简论非理性因素在思想政治教育中的作用

本文通过对非理性因素进行界定及揭示理性因素与非理性因素的关系,指出在思想政治教育中不仅要重视理性因素,而且要充分发挥非理性因素的作用,这样才能取得思想政治教育工作的实效。     

利用非理性因素提高思想政治教育实效性的途径

人既受理性因素的制约,又受非理性因素的制约。因此,在思想政治教育过程中,我们不应该仅仅关注理性因素对人的影响,更要关注非理性因素对人的影响。在目前广泛探讨的提高思想政治教育有效性的过程中,本文从非理性因素的角度进行了较为深入的探讨。     

对非理性因素的再认识

科学地界定非理性因素 ,必须区分四种界限 :即理性因素与非理性因素的界限 ,作为客观存在的非理性因素与作为哲学思潮的西方非理性主义的界限 ,非理性因素的积极作用与消极作用的界限 ,非理性因素与日常生活中的非理性行为的界限。     

非理性因素对公共政策执行的影响

在公共政策执行中,非理性因素对理性因素起着重要的补充作用,政策执行主体应该全面认识非理性因素的影响,在坚持理性因素的支配和定向作用的前提下,准确把握政策环境,正确分析政策问题,适度运用非理性因素,科学地发挥其认知作用、选择作用、推动作用、调控作用和创新作用。     

公共政策评估中的非理性因素

理性作为现代公共政策的基本价值取向之一,在政策评估中也应该得到贯彻。然而事实是非理性的因素却对评估起着一定影响,这也正是理性评估的缺陷。作为对政策的价值判断和政策效果量化的公共政策评估活动,其评估主体容易受到个人偏好、情感、经验、直觉、灵感等非理性因素的制约。特别是政策评估方法中的成本———收益分析方法,是相当理性和规范的,但在对成本和收益的量化评估中也难免存在非理性因素的影响。在明确非理性的不足和优点之后,我们应合理利用非理性因素,改进政策评估,确保政策评估的公正性和客观性。     

应重视非理性因素在我国转型时期改革政策中的作用

本文认为 ,中国改革能取得举世瞩目的巨大成就与非理性因素在改革初期政策中的作用有着密不可分的联系 ,具体说 ,就是中国改革政策从启动到逐步展开是以客观现实需要为依据的 ,是人民群众生存的欲望和发展需要与政策决策者成就欲望和发展需要相互作用的结果 ,体现了非理性因素的动力作用。在实际政策运行过程中 ,情感、意志则直接影响着改革政策目标的调整和行为过程的调控 ,体现了非理性因素的调控作用。在政策方法上 ,直觉、灵感等又与理性和经验相互作用共同推动改革政策的发展 ,体现了非理性因素的创新作用。在整个改革政策运行过程中 ,理性因素一直对非理性因素作用的发挥起着指导和约束作用。     

谈非理性因素在认识中的作用

认识主体是多因素、多结构组成的复杂统一体。它除了有生理结构外,还有心理结构,面心理结构又由理性因素和非理性因素构成。近年来,人们对非理性因素的研究日益加强,弥补了过去在这方面的不足。     

马克思的哲学革命与非理性因素

马克思不仅承认非理性因素在人的认识发展中的重要作用．而且将其成功地运用到自己的理论探索之中，使之成为其哲学革命的内在动力和重要创新来源，直接推动了人类历史的发展，并在非理性问题上形成了与非理性主义截然不同的世界观，即将非理性因素的运用同人类实践活动联系在一起，尤其是与无产阶级革命运动联系在一起，使非理性因素的作用由抽象变得具体、生动和丰富。     

论创新活动中的非理性因素

创新活动离不开非理性支持,非理性的思维因素和行为特征都对创新活动起着不容忽视的作用。面对知识经济条 件下人的非理性能力滞后,理性与非理性结构失衡的严峻现实,我们应坚持人的全面发展,提高和完善人的本质力量,以推 动创新活动。     

试论非理性因素在政策制定中的作用

试论非理性因素在政策制定中的作用王春福政策制定过程就其主导方面来说，当然是理性的过程，但非理性因素也贯穿于其中，并且发挥着重要的作用。深入探讨非理性因素在政策制定中的作用，可以使我们有效地改进非理性过程，更好地为政策制定服务。一、理性的局限性要探讨非...     

