多媒体环境下的大学英语教学模式探究

图式理论、建构理论、互动理论、连通理论和克拉申的输入假设理论已为教育界广泛接受,在此基础上我们结合外语教学,提出了多媒体环境下的英语教学模式,即多维信息输入模式、信息双向处理模式、意义建构模式、主题化输入模式和多重交互性学习模式。实践证明,这种输入模式能有效激发学习者的综合语言能力和交际能力,调动他们的学习主动性和兴趣,扩大信息的输入量。     

多媒体教学环境下大学英语课堂教学的有效性研究

多媒体教学手段已经成为衡量大学英语教学水平的一个重要标志,这一手段的运用已经成为大学英语教学中的重要研究课题。本文探讨了大学英语多媒体辅助教学中的优势以及带来的一些问题,得出现代化的教学手段不是决定教学效果的直接因素,教学效果与多媒体的具体使用环境、教师水平及学生的素质有密切关系。     

网络环境下的“完美化“大学英语教学

本文以建构主义作为网络多媒体教学的理论基础,结合笔者在多媒体课件改善大学英语教学方面的初步实践,从新形势对大学生外语水平的要求、多媒体课件在大学英语教学应用中的利与弊、网络对多媒体教学的有益补充等方面,谈网络环境下运用传统教学与多媒体教学相结合才是更适合中国英语学习者的教学方式.     

浅谈大学英语课堂活动的优化

课堂活动是大学英语教学活动中的重要组成部分。本文阐述了课堂活动的设计原则,并分别就各类课堂活动的优缺点及解决途径作了阐述。科学地设计课堂活动对于优化外语教学和学习环境,推动英语教学改革都将具有重要意义。     

浅谈多媒体课件在大学英语教学中的应用

随着素质教育的不断深入,课堂教学作为教学改革的最重要环节也越来越受到重视.从教学手段上看,多媒体技术在高等教育中的应用,对课堂教学特别是大学英语课堂教学的改革起到了很大的作用.它有利于创设良好的英语交际环境,拓展学生的思维空间,大幅度地提高课堂教学效率,建构学生认知图式.本文介绍了大学英语多媒体教学的背景,应用多媒体课件在实际英语教学中所取得的经验,并对多媒体教学中存在的问题进行了分析.     

多媒体环境下综合英语课堂教学思考

作为英语专业基础阶段最重要的主干课程,《综合英语》的教学离不开以网络计算机为基础的现代教育技术,但如何把多媒体和课堂教学完美地结合起来、真正提高课堂教学效率,却是一个值得我们认真思考的问题。     

大学英语多媒体辅助教学的实践与反思

多媒体辅助英语教学营造了生动的英语学习氛围,极大地激发了学生们的学习兴趣,提高了课堂教学效果,增大了教学容量,但在教学实践中也暴露出了一些问题：教师失去了教学的主导地位;师生缺乏互动交流;信息量过大,学生无法把握重点。本文对解决办法做了探究：多媒体教学应通过缩小班级规模来保证师生之间的互动,教师应利用多媒体设备优势,鼓励学生进行语言实践,同时制作出高质量的课件以备上课只用,而学校也应加大资金投入,保障多媒体辅助英语教学的顺利进行。     

文化市场的娱乐化与文化产品的艺术精神

社会主义文化市场的社会主义方向,决定了文化决不仅仅只是服从于市场,更有培育与引领的责任。文化市场的特殊性恰恰在于它应该站在文化的高度来审视市场的正当性与合理性,文化市场必须也应该凭借自己的精神内涵来制衡市场追求利益的疯狂性。文化市场管理所要寻求的,正是娱乐化与艺术精神和文化品位的统一。     

如何在公安院校开展有效的大学英语课堂活动

通过对公安院校学生英语学习情况的问卷调查发现,公安院校学生在英语学习中存在无用心理、自卑心理、畏难心理等,对英语学习的认同感不足,学习方法单一,依赖母语过多。改善这一状况,应采取一系列有效的大学英语课堂活动,激发学生的英语学习兴趣,使学生克服各种消极心理,体验到英语学习进步所带来的成就感,增强学好英语的信心。     

浅议现代化语言实验室在大学英语教学中的作用及实践

多媒体和网络技术在大学英语教学的各个方面起着重要的作用.现代教育技术诸如多媒体语言实验室的建设,能极大地提高英语教学的质量和效率,因此教师应该自觉而充分地加以利用.     

