创新课堂培养创新人才

培养创新精神已成为当今教育改革的主旋律。在小学英语教学中,除了使学生掌握基本的语音、语调、书写,更重要的是培养学生的英语创新思维能力。小学生好奇心强、记忆力好,又富于想象,已能够初步做到从不同角度去思考问题,这正是创新思维的品质,那么在小学英语课堂教学中如何培养创新人才呢?一、改善教学关系,营造创新氛围培养学生的创新思维,就要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围,要尊重、关心和赏识学生,要以积极的态     

建立科研创新体系培养复合型创新人才

行政权力对科研的影响依然存在国家中长期科技发展规划纲要提出,要“根据国家重大战略需求,在新兴前沿交叉领域和具有我国特色和优势的领域,主要依托国家科研院所和研究型大学,建设若干队伍强、水平高、学科综合交叉的国家实验室和其他科学研究实验基地。”有研究报告称,对美国     

创新试点专业教学工作提高应用型复合型人才的培养质量

为培养政治业务素质高，实战能力强的应用型、复合型政法人才，加强政法机关公务员的政治建设，2008年6月中央政法委等11个部门联合印发了《2008年政法院校招录培养体制改革试点工作实施方案》（以下简称《实施方案》），正式启动了全国部分政法院校招录培养体制改革试点工作。     

努力探索以能力培养为重点的教学新模式--在辽宁省党校教学改革现场会上的发言(摘要)

为贯彻落实党的十六大和十六届四中全会加强党的执政能力建设的精神,按照中央党校全国校长会议努力实现从素质培训向素质和能力相结合的培养目标转变的要求,一年来,中共大连市委党校在探索以能力培养为重点的教学新模式方面,做了一些初步尝试。     

以职业能力培养为主要目标,深化高职教学改革——《标志与Ⅵ设计》课程开发研究

对《标志与Ⅵ设计》课程进行课程开发,应该摆脱原有学科体系的束缚,根据行业(企业)的发展需要进行课程设置;应以职业能力培养为主要目标;课程内容的组织与选择要保证课程内容与职业标准的对接;确保教学实施的前提条件是对具体的学习情境和学习任务的设计.以此来全面展开《标志与Ⅵ设计》课程的开发与建设.     

用网格化模式创新社会服务管理——北京市西城区全响应社会服务管理模式探索与实践

<正>北京市西城区牢牢把握服务民生的目标要求,积极构建以需求为导向,以服务为核心,以街道统筹为重点,以公众参与为基础,以信息化手段为支撑,多元主体积极响应社会需求的全响应网格化社会服务管理工作体系,经过几年的共同努力,初步形成了政府治理、社会参与、居民自治的社会共治结构,连续两年社会建设指数位居北京市16区县首位。2012年,全响应工作模式荣获全国城市管理进步奖;2014年,全响应网格化社会服务管理