残疾儿童社会参与权实现困境及影响因素

全社会的共同发展,不能缺少残疾儿童这一群体的参与。保障残疾儿童的社会参与是残疾人群体的需要,也是整个社会实现全面发展的需要。因此我们有必要揭示出残疾儿童参与权的实现情况和其中的不足,以便就如何实现残疾儿童理想的社会参与提出改善方案和各方行动建议,促进社会关注残疾儿童社会参与权,并能够为残疾儿童本身及其家庭提供有力的支持。     

残疾儿童财产权保障问题研究

残疾儿童拥有财产对提高他们的生存、接受教育和成年后的发展都有着重要的意义和作用,但这一问题往往受到忽视。因其处于极为劣势的地位,残疾儿童的财产不仅在取得途径上存在困难,家庭并不能保障残疾儿童的财产权,甚至其财产遭到家庭成员的剥夺,法律对残疾儿童财产权保障不力,缺乏特殊的保护。解决这一问题,需要立法确认残疾儿童财产范围,区分亲权和监护,引入监督机制,探索财产信托制度,以期有效保障残疾儿童财产权。     

江西赣州残疾儿童康复知识家长培训班

7月4日，江西省赣州市定南县残联举办了残疾儿童康复知识家长培训班，来自全县30多名脑瘫、智障、自闭症、聋儿家长参加了培训。此次培训邀请到了上海康复医院的康复治疗师，针对残疾儿童家长心理疏导及残疾儿童心理、家庭亲子关系、残疾儿童康复过程中所面临的心理问题等内容进行了讲解，并与参加培训的儿童家长进行了沟通和交流。     

让孩子像花儿一样绽放——记“中国残联贫困残疾儿童抢救性康复项目”

为贯彻落实《中共中央国务院关于促进残疾人事业发展的意见》（中发〔2008〕7号）文件精神,优先开展残疾儿童抢救性治疗和康复,使贫困残疾儿童得到康复救助。2009年至2011年,中央财政安排专项补助资金,支持各地实施＂中国残联贫困残疾儿童抢救性康复项目＂。资助对象为符合条件的城乡有康复需求的贫困残疾儿童,其中优先资助城乡低保家庭的贫困残疾儿童。涉及视力残疾儿童、听力语言残疾儿童、肢体残疾儿童、智力残疾儿童和孤独症儿童。为保证该项目的顺利实施,中国残联特制定了《贫困残疾儿童抢救性康复项目实施方案》,进行总体规划,指导、监督项目在各地的具体实施。目前,该项目已进入了最后一年,本栏将对项目的实施情况做连续报道。     

残疾儿童学前教育制度初探——以福建省“福乐幼儿园”为例

学前教育是对残疾儿童进行缺陷补偿和康复训练的最佳时期,良好的学前教育不仅是为残疾儿童在义务教育阶段的学习做好准备,更是为将来适应社会打下基础。而目前我国残疾儿童学前教育资源缺口较大,难以满足实际需求。本文从制度建设的角度探讨发展残疾儿童学前教育的途径,以期建立切实可行的残疾儿童学前教育的长效机制。残疾儿童学前教育的现状1.教育资源缺口大我国残疾儿童学前教育缺口较大,教育资源难以满足实际需求。以福建省为例,根据福建省第二次全国残疾人抽样调查数据推算,全省共有0～6岁残疾儿童4.55万人。     

应尽快建立残疾儿童康复保障机制

<正>残疾儿童康复是帮助残疾儿童恢复或补偿功能、提高生存质量、及早回归主流社会的重要途径,是一项拯救和修复生命的抢救性工程。《中共中央国务院关于促进残疾人事业发展的意见》中明确提出,要"优先开展残疾儿童抢救性治疗和康复,对贫困残疾儿童康复给予补助,研究建立残疾儿童康复救助制度"。残疾儿童是最弱势的特殊群体,也是最有康复价值、最具康复希望的群体。临床实践证明,0~7岁是残疾儿童康复的黄金时期,     

国务院关于建立残疾儿童康复救助制度的意见

正各省、自治区、直辖市人民政府,国务院各部委、各直属机构:党和政府高度重视残疾儿童康复工作,制定了一系列法规政策措施,实施了一系列残疾儿童康复项目,残疾儿童康复状况得到显著改善。同时,也有一些残疾儿童因家庭经济困难,未能得到及时康复,还有一些残疾儿童家庭因残致贫、陷入困     

国务院关于建立残疾儿童康复救助制度的意见

正国发[2018]20号各省、自治区、直辖市人民政府,国务院各部委、各直属机构:党和政府高度重视残疾儿童康复工作,制定了一系列法规政策措施,实施了一系列残疾儿童康复项目,残疾儿童康复状况得到显著改善。同时,也有一些残疾儿童因家庭经济困难,未能得到及时康复,还有一些残疾儿童家庭因残致贫、陷入困境,成为全面建成小康社会亟待解决的突     

