让哲学走近学生

在中学政治课教学中，就数高中二年级的哲学部分最令师生头痛了。教师觉得难讲，学生觉得难学。“玄而又玄”已成为对哲学的一种思维定势。经过几年的教学实践，我认为要想上好中学的哲学课，就必须做到以下三点。一、改革课堂教学，激发学生的学习兴趣，让学生爱上这门课要想让哲学走近学生，教师就应运用行之有效的手段来制造和烘托课堂气氛，使学生产生一种新鲜感和强烈的求知欲，从而进一步揭开哲学的神秘面纱。如在讲“坚持认识和实践的具体的，历史的统一”时，我就先给学生讲了一个“一轮粗月”的小故事：从前，有一个人为表示谦虚，…     

导明准清活

要提高初中思想政治课堂教学效益，教师必须在“导、明、准、清、活”上下功夫。1．学生读书要“导”。教师要指导学生会读、善读。笔者在指导学生阅读方面，一是注意引导学生读书的方式，或提纲式、或问答式、或列表式等等；二是注意培养学生良好的阅读习惯；三是注意指导阅读的步骤，以培养良好的阅读能力。同时要注意教给学生阅读的方法，做到“眼到、心到、手到”以及粗读（通览全局）→细读（分清层次）→精读（抓住重点）→通读（回味归结）。2．教学重声、要“明”。要注意在备课时抓准重点，在预习上让学生初步认识重点，在授课中突…     

漂流

在我，读书纯粹缘于兴趣。 表弟在他的一篇文章中写道，据说一个人小时候吃得多的是什么，长大了他就会偏爱吃什么。所以“啃书本”的习惯要从小培养起．长大了你才会把它当饭吃。可见。读书兴趣，“从娃娃抓起”，也是说得通的。     

初中阅读教学有效开展的几点建议

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。正确的阅读方法和良好的习惯不仅影响着学生在校语文学习的有效性，而且会对学生的学习产生深远的影响，对于学生的终生学习将起到重要作用。初中生正处于人生习惯和意志品质培养的塑形阶段，教师要采取有效措施来培养学生的阅读习惯和提升学生的阅读能力。目前的阅读现状却不容乐观，学生阅读时间不够，自觉阅读性差，毫无阅读兴趣的任务性阅读，而这些都直接影响着初中阶段阅读教学的高效开展。为此，我在教学实践中进行语文阅读的有效尝试，取得了不错的效果。     

培养阅读能力三法

1．在阅读前，教师先提出问题，启发学生阅读。这种方法主要是针对刚刚开始阅读训练响学生。这种方法通过教师有目的的提示，能更好地培养学生具体解决问题的能力。这种方法我们称之为“有的放矢法”。2．先让学生阅读，然后教师再提出问题，由学生来回答。这种方法主要是针对经过了一段时间阅读训练的学生。学生通过阅读后再来解决老师提出的问题，既有利于提高学生的综合能力，也有利于培养学生自我筛选的能力，更有利于培养学生透过现象进而认识事物本质的能力和判断能力。这种方法我们称之为“淘金法”。3．让学生自由阅读，然后由教师…     

教学几法

一、激励教学。一个人要成就一番事业，必然要经历各种困境。而磨难和挫折是成功的先导，谁想成功，谁就别怕失败的风霜雨雪。在经受成功前的各种苦难时若悲观失望、裹足不前，将一事无成，哪怕是极易实现的目标。 二、期望教学。针对每次测试情况及其成绩变动，不管学生是进步还是退步，我都采用期望的方式来勉励和引导。前者能激发学生更上一层楼，后者则赋予老师对学生的期盼：“我觉得你该比现在还要好”，“争取下次打个翻身仗”，“对这样的成绩我想你也是不会满意的，老师我也不满意”，“你能行”……简单的话语中更多的是老师对学…     

行为作业设置八法

１．阅读型设置。让学生结合政治课教学内容，阅读相应的文学作品，借助于书中主人公的高尚品德去陶冶学生的心灵。要求学生把阅读后的感想在课堂上互相交流，这样既提高了学生阅读的兴趣，又让学生通过阅读感悟人生，反省自我，完善自我。２．欣赏型设置。通过对漫画、书法、美术作品等艺术形式的欣赏，来陶冶学生情操，提高学生的欣赏水平。比如学习“陶冶高雅情趣”这一课时，让学生自己创作艺术作品，然后选取优秀作品张贴在学校的报栏上进行展示，既提高了学生的审美能力和欣赏水平，又促进了个人高雅情趣的陶冶。３．表演型设置。根据…     

