为使用新教材做好准备

根据国家教委的指示精神,我市将从1988年秋季起,初一、高一和高三三个年级普遍使用新教材,从1989年秋季起,初、高中各年级普遍使用新教材。这是中学思想政治课教学前所未有的重大变革。如何在思想上和业务上适应这一变革,比较顺利地实现从旧教材向新教材的过渡,是摆在我们政治教师面前的艰巨任务。为此,我区教研室团结全区政治教师为使用好新教材作了如下的准备工作: 一、提高认识,更新观念我们认真学习中共中央《关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》和国家教     

新教材推广过程中应着重解决的几个问题

中共中央《关于改革学校思想品德课和政治理论课程教学的通知》下发已经三年。三年来,我省为这门课程的改革和实验作了不少工作:一,及时传达该通知的精神,使全省政治教师了解内容,掌握精神实质,作好改革的思想准备;二,组织全省各地区的骨干教师学习《中学思想政治课改革实验教学大纲(初稿)》;三,从八七年秋开始,在全省十七所学校的初一、高一两个起始年级进行新教材实验;四,一九八八年暑假前,全省分四片培训中学思想政治课教师,以迎接从八八年秋季开始的初一《公民》、高一《科学人生观》、高三《政治常识》三个年级的新教材使用。现在,我省初一、高一、高三三个年级全部使用北师大、人民教育出版社合编的新教材(八七年秋季进行实验的十七所学校,是5个年级)。     

新教材 新教法 新措施——宝鸡市中学思想政治课教学改革现状及对策

按照国家教委关于中学思想政治课课程改革的部署,从1988年秋季开始,我市各中学逐步更换思想政治课教材,到本学年度(1989—1990)全市高中三个年级和初中一、二年级都已使用北师大与人教社合编的新教材。为了深入了解新教材的使用情况,以便总结经验,发扬优点,弥补不足,从而把思想政治课教学改革进一步搞好,我们组织市、县两级教研员和政治学会部分会员深入学校,通过听课、查教案、查作     

石家庄市教委举办政治试用新教材师资培训班

石家庄市教委根据国家教委关于试用政治新教材“先培训,后上课”的要求,利用暑期,举办了全市初一《公民》、高一《科学人生观》、高三《政治常识》试用新教材师资培训班。开班前,市教委领导亲自到会作了动员,要求到会的300多名政治教师加强学习、转变观念,尽快适应新大纲要求。在培训班上,三个年级的讲课教师,在省培训的基础上,广泛搜集资料,在个人充分备课的基础上,集体研究,反复修改了讲稿,对每一课的教学目的要求、重点、难点及教法建议,分别给三个年级的任课教师作了详细的教材分析,并印发了有关参考资料。同时,市教研室还组织     

抓好政治教师的业务学习

有人曾经作过这样的比喻:“要教给学生一杯水,教师首先要有一桶水。”这说明作为教师只有掌握扎实的专业理论和广博的知识,才能高屋建瓴地驾驭教材,从而更好地完成教育教学任务。从1988年秋季开始,我市在初一、高一和高三年级首次使用北京师范大学和人民教育出版社合编的思想政治课新教材。由于新教材涉及的人生观理论、政治学理论对广大政治教师来说,都比较生疏,所以我们重点是围绕这样几个方面的内容来组织政治教师的业务学习和安排业务进修活动的。     

浅谈高三地理复习中的诊断式教学

在江苏省目前的高考模式下,留给选修课复习的时间空间已被压缩压缩再压缩。因此,研究课堂教学的有效和高效性是非常迫切的。美国教育心理学家布卢姆的掌握学习理论告诉我们：学生在学习中必须在前一个学习任务中成绩达到预定的目标,     

甘肃省教育厅部署中学思想政治课改革实验工作

最近,甘肃省教科所受教育厅委托在张掖召开全省中学思想政治课改革实验工作会议,对全省中学思想政治课的改革实验工作做了部署:一、确定兰州一中等17所中学,从1987年秋季开始在初一、高一两个起始年级进行新教材实验。二、选用北京师范大学与人民教育出版社合编的实验教材。三、从1988年秋季开始,初一、高一、高三三个年级全部使用新教材。各地州市及部分厂矿企业教育处的同志出席了这次会议;西北师院政治系、省教育学院政教系、兰州市教育学院马列主义教研室也派员参加了这次会议;     