过度金融化的风险与伦理防范措施

金融业高度自由化与不加节制的资本化在给社会带来资金、资本与财富的同时,也放大了其负面效应,使金融的脆弱性、资本的贪婪性的一面凸显出来。金融逻辑增加了金融风险和道德风险的几率。金融逻辑的演义要有度的规定,应受信用边界的制约,而信用决定于信用能力以及履行承诺的意愿,如果超出能力或者违背意愿,信用就会泡沫化,势必会发生背信弃义的行为,金融逻辑的链条就会断裂,最终导致金融危机的爆发。要对过度金融化的风险进行控制,从伦理上就要通过加强信用、责任与义务等道德力量,在其逾越信用、义务等规定前起防范作用。     

多媒体辅助的大学英语教学

随着大学英语教学改革的深入,多媒体辅助的教学手段已被越来越多地采用.其优势包括改变教学方式;提高学生的文化素养;扩大信息量;丰富测试方式;促进教师素养的提高等等.但随之而来的还有一些不足交互性不强,学生在大量的信息面前迷失重点.教师在使用多媒体辅助的教学手段时,应重视课件质量,加强教师的主观能动性,扬长避短,使高科技的东西充分发挥作用.     

多媒体网络环境下的教学设计

远程网络教学是近年来各类高校在教学过程中出现的一个新动向。多媒体与网络技术的引入不仅给教学注入了活力,而且使教学模式发生了前所未有的变革。     

多媒体网络环境下大学生英语自主学习能力培养

多媒体和网络技术的迅猛发展为大学英语教学带来新的契机,充分发挥多媒体网络技术的优势,培养学生的自主学习能力是教学改革的重要发展趋势。本文在分析了大学生英语自主学习现状的基础上,就多媒体网络环境下如何促进大学生英语自主学习进行了探讨,提出了转变学习态度、进行策略培训以及充分利用多媒体网络学习环境等建议。     

现代教育技术环境下大学英语教师的角色思考

多媒体、网络等现代教育技术手段被日益要求运用于大学英语教学,但反应比较消极。本文从当前大学英语教师消极反应现象出发,提出了E-educator的概念,阐述了其理论内涵,探讨了实践中大学英语教师的角色定位及其启示意义。     

网络环境下大学英语TBL课堂教学的实践与研究

网络环境下的大学英语TBL课堂教学是一种新型的教学模式,也是高校大学英语教学改革的一种趋势。以语言习得理论和建构主义学习理论为指导,实践并研究了这种新型的教学模式在大学英语课堂的应用。     

网络环境下大学英语自主学习模式的现状及特点

随着信息技术的迅猛发展,网络和多媒体技术越来越广泛地应用于语言教学领域,从而导致了语言教学和学习方式的重大变革。网络环境下的大学英语自主学习模式成为大学英语教学改革的目标之一。网络为学生提供自主学习环境,有效地促进了学生的自主学习能力。     

浅议多媒体辅助教学在高校英语教学中的应用

随着科技的发展以及学生成长环境的变化，多媒体教学成为一种可行的教育改革方式。依据《大学英语课程教学要求》，多媒体教学能尽可能地为学生创设自主式学习环境，能够体现个性化教学，将多样化和立体化引入传统的英语课堂。高校英语教学应该合理运用多媒体网络技术，不可夸大多媒体的辅助教学作用，不可否定传统教学中教师的作用。     

跨文化交流下的大学英语教学

在不同语言及文化背景之下进行的跨文化交流,对不同文化背景的人之间均会产生相互作用;在跨文化交流背景之下,也同样对高等院校的外语教学提出了更新的要求与方向。本文在分析研究语言与文化关系的基础之上,提出要在跨文化交流背景下,在高等院校英语教学中培养学生对社会文化因素的敏感性,全面克服文化障碍,有效提高其跨文化交流的能力。     

大学英语教学中跨文化交际能力的培养

大学英语教学的根本目的是培养学生的跨文化交际能力.我国传统英语教学由于忽视对学生跨文化差异意识的培养,导致其跨文化交际能力普遍较低.提高学生跨文化交际能力,则必须重视激发学生兴趣,加强课堂文化知识的导入与渗透,以及注意中西方文化的差异.