“文革”前夕的“活学活用毛主席著作”运动

"文革"前夕,中共发动了一场开始于军队系统,继而蔓延到普通劳动者的大规模的"活学活用毛主席著作"运动。这段历史时期的"活学活用毛主席著作"因为发生在"年年讲、月月讲、天天讲"阶级斗争的背景下,不可避免地走上了形式主义和实用主义,把毛泽东思想庸俗化和简单化的歧路。但这段时期的"活学活用毛主席著作"运动也总结了许多群众性学习经验,涌现了一些先进集体和典型个人,对于他们的经验教训需要一分为二的分析。     

“吃别人嚼过的馍没味道”

看了焦裕禄同志的事迹,确实对我教育很大。和焦裕禄同志比起来,我无论在活学活用毛主席著作、突出政治方面,还是在深入实际调查研究、带好革命队伍方面,都有很大的差距。这里,我仅就调查研究问题谈谈自己学习焦裕禄同志的一些体会。     

有“的”而后放“矢”——读廖初江同志的《带着问题学》

几年来,学习毛主席的著作成了很普遍的风气。这实在是我们的大好形势之一。学习也同其他的劳动和工作一样。学得长久了,学的人多了,学习的经验和方法,也就会发展和丰富起来。毛主席著作的本身是马克思列宁主义的科学,学习毛主席著作的经驗和方法,     

学习毛主席著作和蹲点工作相结合(社论)

最近,从许多领导干部学习毛主席著作和实行蹲点的情况中,可以看到这样一个十分值得注意的现象,就是许多活学活用毛泽东思想有成绩的同志,往往也是蹲点收到好效果的同志,学得不好的同志,往往蹲点也蹲得不好,没有取得好的成绩。     

关于怎样“带着问题学”的一些初步经验

学习毛主席著作要“带着问题学,活学活用,学用结合,急用先学,立竿见影。”这五句话,是不可分割的整体,是理论联系实际的方针的具体体现。通过前一段的学习,我们体会到:要使学和用密切结合起来,“带着问题学”是前提。只有带着问题学,才能活学活用,才能抓紧这个“用”字,达到改造主观世界和改造客观世界的目的。同时,带着问题学才能实现急用先学、立竿见影的要求。     

拜访顾阿桃

40岁以上的人,对顾阿桃这个名字都不会感到陌生。这个生长于江苏省太仓县沙溪镇洪泾村的地地道道的农民妇女,在六十年代曾名扬全国。顾阿桃虽然目不识丁,却居然能把毛泽东著作学得比任何一位理论工作者都好,还能用儿童看图说话似的方法讲出她的深刻体会,成为全国“活学活用”的模范,到处被邀     

学习焦裕禄,做好支委会的工作

焦裕禄同志的事迹在报纸上发表以后,我含着热泪反复读了好几遍,我从心眼里敬佩他。他是我们共产党员的好样板,是活学活用毛主席著作的好样板,特别是在“用”字上狠下功夫的好样板。我们开了几次支委会,大家一块儿找同焦裕禄同志的差距,研究怎样改进我们支委会和支部的工作。我们谈到下边几个问题。     

把伟大的革命科学普及到大众中去

广大干部和群众盼望已久的《毛泽东著作选读》甲种本和乙种本出版了!这为我们大家学习毛泽东思想提供了更好的条件。这是我国人民思想政治生活中的一件大事。它肯定会使毛泽东思想——战无不胜的革命科学进一步普及到大众中去,从而推动各方面工作飞跃前进。毛主席著作的普及工作目前已经成为广大革命群众的迫切要求。许多学习毛主席著作有成績的单位和个人,都认为要真正掌握毛泽东思想,关键是要认真領会毛主席关于学习马克思列宁主义的态度和方法的指示,用以指导自己对毛主席著作的学习和实践。毛主席在《中国共产党在民族战争中的地位》中说:“不应当只是学习马克思列宁     

农村支部党课参考讲稿

这个材料是北京郊区一个生产大队的党支部,在社会主义教育运动中,对党员和要求入党的积极分子讲党课的记录稿,主要讲的是怎样做一个共产党员。我们整理了一下,发表出来,给农村党支部讲党课时做参考。一共八个题目:为什么要入党;革命到底;全心全意为人民服务;群众路线;民主集中制;批评和自我批评;党员要起模范带头作用;一辈子活学活用毛主席著作。     

黄祖示

黄祖示，中国人民解放军少将，原任湖南省军区副政委，湖南省政协常委。 　　黄祖示是湖南韶山人， 1940年 7月出生。 1959年冬入伍。 60年代初，全军掀起了学习毛主席著作的热潮。他除了参加集体学习外，还经常利用业余时间自学。他年年被评为五好战士，先后 9次被评为活学活用标兵、训练生产、学毛主席著作积极分子，五好战士标兵，五好班长标兵等。 1964年 5月 1日，受到毛泽东的亲切接见。不久，总政治部在全军开展了学习廖 (初江 )、丰 (福生 )、黄 (祖示 )活动，并举办了他们的专题事迹展览。后来，他历任班长、排长、指导员、营教导…     

农村知识青年怎样学习毛主席著作

当前广大农村青年、特别是知识青年正在热烈学习毛主席著作。他们迫切希望把毛主席思想学到手。许多人初步取得了成绩。但是也有相当一部分人,学习目的不够明确,学习方法不对头,学了以后和实际联系不起来。那么,怎样才能学习好,在学习中作到理论联系实际呢? 明确学习目的是学好毛主席著作的决定性的前提。一般农村知识青年都有读书习惯,不少人过去也读过毛主席著作。他们当中有的认为主席的文章很美,读书时就偏重欣赏词句;有的认为主席著作“深入浅出,逻辑性强”,读书就偏重     