开展相应的实践活动 升华学生的思想认识

提高学生的认 识水平，培养学生 的实践能力，是思 想政治课教学的重 要任务。单靠课堂 教学中的讲讲、议议、练 练，这一任务是难以完 成的。笔者在教学实践 中体会到，结合教材内 容和学生们的兴趣，开 展相应的实践活动，让 学生在活动中进行“高 峰体验”，是升华学生认 识水平和培养学生实践 能力的高层举措，也是 深化教材内容的重要途 径。 例如，初三思想政 治课教材在谈到艰苦奋 斗时指出：“艰苦奋斗是 中华民族的传统美德， 艰苦奋斗是我们党在长 期的革命和建设中形成 的优良传统。建设有中 国特色的社会主义需要 大力发展艰苦…     

她以真情温暖了迷途者的心

2005年春。这是很平平常常的一天。但区纪监委党支部却收到一面很不平常的锦旗和一封饱含激情的感谢信，这封感谢信为我们讲了一个人间真情的故事。信中写道：“提笔时，我百感交集、思绪万千，要讲、要说、要谢的话实在太多，不知从何说起，千言万语并成一句：感谢纪委领导培养了这么好的干部。两年多来．在我失足迷途时。素不相识的纪检干部倪锦像亲姐妹一样．耐心细致、苦口婆心地关心教育帮助我。没有党和社会对我的挽救以及倪锦老师对我的关爱．就没有我的今天。”写信人是一位女青年，因“职务侵占罪”被判处“有期徒刑三年、缓刑三年”．现服刑期满。纪检干部倪锦和这位迷途失足女青年又是怎样相识的呢？     

做个快乐守信人——课堂教学设计

本课设计理念:给学生一些权利,让他们自己去选择;给学生一些机会,让他们自己去解决;给学生一个问题,让他们自己去找答案;给学生一方空间,让他们自己向前走。一、情景呈现,兴趣导入犤导入犦:大家好。我曾经向大家承诺过一件事,大家还记得是什么事吗?(给我们上课)对,我今天履行诺言来了。我可是一个守信的人。犤出示课题犦:守信履约犤师犦:我今天要跟大家一起探讨的就是这个话题。犤师犦:有同学也许会想,杨老师要给我们说大道理来了。诚实守信是大道理,但是谁敢说我们生活中不需要“诚实守信”呢?当你与朋友或同学约好一起去看电影而久等他不…     

废墟上的见证

胡清华出现在映秀小学时正是课间．孩子们在小操场上打乒乓球，忽然一个男孩跑过来，“一会儿过来和我们耍吧。”他对胡清华说。“我在他们那里当驻村干部，”胡清华说完转过头告诉男孩：“他们是来采访我的。”小男孩没说话，瞪着眼睛想了想，咧着嘴乐了。     

幽默──政治课教学活力的“糖衣”

一、幽默艺术在政治课教学中的作用1．引起注意，激发兴趣。英国学者M·鲍门在《幽默教学：一门表演的艺术》一文中指出：“理想的教师应当达到艺术化的教学水平，善于利用幽默来激发学生兴趣，使学生学得更好。”他引用海特的话说：“幽默是一个好教师最优秀的品质之一。幽默有多种功用，最明显的功用刺是它能使学生富有生气和积极注意。在教学中，幽默的真正目的要更为深入，更有价怕得多。”苏霍姆林斯基主张：教师应当始终把引发学生学习和发展的内在动力即个性兴趣和求知欲摆在首位。运用幽默，可以引起学生注意，激发其学习兴趣。例…     

培养学生学习政治课的兴趣

当前．中学政治课教学碰到不少问题，其中一个突出的表现就是学生学习积极性不高。造成这种情况原因是多方面的，而理科考生高考不考政治，是一个很重要的原因。在这种情况下，我们政治教师如何培养学生学习政治课的兴趣，调动他们的学习积极性，这是需要认真考虑的。我谈谈自己在这方面的实践体会。寓理想教育于榜样人物中中学思想政治课教学的一个重要任务，就是要引导和帮助学生树立远大的理想。理想是一种精神动力，学生树立了远大理想，才能有正确的人生观价值观，才能成为“四有”的社会主义新一代，从而为建设繁荣富强的社会主义祖国…     

