正确的舆论导向,旗帜鲜明地向教育对象表明提倡什么、支持什么、鼓励什么、反对什么,形成健康向上的社会舆论,使教育对象在潜移默化中纯洁心灵,规范行为,受到     

试论青年的审美教育

审美教育,是指培养人对自然美、社会美、艺术美的审美观点和欣赏能力的教育,也是培养人具有创造美的能力的教育。在青年的成长和对青年的思想教育中,审美教育是不可缺少的一部分,特別是在我国经济发展,人民物质生活水平逐步提高的社会条件下,人们对于精神生活的需求越来越高,对于美的追求也越来越强。在新的历史时期,青年的思想教育工作必须随着情况的变化而变化,要不断地提高思想工作的科学性和艺术性。因此,审美教育在其中的地位及其作用显得更为重要。审美教育在青年思想教育中具有重要地位一,从审美教育的社会功能看(审美与社会) 马克思说:“社会的进步就是人类对美的追求的结晶。”正因如此,审美教育几乎是和