思维运动中的理性因素与非理性因素

思维运动中的理性因素与非理性因素张海源一理性因素与非理性因素作为人类认知活动软件结构不可分离的两个部分，并不是今天才被我们意识到，很早的时候就被古代哲人觉察到了。例如，古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德就把人的灵魂分解为理性与非理性两大部分。柏拉图所说的...     

试解斯芬克斯之谜——关于理性和非理性的一点思考

本文简略地回顾了西方理性主义和非理性主义既相互对峙、又相互交织的历史,指出了大多数哲学家人为地把人的理性和非理性对立起来,从而陷入形而上学,澄清了理性与理性主义、非理性与非理性主义的差别。文章从人性论和认识论两个层面论述了理性和非理性的辩证统一关系,并针对人们抬高理性而贬低非理性对二二者进行了价值上的重估。     

非理性因素在思想工作中的作用

所谓非理性因素,是指直觉、灵感等非逻辑思维形式和情绪、情感、意志等心理因素的总和。非理性因素在思想工作中的作用是不可忽视的。因为思想工作不仅局限于解决人的理性认识问题,而且要解决相对于人的行为以外几乎涉及人们精神世界的所有方面的问题。分析一下思想工作发生、发展的微观机制,就可以看到非理性因素在思想工作中有以下几个方面的作用。 非理性因素在思想工作双边活动中的中介作用。在认识过程中,对于同一个客观事物或客观过程,不同的个体为什么会得到不同的甚至相反的结论呢?其中一个重要的原因就     

思想教育要关注人的非理性一面

人的非理性指不受人的目的和意识所支配的一切精神属性和精神活动,包括无意识、下意识、直觉、灵感、顿悟、情感、意志、欲望、脾性等因素。人的非理性与理性一样对人的思想和行为方式起决定     

非理性因素在实践主体活动中的价值探究

非理性是一种人类最直接的认知形式。非理性因素在实践过程中具有求真向善审美的教化功能、价值审视的评价功能、情感意念的调控功能、思维突跃的彻悟功能、心志益坚的激励功能和行为超常的强化功能等六大功能。对此进行研究,有利于指导人们的育人实践。     

公共危机决策中的非理性因素分析

在全球化的世界中,危机的不断爆发使公共危机决策体系受到了挑战。决策是各种因素相互作用后的选择结果,公共危机决策也同样如此,在公共危机决策过程中,危机决策者在受到危机情境约束的条件下,需要综合运用理性因素和非理性因素,以求作出最优决策。但是,危机情境常常会约束理性因素,使得许多理性手段在危机情境下无法得到运用,在这种情况下,非理性因素所产生的作用对危机决策者的影响会明显加大。     

论强化思想政治教育主体性中的非理性因素

现代社会的发展促使个人的精神生活随之发生变化，同时促使与人相关的本能、欲望、情感、意志、信念等非理性因素全面激发和活跃起来，非理性因素的客观存在直接影响着人的人格特性以及相应地价值选择。思想政治教育是社会主义精神文明建设的一项基础工程，它发挥着提升人们精神生活和道德品质的重要作用。社会环境的变化要求我们从人性这一人学的视野中去探寻思想政治教育的路径，除了研究思想政治教育自身的规律和方法之外，还应重视人的非理性因素的变化和发展。     

发挥非理性因素的积极作用

理性和非理性是人类思维中一对辩证矛盾。在思想政治教育发挥作用的过程中,人的理性起着主导作用。但是,诸如情感、意志、无意识和信仰等非理性因素也在时刻影响着思想政治教育的效果。因此我们必须     

教育工作者的非理性因素对思想政治教育工作的影响分析

教育工作者担负着培养健康人才之重任,其自身的情感、意志等非理性因素,在一定程度上影响着其自身,进而影响着思想政治教育工作的成效。本文基于关注教育工作者非理性因素的角度,审视其角色与定位,使其自觉加强心理素质修养,依靠自身实践经验和人格魅力来正确引导学生,增强思想政治教育的实效性。     

行政决策的非理性维度研究论纲

行政决策非理性维度研究的思想背景包括理性观的进化、认知心理学的发展和公共行政学范式的转换三个方面。行政决策的非理性维度研究的学术价值集中体现为这一研究是对行政决策的理性维度研究的重要补充。综览现有研究成果,需要在人性假设、致思取向、研究思路等方面予以改进。建立在对其思想背景、学术价值、理论基础的分析、梳理和概括的基础上,从宏观层面提出了行政决策非理性维度研究框架的构想,主要包括:行政政策的非理性维度研究的逻辑起点,行政政策的非理性研究的理论假说,行政决策的非理性维度研究的基本内容,等。