在思想政治课教学中培养学生持久学习兴趣的思考

当前，思想政治课一个突出的问题是学生对课程缺乏兴趣。其重要的原因是学生认为“政治理论是空洞的教条，学了没用”。现代心理学认为，兴趣与需要直接相联，需要越强烈，兴趣越浓厚。因此，要使学生对思想政治课产生兴趣，就要在培养和满足学生对课程的需要上下功夫。一、持久的兴起来自需要兴趣是力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。教学过程中，人们大都十分注重激发学生的学习兴趣，比如用幽默的语言、生动的事例、精巧的设疑、直观的情境等，来激发学生的学习兴趣。但这样激发的兴趣是短暂的，难于持久而稳定，极易随情境的变化而…     

名言、名句在高二《思想政治》上册教学中的运用

我国文化有着悠久的历史渊源，在浩如烟海的名言、名句之中，蕴含着丰富的哲理。如果我们在教学中特别是在哲学教学中加以应用，则不仅可以弘扬我国的优秀传统文化，开拓学生视野，而且有利于激发学生的学习兴趣和求知欲，增强教学效果。1．“知之为知之，不知为不知，是知也。”这句话主要是讲对待知识要采取实事求是的态度，不能弄虚作假。体现了唯物论思想。2．“东边日出西边雨．道是无情却有情。”这一诗句主要是讲自然界的风雨阴晴，因时因地而不同。因此，我们想问题、办事情，要一切以时间、地点、条件为转移，必须从实际出发，按客…     

构建政治学习的“兴趣网”

面对新课程标准的实施，如何在吸收传统政治课教学成功经验的基础上，从“教师中心、课本中心、教室中心”的弊端中走出来，突破，’j茜堂灌”、“填鸭式”教学的栓桔，改变传统思想政治课教学的被动局面，探究一些适合学生主动学习、全面发展的教学方式，刻不容缓地摆在每一位教育工作者面前。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”美国著名心理学家布鲁纳也认为最好的学习动机是学生对所学知识本身的内在兴趣。学习动机中最现实、最活跃的因素是认识兴趣，也就是我们所说的求知欲。一名教师，要善于启发学生的兴趣，点燃学生的求知欲，要善…     

要把握好教学中的“重点”

一、把启发的重点放在求异上我们注重启发式教学，但应把重点放在求异思维＿匕。学习需要创造性，要培养创造型人才，就必须培养学生的求异思维能力。求异就是寻找一题多解，强调思维活动的灵活性和知识的迁移。教学中的很多问题，可以启发学生从不同角度、不同侧面、不同层次去观察与理解，最大限度地激发学生学习的创造性。二、把阅读的重点放在质疑上阅读是“学习之母”、“智慧之源”。学生通过自己阅读教材要比光听教师讲述在记忆上的效果高得多，而提高阅读的效率必须善于质疑。学习的过程实质上是一个提出问题、分析问题、解决问题的…     

让课堂宽松一分钟

从教育心理学角度看，学生在融洽、和谐、快乐的课堂环境中进行学习，其接受和把握知识的程度和效果要理想得多。据此，在课堂教学过程中，我尝试了“宽松一分钟”的做法。真具体做法是：在讲新课之前，利用一分钟的间让学生讲一个小幽默、小故事、名人轶事或新闻内容等；或在知识传授过程中，教师提话教材内容适时的讲述，以创造一个活跃的课堂气氛。当然，虽极必须适医，宽松的内容必须寻思想政治紧密相关，不回喧宾去王、本末倒置。通过实践，“课堂宽松一分钟”自以下好处：1．活跃了课堂氛氛，笼养了学生学习政法的兴趣和激发了他们的…     

创设好的教学情境

一、以情导入，激发兴趣“感人心者，莫过于情”。教师应以饱满的激情，生动的语言，恰当的方式，导入新课，达到酝酿情绪，渗透主题和带入情境。政治课，设疑导入较为常用，美国心理学家布鲁纳指出：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动”，思维永远是从问题开始的．教师提出具有启发性的问题，抓住学生的心理，引起学生的回忆、联想，激起学生的兴趣，从而促进学生情绪的高涨．步入智力的振奋状态，这有利于学生获得良好的学习成果。二、情深之处，点拨质疑课堂导入以后，让学生阅读教材，是教学中常用的方法之一。在阅读…     

带着问题指导自习

我在指导学生自学过程中主要抓住五个环节:(1)出好阅读思考题。思考题要出得适当准确,能起到有利于学生积极思维的作用。要尽量避免“是什么”一类很容易理解、课本上又有现存答案要点的题型;而要多出些只有根据教材前后联系才能弄懂“为什么”这类题目。这是能否激发学生兴趣,取得良好阅读效果的关键。(2)帮助学生扫清课文中文字障碍,包括概念,术语、名词、不易读懂的语句,段落。