一个活学活用毛主席著作的公社妇联主任

“要作彻底的革命者,就必须坚持学习毛主席著作。”这是密云县上甸公社妇联主任马志榮同志,六年来学习毛主席著作总的体会。马志荣同志,一九五六年高小毕业,参加农业生产。她干活不怕脏、不怕累,踏踏实实,受到社员的好评。同年冬被选为高级农业生产社副社长、团总支书记。公社化以后,又被选为生产大     

海伦·斯诺与 《毛泽东的故乡》

最近,华中师范大学出版社推出美国著名作家、记者海伦·福斯特·斯诺的著作《毛泽东的故乡》。海伦是第一个访问韶山冲的美国记者,是第一个写毛泽东故乡的外国作家。她还声称,自己是收到过毛泽东亲笔信的唯一西方妇女。1973年1月2日,海伦在北京告别邓大姐,登上火车,1月3日抵达长沙。就在这一天,毛主席亲笔写信派专人送到长沙,对她表示感谢和新年祝福。海伦由此开始了对湖南两月的访问。她遍访了毛泽东出生、成长、学习、劳动及早期从事革命活动的地方,采访了毛泽东的亲友,掌握了大量资料,调查了湖南解放后20年的巨大变化,描述了中     

“政治连长”和“生产书记”

读小说《政治连长》,不禁联想到“生产书记”。“连队只有政治指导员,哪有政治连长?有的!五连连长罗玉锋,人家就叫他是政治连长。”“政治连长”罗玉锋,突出政治搞训练,突出政治搞管理,突出政治搞生产,突出政治搞……。小说通过罗玉锋满腔热情地用毛泽东思想有效地帮助新战士潘纪根进步的故事,极其生动地反映了解放军活学活用毛主席著作,坚持四个第一,突出     

周恩来“文革”中提出“宣传毛泽东思想要讲究实效”

“文化大革命”爆发后，林彪利用所掌握的权势。把毛泽东思想的完整体系割裂成零散的“语录”．不分时间、地点、条件机械地照搬．并提出“活学活用”、“立竿见影”等简单化、庸俗化的口号，使得实用主义猖獗，甚至利用“语录”整人、打派仗。严重损害了毛泽东思想的声誉。周恩来在十分艰难的情况下，千方百计地在各种场合纠正极左思潮带来的危害。针对“文革”中超出实际需要大量印制毛泽东著作、毛泽东像，大量制作毛主席像章和乱编、乱印未经中央批准的毛泽东著作等现象，周恩来抓住有利时机，最先提出“宣传毛泽东思想要讲究实效”的口号。并采取措施加以纠正。现将我于“文革”时期先后在文化部出版事业管理局、毛主席著作出版办公室、国务院出版口工作时亲历、亲见、亲闻的事例，予以择要说明。     

加强对毛主席著作学习小组的领导

目前,农村以回乡知识青年为骨干的学习毛主席著作小组,正在广泛地组织起来。他们的学习热情很高,说:“解放军学习毛主席著作,练成了硬功夫,我们学习毛主席著作,练成思想革命化,做一个雷锋式的毛主席的好战士。”广大的农村青年社员,特别是有文化的知识青年,从     

我怎样运用毛主席著作来指导教学工作

我是北京市第二十五中学的物理教员。从一九五九年开始学习毛主席著作,并且注意边学边用,带着问题学,按毛主席的思想办事。几年来,不仅使自己的政治思想觉悟得到了提高,而且结合日常的教学工作,在联系实际,钻研教材,调查研究,改进教学方法和培养学生正确的学习方法等方面,都取得了一些收获。现将自己怎样运用毛主席著作来指导教学工作的点滴体会汇报一下。     

懂一点 用一点

去年年初区委号召我们学习毛主席著作,也时常听到全国各地许多同志学习了毛主席著作,思想觉悟提高了,工作办法也多了,把革命工作干得很出色。那时我就想:自己是个共产党员,应该响应党的号召,读毛主席的书,听毛主席的话,按照毛主席的指示办事,把生产领导好。     

工农兵学哲学是一个伟大的革命运动

现在,在全国,在北京,有千千万万工农兵群众和干部,天天读毛主席的书,事事向毛主席请示。他们努力用毛主席的立场、观点、方法来看问题、办事情,做工、种地、练武,还写出了许多好文章。这个活学活用毛泽东思想的群众运动,是马克思主义哲学的大解放、大发展,这个运动一定会带来社会主义事业的大兴旺、大胜利。哲学走出书斋,走出课堂,千千万万普通劳动者学哲学、用哲学,这是人类历史上     

教好学好,努力提高教学质量

北京市的各级学校,由于进一步贯彻执行了党的教育方针和毛主席关于教育工作的指示,加强了社会主义教育,密切了理论同实际的联系,改进了教学內容和教学方法,从而使学校的面貌发生了很大的变化。广大干部、教师和学生大学毛主席著作,积极参加劳动,实行同工农群众相结合,社会主义觉悟有了显著的提高,在知识分子革命化和劳动化的道路上又前进了一大步。这样,就为进一步提高教学质量,使学生在德智体诸方面生动活泼地主动地得到发展创造了更为有利的条件。