邓小平理论与跨世纪的中国社会主义

邓小平理论第一次比较系统地初步回答了在中国这样经济文化比较落后的国家如何建设、巩固和发展社会主义的一系列基本问题，为跨世纪的中国社会主义沿着时代的步伐发展树起一面伟大旗帜。一经济文化落后的国家走向社会主义道路之后，搞清楚如何建设、巩固和发展社会主义的...     

新世纪初始的回眸──20世纪社会主义应对的三大挑战和历史启示

２０世纪百年历史进程向社会主义提出了三大挑战。一是经济文化落后的国家能否先于发达的资本主义国家走上社会主义道路；二是西方发达的资本主义国家如何向社会主义过渡；三是走上社会主义道路的经济文化落后的国家如何从本国实际出发搞清楚什么是社会主义，怎样建设社会主义。２０世纪世界社会主义运动潮起潮落给人们的历史启示是深刻的、发人深省的：科学社会主义具有顽强的生命力，不因为历史发展中出现的曲折，不因为论敌的攻击而消失。相反的，日益显示其真理的价值和顽强的生命力。世界社会主义运动目前虽然还处于低潮，但是中国特色社会主义的胜利和发展坚定了人们的信心：世界社会主义将在漫长的历史发展中走向复兴。     

如何认识社会主义发展的历史进程

科学社会主义从 19世纪 40年代创立至今已有 15 0多年的历史。一百多年来 ,社会主义事业有过辉煌 ,也经历过严重挫折。站在新世纪的门槛上 ,回首百年历程 ,有人认为经济文化落后国家不能走社会主义道路 ,苏东剧变说明经济文化落后国家走社会主义道路注定要失败 ,并对我国建设有中国特色社会主义的前途表示担忧。因此 ,要正确认识社会主义发展的历史进程 ,增强社会主义信念 ,坚定建设有中国特色社会主义的信心 ,就必须对上述问题有个清醒的认识。一、马克思恩格斯并不认为西欧道路是通向社会主义的唯一途径 ,经济文化相对落后国家首先走上社…     

中国共产党对社会主义历史难题的当代破解与逻辑重构

马克思、恩格斯认为，社会主义革命首先在发达国家发生，或者至少要在发达国家同时建设社会主义的前提下才有可能。然而现实社会主义革命都发生在经济文化较为落后的国家。在经济文化落后的国家到底能否建成社会主义、应该建成什么样的社会主义、如何建设社会主义，已成为自列宁以来各社会主义国家执政党都在努力尝试解决的历史难题。进入新时期，中国共产党领导的改革开放实践以及在此基础上形成的中国特色社会主义理论体系，破解了社会主义从理论到现实的历史难题，化解了经典社会主义与现实社会主义的逻辑矛盾，完成了社会主义在当代实践中的理论重构。     

邓小平理论--跨越"卡夫丁峡谷"的卓越探索

19世纪70年代末,马克思接触到一个崭新课题--经济文化落后的东方国家如何建设社会主义?一个世纪以后,邓小平在新的社会主义实践的基础上继承、发展和超越了马克思晚年的设想,同时也发展和超越了列宁、毛泽东长期艰辛探索的思路,终于解答了经济文化落后的东方国家如何建设社会主义这个世纪性难题,从而使东方社会非资本主义道路理论最终发展到位.     

列宁的“文化革命”观

十月革命胜利后，列宁在总结社会主义革命和建设的经验、教训，探索社会主义建设的道路时，提出了“文化革命”的思想。列宁认为，当时的苏俄经济、文化非常落后，是一个“文肓的国家”。这一点，正是阻碍苏俄社会政治、经济进一步快速发展的最大障碍。因此，要从根本上改变苏俄文化落后的状况，苏俄需要一场文化上的革命。而“只要实现了这个文化革命，我们的国家就成为完全的社会主义国家了”。基于这种认识，列宁结合苏俄社会主义革命和建设的实际，对文化给予了高度的重视，把文化的建设同苏俄经济、政治紧密地联系起来，形成了一系列关于文化建设的观点，是为“文化革命”观。     

二十世纪社会主义的历史意义与现象评析

二十世纪发生发展在经济文化相对落后国家的社会主义,具有无可估量的历史意义。对一些国家放弃和坚持社会主义制度的现象,我们要有理性的认识。     

论列宁社会主义理论创新的基本特点

列宁晚年从俄国经济、文化较为落后的国家进行社会主义建设的实际出发,提出了一系列社会主义建设的理论、战略构想和方针政策,实现了马克思主义在新的历史条件下的重大发展和理论创新。     

论邓小平的发展辩证法思想

作为伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、政治家的邓小平，始终坚持运用马克思主义的唯物辩证法原理解决当代中国的发展问题，堪称一代辩证法大师。邓小平的辩证法，实质上是关于经济文化落后国家如何实现社会主义现代化的发展辩证法，是一种实践辩证法。     