教改要搞好 准备工作不可少

我市部分中学进行新教材实验已经一年了,回顾一年来的教学实践,如果说进展是较为顺利的,改革是较为成功的话,那么可以这样说,做好教学改革的准备工作,是使新教材教学顺利进行的有力保证。一、思想认识准备。我市从1985年上半年起,就开始注意了解、传播有关政治课改革的信息。1985年11月,召开了成都市中学政治理论课改革研讨会,特别邀请了中央宣传部理论局、国家教委政教司、四川省委宣传部的负责人到会,向我市中学的校长、政治教师宣讲改革政治课的重要意义。第二年,成都七中又率先采用北师大编写的新教材,六个年级铺开使用,进行改革实验,全市数十个中学的政治教师也时常前往学习、研     

初中一年级(上册) 第五课 公民要自觉遵守纪律教学建议

一、关于教学目标教学目标离不开认知、能力、觉悟三方面。本课的认知内容不算多,要求也不高,集中在纪律、自由及其关系上。能力.觉悟方面,则反映为公民意识的培养,遵守纪律的自觉性的培养.遵守纪律的行为习惯的形成等。根据新教材的特点,在教学目标的确定及实现过程中,要紧紧把握住教学内容各部分的内在联系,使知、情、意、行有层次地融汇贯通,融为一体。     

把握初—新教材中的几个教学理念

依据全日制义务教育《思想品德课程标准》编写的新教材就要在新学期开始使用了。我在编写人民教育出版社七年级的新教材过程中,对其中所体现的教学理念有一些感悟,现简单陈述,以供大家共同探讨。《思想品德课程标准》教学建议要求,教师“在教学中,积极引导学生自主学习,主动探索社会现实与自我成长的问题,通过调查、讨论、访谈的活动,在合作和分享中丰富、扩展自己的经验,不断激发道德学习的愿望,提升自我成长的需求。不断创造条件,促进学生的道德践行,丰富学生的情感体验,感悟和理解社会的思想道德价值要求,逐步形成正确的道德观和良好行为…     

教好初中法律常识 提高学生法律意识

为培养、提高广大青少年的法律素质，宣传、落实江泽民同志在党的十五大报告中提出的“依法治国”方略，是初中二年级对学生进行法律常识教育的重要目标。如何上好法律常识课，实现教学目标，是摆在我们中学政治教师面前的新课题。新的教材和新的要求对政治教师来说，又意味着新的挑战。现结合对课程标准的学习和近两年教法律常识的经验，谈谈本人的一些看法和做法，以求抛砖引玉。一、加强学习，提高教师的法律知识水平。新教材里提到的不少法律条文，对前几年大学毕业的中学教师来说是比较陌生的，如《刑事诉讼法》、新《刑法》、《产品质…     

我们应为新编教材的使用做些什么

国家教委决定,1989年暑假后,从全国的初中一年级和高一新生起开始使用思想政治课的新编教材。 1989年暑假距今已不足三年,在这段时间内,我们思想政治课的教师,除了在思想上克服畏难情绪,和中央关于改革思想政治课教学的18号文件精神相“吻合”外,还十分需要在业务知识上进行一番艰苦的努力,为新教材的使用奠定坚实的知识“地基”。具体地说,可从以下几方面着手: 第一、熟悉大纲教学大纲是教学的基本依据。要有效地开展教学活动,教师就应将学习、钻研教学大纲的工作放在教学的首位。如心中无“纲”,就     

使用新教材应注意的几个问题

国家教委贯彻中共中央(85)十八号文件的精神,从1985年10月以来,多次召开会议,明确了中学政治课改革实验的指导思想,确定了中学六个年级的课程设置,拟定了六门课的教学大纲,并委托全国六省一校编写了七个版本的中学政治改革实验教材。新教材虽然还有一个逐步完善的过程,但它克服了原有教材的缺点,具有思想性、层次性、现实性、知识性、通俗性和可读性的特点,因而普遍受到了实验学校师生的欢迎。根据教材的特点和新教材实验试点学校教学的成功经验,我认为中学政治教师在使用新教材时要注意下列问题——即实现几个带根本性的转变。     