北京市西城区:学校必须接收残疾儿童

北京市西城区对残疾儿童随班就读立下新的规矩,残疾儿童随班就读要实行就近入学,各中小学对有学习能力的残疾儿童入学要实行“零”拒绝。     

对构筑“三类残疾”儿童抢救性康复保障机制的思考

中共中央、国务院在《关于促进残疾人事业发展的意见》中指出：“优先开展残疾儿童抢救性治疗和康复，对贫困残疾儿童康复给予补助，研究建立残疾儿童康复救助制度。”党和政府对残疾儿童的康复非常关注，把残疾儿童的治疗与康复放到十分重要的位置，充分显示人道主义的关怀。     

残疾与歧视:——儿童生活史的个案研究

中国有超过500万的残疾儿童,其中80%生活在农村地区.很多农村的残疾儿童生活贫困.并且缺少基本的医疗、教育和提供给残疾人的服务.本文通过对江西省H县的残疾儿童个案研究发现,残疾儿童还可能遭受到来自学校、家长、同伴和社会的歧视.社会歧视对儿童的一生发展产生严重的负面影响,需要全社会的共同行动,反对歧视残疾儿童.     

“手拉手”日记

2000年11月,四川省3名残疾儿童小画家,参加了中残联和瑞士航空公司联合举办的“瑞航杯”中国残疾儿童绘画邀请赛暨“长城与阿尔卑斯山——手拉手”中国残疾儿童赴瑞活动。     

南宁市政协关注残疾儿童

5月31日,南宁市兴宁区的残疾儿童黄华武等同学高兴地从南宁市政府副市长苏如发、南宁市政协副主席林明手中接过了庆“六一”慰问残疾儿童慰问金。 解决残疾儿童生活、康复、教育,不是     

成都建立残疾儿童学前教育康复中心

2005年11月,成都市政府通过了《成都市特殊教育规划》,决定由成都市残联负责建立和完善残疾人学前教育体系,成立“成都市残疾儿童学前教育康复中心”,承担0～6周岁残疾儿童的学前教育康复工作。同时负责全市1.1万名0～6岁残疾儿童学前教育的规划、指导、管理、督查和评估,是全市残疾儿童学前教育的示范窗口、研究中心,将辐射带动全市残疾人学前教育各类机构的全面发展。市残疾儿童学前教育康复中心将建设成环境优美,无障碍设施先进,功能设置齐全,师资力量强大,管理理念先进,集学前教育与康复训练为一体的全国一流的残疾儿童学前教育康复机构…     

三次新闻发布

第一次新闻发布 中国残联教育就业部副主任唐淑芬发布并答记者问 唐发布:依据国家1987年全国残疾人抽样调查,我国有视力、听力、智力、肢体、精神、综合残疾儿童625万人。我国每年新增加残疾儿童38万人。目前,需要接受特殊教     

图片报道

开封市中级人民法院积极关心残疾儿童的健康成长,经常组织人员深入残疾儿童中间宣传法律知识,帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观。"六一"前夕,法官们又来到市盲聋哑学校举办"献爱心、送温暖法制宣传报告会",并当场向2名品学兼优、家庭困难的学生捐赠学费。     

自治区人民政府关于建立残疾儿童康复救助制度的实施意见

正宁政规发[2018]8号各市、县(区)人民政府,自治区政府各部门、各直属机构:为全面贯彻落实党的十九大关于"发展残疾人事业,加强残疾康复服务"的重要部署,进一步做好全区残疾儿童康复救助工作,改善残疾儿童康复状况,促进残疾儿童全面发展,根据《残疾预防和残疾人康复条例》(国务院令第675号)有关规定和《国务院关于建立残疾儿童康复救助     

做残疾孩子的父母需要好好学习——湖南省长沙市探索以家长学校助力残疾儿童康复工作侧记

做家长需要学习,做残疾儿童的家长更需要学习."在残疾儿童康复过程中,家长的参与至关重要."既是残疾儿童家长,又多年从事残疾儿童康复工作的张伶俐对此深有感触:"很多残疾孩子,尤其是孤独症孩子,需要终身支持,家长一定要懂得怎样与孩子相处,而且要对机构的康复训练有辨别能力,因为每一个孤独症孩子都是不同的,只有家长最了解自己的...     

残疾儿童少年义务教育的现状与思考——来自安徽省黟县的调查

今年六七月份,安徽省黟县残联结合中国残联专项彩票公益金助学项目的实施和全县残疾人基本情况的调查,深入开展残疾儿童少年义务教育状况的调查。调查中发现,黟县残疾儿童少年比我们掌握、想象的人数还要多、困难还要大,残疾儿童少年的教育现状值得深思。     

提升随班就读质量

现象：＂随班混读＂或＂随班就坐＂ 随班就读是参照其他国家融合教育的做法,结合我国特殊教育实际情况的一种创新。据教育部统计,2008年全国在校残疾儿童41.74万人,其中在普通学校随班就读的残疾儿童为25.93万人,占在校残疾儿童的62．12％。随班就读已成为特殊教育的主体形式，在普及残疾儿童少年义务教育中发挥了重要的作用。