正确认识我国社会主义发展的历史进程

经济文化落后的国家进行社会主义革命并走上社会主义道路是一个符合历史发展规律的客观进程。本文指出：中国选择社会主义制度是由中国社会历史发展的客观规律所决定的，是中国人民通过长期斗争并付出了昂贵代价而作出的历史选择；社会主义初级阶段是我国社会主义发展不能逾越的阶段；社会主义事业虽然发生了挫折和失误，但社会主义的崇高理想一定能够实现。     

时代发展与社会主义初级阶段理论的形成

社会主义初级阶段论在邓小平理论科学体系中的基石地位是毋庸置疑的。如果论述邓小平理论对科学社会主义理论的重要发展,首先必须提到的就是社会主义初级阶段论。社会主义初级阶段论是马克思主义发展史上第一次对社会主义发展阶段作出比较明确和全面的论述,第一次提出了经济文化相对落后的国家在社会主义发展阶段上将存在一个相当长的、相对独立的初级发展阶段,以完成独特的历史任务。应该说在科学社会主义理论产生之后,关于经济文化落后的国家能否直接进入社会主义,马克思主义经典作家虽不能说有系统而全面的阐述,但也不是没有涉及到这一命题,我们比较熟悉的,就比如有马克思恩格斯在19世纪晚期对俄国问题的看法,其中有一些重要观点至今仍有深刻的理论意义。列宁更从理论     

基本路线为何“要管一百年”？

这是由我国进入社会主义的历史前提决定的。中国进入社会主义的重要特点是：人口多、底子薄、生产力落后，经济不发达，远远落后于资本主义国家。这就决定了我国必须在社会主义条件下用一个较长的历史阶段，去建立和发展社会主义应有的高度发达的生产力基础。     

中国特色社会主义理论体系的历史地位

中国特色社会主义理论体系的历史地位在于:它是马克思主义中国化的最新成果,第一次比较系统地初步回答了中国这样的经济文化落后的国家建立社会主义制度以后,怎样建设、巩固和发展社会主义的重大课题,是我们党在发展中国特色社会主义事业中必须长期坚持的指导思想.     

列宁的现代化思想及其当代价值

列宁在十月革命胜利后接手的是一个经济文化落后的俄国，他认为建设社会主义面临的第一个重大任务就是实现国家的现代化。列宁对社会主义现代化的构想主要包括以下几个方面：发展先进生产力是其物质基础，加强无产阶级的政权建设是其政治保障，文化革命是其重要内容，充分调动全社会的积极性是其重要动力，合理利用资本主义是其必要条件，其根本落脚点是人的现代化。     

社会主义初级阶段理论的形成和发展(上)

邓小平的社会主义初级阶段理论是对科学社会主义的继承和发展.经济文化落后的国家向社会主义过渡具有自己的特点,邓小平在改革开放的过程中创立并发展了科学社会主义理论,社会主义初级阶段具有既不同于资本主义社会也不同于马克思、恩格斯设想的发达的社会主义社会的基本特征,社会主义初级阶段理论具有重大的理论意义和现实意义.     

社会主义初级阶段理论的形成和发展(下)

邓小平的社会主义初级阶段理论是对科学社会主义的继承和发展,经济文化落后的国家向社会主义过渡具有自己的特点,邓小平在我国改革开放的过程中创立并发展了科学社会主义理论,社会主义初级阶段具有既不同于资本主义社会也不同于马克思、恩格斯设想的发达的社会主义社会的基本特征,社会主义初级阶段理论具有重大的理论意义和现实意义。     

邓小平理论与科学社会主义

邓小平理论无论是在中国社会主义革命、建设、发展史上,还是在世界社会主义运动中,都具有极为特殊的历史地位。对世界社会主义的发展来说,邓小平理论在世界社会主义运动处于低潮的时期,完成了社会主义理论和实践的真正结合,解决了经济文化落后国家如何建设社会主义的历史难题,把对社会主义的探索提高到了新的水平。     

学习马克思东方革命理论的若干思考

一百多年前,马克思、恩格斯在创建共产主义学说,思考未来社会主义的发展道路时,曾提出过东方革命理论,即东方经济文化落后国家在一定历史条件下,可以跨越资本主     

列宁关于社会主义社会发展阶段思想论略

列宁对社会主义社会发展阶段的探索,是列宁主义思想体系的一个重要组成部分.列宁把马克思主义社会发展阶段理论运用于俄国社会主义实践,不仅明确区分了共产主义社会的两个阶段,而且在社会主义发展史上第一次科学阐明了社会主义社会自身也将经历不同发展阶段的思想.这一点,对经济文化较为落后的国家建设社会主义具有重要的指导意义.     

社会主义发展进程中的三个历史阶段

从历史的大尺度看,科学社会主义的发展表现出三个不同的阶段性特征:一是在剖析资本主义基础上的预见式社会主义;二是经济文化落后条件下的模式化社会主义;三是现代化过程中的原则型社会主义。从经济文化落后条件下的模式化社会主义走向现代化过程中的原则型社会主义是历史的趋势,是当代社会主义的唯一方向和前途。