简讯

湖北省举办初中《中国社会主义建设常识》讲习班从今年秋季开始,湖北全省普通中学初中三年级思想政治课将统一使用《中国社会主义建设常识》改革实验教材。为了帮助我省政治教师掌握和使用新教材,减少教学中的困难,并为各地、市、州举办新教材讲习班培训骨干,湖北省教学研究室于8月25日一28日在江陵县举办了湖北省初中《中国社会主义建设常识》讲习班。参加讲习班的有各地、市、州政治教研员和教师代表共460余人。讲习班聘请了几位对教     

紧握新课程教学的缰绳——中学思想政治新课程教学值得商榷的几个问题

今年秋季,高中思想政治新课程将在我国四个省(区)起始年级第一次使用,广东是其中实验省之一。在新课程实施过程中,教师会时时遇到传统教学观念与新课程教学观念的交织和碰撞,近几年教育教学改革所形成的新观念与新课程理念的渗透和融合,因而难免会出现教学的个体行为习惯与新课程的理念所要求的教学行为的分歧和偏差,有待我们在教学实践中不断地矫正和纠偏。在新课程即将实施之际,提出对以下几个问题的看法和操作建议,与同行们商榷。新教材是教学的平台不是单纯的教科书。新教材不是过去的教科书,不是书上有多少,教师就讲多少,学生就学多少,…     

青少年自我意识发展及其培养

初中《思想政治》一年级（上册）第一、二课专题讲座编者的话：初一《思想政治》新教材，作为对学生进行心理品质教育的内容，对教师和学生来讲，都是新的课题，都比较陌生、新颖。为此，我们诚请心理学专家对新教材进行每课一专题的理论讲座。拟每期刊登两课。旨在帮助教师们提高有关心理学方面的理论水平。我们希望有助于教师们进一步把握教材，备好课。自我意识指个体对其自身的意识，包括三个层次：对自己机体及其状态的意识；对自己肢体活动状态的意识；对自己思维、情感、意志等心理活动的意识。个体自我意识的发展是从个体能够区分“…     

单元达标教学的尝试

为了在思想政治课教学中贯彻执行“面向全体学生”、“让学生得到全面发展”的方针，使绝大多数学生都能顺利地达到思想政治课教学大纲的目的和要求，从1996年秋季开学始，我们逐年级、分层次、成序列地开展了初中思想政治课分年级达标教学改革实验研究工作。这项实验研究归结起来，就是以教学目标为核心，以单元为单位组织教学，以反馈矫正补偿为调控机制，以目标达成度为中心的教学评价为手段，分年级、有重点地逐步使绝大多数学生都能达到初中思想政治课的最高学习水平。为了提高思想政治课的教学实效，我们选择“教学目标”作为连结“教…     

抓住三个环节，保证教学质量──教学工作体检与思考

抓住三个环节，保证教学质量──教学工作体检与思考胡德林教学质量既是教学工作始终追求的最高目标，又是正确运用教学方法的最好检验。我们在教学实践中感到，根据社院的具体特色，要抓好课前准备、课堂讲授、课后深化三个环节，在理论与实际的结合上狠下功夫。一、课前...     

谈新编《初中思想政治课教学挂图》的三大特点

新编初中《思想政治》教材于１９９８年９月在全国大部分省市开始使用。新教材适应时代发展的要求和学生的心理特点，以其科学的体系、丰富的内容和新颖的形式等诸多优点受到学生和教师的欢迎。为配合新教材的使用，由教育部小学思想品德和中学思想政治教材编写委员会组织编绘、人民教育出版社和山东画报社出版发行的《初中思想政治课教学挂图》（以下简称《挂图Ｄ也于近日通过了教育部的审查并在全国陆续发行使用。新编《挂图》分初一、初二、初三三个年级。初一共５８幅（上册３０幅，下册２８幅），初二共５０幅（上册２２幅，下册２８幅…     

走向创新的新课程

这次课程改革的一个突出特色是把创新精神与实践能力的培养放在了突出的位置。这主要体现在三个方面,一是强调探究式学习在各科课程教材和教学中的运用,二是强调珍视学生个人的独特见解,三是引导学生通过互联网等多种渠道和资源自主获取信息。这里试以人教版新教材为例加以说明。一、新教材大大加强了探究式学习和动手实践等各种学习方式的运用,专题学习也受到重视,从而为创新精神和实践能力的培养打下坚实基础,克服了“知识中心”的片面倾向。如果要问在各科新教材中,最一致、最突出的一个共同新事物是什么,那就非“探究”莫属了。强调探究…