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教学的艺术性体现在课堂教学 的各个环节上。教师不仅要重视导 课,还要重视课尾。精美有力的"课 尾",可以使课堂教学锦上添花,韵 味无穷。 一、"寓言"课尾,事半功倍 我在初一"纪律与自由"内容结 束时运用了《脱线的风筝》这个寓 言:"风筝迎风自由飞翔,可它还不 满足。它想:如果没有线的束缚,我 不是可以飞得更高、更远吗?'谁能 帮助我获取自由啊!'大风自告奋勇 地说:'我来帮你。'于是它施起看家 相似文献
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说课作为一种教研活动,它不受时间和场地的限制,能够很好地考查教师的教育理论功底、教学策略选择、教材研究水平、问题设计能力、语言表达能力、基本教学素养等,是教学比赛、教学研究和教师招聘中经常使用的一种方法。说课按其目的不同可以分为研究性说课、示范性说课、评比性说课以及过关性说课等。说课要求教师在10分钟或者15分钟的时间把一节课的教学设计思想用简要准确的语言表达出来,既要说清"教什么",又要说清"怎么教""、为什么这样教",还要说清 相似文献
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新形势下,适应时代环境的和学生思想特点的变化,创新高校思政课实践教学形式显得尤为重要。自助式实践作为高校思政课实践教学一种新途径、新形式,它不仅让实践教学回归真正意义上的社会实践,而且可以促进思政课与专业课之间的互动,同时更有利于培养学生创新精神和实践能力。通过校园、社会、网络实践教学平台,来开展自助式的实践活动,不仅能够增强思政课的吸引力、感染力,而且也能提高思政课教学的针对性、实效性。 相似文献
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第九课“自觉投身社会实践”的内容,可以从两方面去理解。一方面,作为一课书,它有自己要讲的相对独立的内容,即马克思主义的实践观;另一方面,作为全书的结尾课,它又必须对全书进行小结,因而在内容上又不限于讲述马克思主义的实践观。 相似文献
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中专《写作》课是介于高等学校的《写作》课与中学《作文》课之间的一门基础文化课。它虽没有高等学校《写作》课的专门化、系统性，但也决不等同于一般的作文训练。它具有较丰富的学科内容和较系统的研究方法。《写作》课的教学把常用文体的学习和训练作为自己的主要课题，因此中专《写作》课在比较重视写作实践的同时，还重视讲清写作基本理论和各种写作技法，给学生以较系统的理论修养和知识武装，这就要求在教学内容方面，既要注重基础知识的学习，又要加强写作能力的培养，把知识与实践结合起来。 相似文献
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《青少年修养》课是知识课,所以要求晓之以理;它是思想课,所以要求动之以情;它是行为课,所以要求导之以行。我认为任何一种道德品质都包含有一定的道德认识、道德情感和道德行为这三种基本成分,它们三者是彼此联系、互相促进的。道德认识是道德情感产生的根据,道德情感又影响着道德认识的倾向;道德行为是在道德认识和道德情感的指导与影响下,经过一定锻炼而形成起来的。在教学中,能实现上述三个要求,就是我们引导学生从道德认识发展到道德感情和道德行为的一个合乎心理发展规律的过程。 相似文献
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“单元循进教学法”是采用在老师的指导下,学生先通过单元自学阅读、单元提疑,接触课本的过程,再在教师启迪下,通过循进释疑、练习等教学手段,使学生初步具有自学能力、分析能力和解决问题的能力的教学方法。我用它教《社会发展简史》得到了有益的尝试。一、划分单元。《社会发展简史》上、下册共17课书,根据教材自身内容的联系,可划分为:绪论(第一、二课)、原始社会(第三、四课)、奴隶社会(第五、六、七课)、封建社会(第八、九、十课)、资本主义社会(第十一、十二、十三课)、社会主义和共产主义社会(第十四、十五、十六课)、总结(第十七课),共七个单元。 相似文献
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“思想道德修养”课教师的人格力量,是提高修养课教育教学实效性的最可靠最有效的保障,这种人格力量来源于教师过硬的政治素质、较强的知识素质以及较高的道德素质和审美素质,它促使学生亲其师、信其道、笃其行,从根本上保证教育目的的实现。 相似文献
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21世纪大学生信息素质教育创新 总被引：1，自引：0，他引：1
信息素质教育是21世纪大学生素质教育的一个重要组成部分。它包括信息智慧、信息道德、信息观念、信息觉悟等方面的教育。提高当前大学生信息素质,必须采取新的举措,即应实施课题教育、改革文献检索课教学内容、开辟馆内信息角、创新网络环境、建立图书馆主页和建设高素质文献检索课教师队伍等。 相似文献
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在已教学了一遍的基础上进行总复习,其主要目的是使学生熟练掌握基本概念和基本原理,从总体上把握这些概念和原理的内在联系,并初步能用来分析一些实际问题。《辩证唯物主义常识》可分辩证的唯物主义、唯物的辩证法、辩证唯物主义的认识论三大部分进行复习。本文试简谈各部分的一些要点及其内在联系。在此之前首先简述第一课的主要内容。第一课主要说明什么是辩证唯物主义:它的创立,它的定义,它的特性(严格的科学性和高度的革命性)以及它为什么是科学的世界观。辩证唯物主义正确地反映了自然界、人类社会和思维发展的最一般规律, 相似文献
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《建设有中国特色社会主义理论》学习要点《建设有中国特色社会主义理论》课，是党校学员必修的一门政治理论课。为了帮助广大学员更好的学习建设有中国特色社会主义理论，掌握它的科学体系、基本理论和精神实质，本文谈谈学习这门课的几个问题。一、充分认识建设有中国特... 相似文献
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问题的真假、意义决定了问答系统的意义所在,它紧密地与预设联系在一起,不同的语言“场域”决定了问题提出的方式和真值.问题逻辑作为一种方法给思想政治理论课教学提供一种新的范式.它体现在“思政课”话语层面上说,是通过对“思政课”话语问题的基本方式进行分析,阐述“内容的说话方式”和“形式的说话方式”的逻辑建构.具体地对描述的问句、是什么的问句、为什么的问句、甄别的问题、怎么样的问句等进行研究,进而建构“思政课”话语的范式转换. 相似文献
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思想政治课初中第一册试用课本的“前言”,是全书的总纲,它提出了整册的教育目标和学习的基本内容,往后各课,都是它的具体展开。所以,教好“前言”课是很重要的。怎样进行“前言”的教学? 第一,把“前言”作为思想动员课来教。作为全书 相似文献
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自20世纪60年代以来,教学设计逐渐综合了各种学术理论而自成体系。它运用系统方法发现、分析和解决教学问题,是实现教学效果最优化的计划过程和操作程序。文章综合刑事科学技术课的特点,对教学设计的内涵、主要过程进行了分析,旨在使读者了解当前教学设计的主流理论,促进刑事科学技术课教学设计逐步走向成熟。 相似文献
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“课例点评”是本期新开辟的一个栏目。它包括:课堂教学中要解决的某个问题;解决这一问题的具体做法;对此课例简明扼要的评析。欢迎广大读者踊跃投稿。 相似文献
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张虹 《辽宁公安司法管理干部学院学报》2007,(2):93-95
口才是现代人必备的基本技能之一,但如何能更好地掌握它、自如地运用它,是摆在人们面前的一项重大课题。本文拟从政法高职院校所开设的口才课入手,对政法高职院校如何构建切实可行的口才训练模式做了粗浅的探讨。 相似文献