大学生创业法律教育初探

伴随着我国创新型经济的转型,越来越多的大学生投身创业活动,创业教育也在高校中逐步开展。其中,法律教育作为当前创业教育中的短板,需要高校不断改革和完善。本文通过论述大学生创业法律教育的必要性及剖析我国创业法律教育现状,针对性地提出了完善我国大学生创业法律教育的建议和措施,为大学生的创业活动保驾护航。     

新时期高校构建创业教育体系的路径探析

伴随全球科技革命浪潮的迅猛冲击和创新格局的深刻变化,世界各国已把促进中小企业创业提升到国家创新体系,创业教育逐渐成为高校教育的重要组成部分,普通高等学校如何开展创业教育成为政府和社会高度关注的命题。在此背景下,文章提出构建浓氛围、建制度、创载体、强队伍四位一体的创业教育体系,对培养创新创业型人才的路径进行探索。     

地方高校实践型创业教育课程体系探索

开展地方高校实践型创业教育，培养创业人才，不仅是我国高等教育改革的必然要求，也是地方经济发展的要求。本文以地方高校实践型创业教育课程体系为研究对象，比较分析国内外创业教育课程现状，在定位地方高校创业教育目标体系后，构建教学形式多元化和目标型的地方高校实践型创业教育课程体系。     

温州大学生创业教育的问题与对策

近年来,随着大学生就业难的问题越来越突出,很多的人开始把关注的焦点转向大学生创业教育。虽然近些年中国各高校的创业教育取得了一定的成就,但是目前还存在不少问题,主要体现在对创业教育的认识不到位、没有形成系统的学科体系,家庭和社会对大学创业支持力度不够、创业教育没有系统的社会保障等。本文就温州大学生的创业教育问题进行分析,并提出相应对策。     

武汉地区高校创业教育成绩、不足与对策

随着社会经济的发展,越来越多的武汉地区高校大学生主动或被动地走向创业之路,因此,重视大学生创业教育是武汉地区高校必须及时研究和解决的重大课题。本文既初步研究了武汉地区高校在大学生创业教育中取得的成绩,也把目前存在的不足进行了较详细地归纳,并进一步提出了促进武汉地区高校创业教育的对策。     

高校创业教育与思想政治教育融合途径探析

大学生创业教育作为高校教育领域人才素质的一种新培养方式,也是高校思想政治教育与现代社会需求的结合点。本文主要讨论高校创业教育与思想政治教育的内在联系,探索高校创业教育与思想政治教育融合途径。     

失败率在7成？知识失业“逼迫”创业教育前行

《中国人才发展报告NO．5》近日由社会科学文献出版社刊出。该报告称，随着高校的扩招，知识失业信号越来越明显，这势必为创业人才和创业教育提供外部助力。不过，受旧有体系的影响，我国的创业教育仍旧面临诸多问题，亟待教育部门和社会环境给予“维新”的行动。     

加强高校贫困生思想政治教育的途径探析

贫困生是高校的一个特殊群体,加强贫困生思想政治工作具有重大的社会意义和现实意义。本文全面揭示了当前高校贫困生思想政治工作中存在的问题,在此基础上,结合工作实际,创新思路,从贫困生自我教育、辅导员对贫困生的教育管理、健全贫困生心理健康教育体系、完善校园环境、建立立体育人体系这五个方面提出了加强和改进高校贫困生思想政治教育工作的途径。     

略论大学生创业法律教育的完善

在我国高校,创业教育气氛日益浓厚,但效果并不十分理想.其中一个重要的因素是大学生创业教育中法律教育的缺失.加强创业法律教育,能够使创业者了解创业法律环境,增强守法意识和用法能力.可以从创业法律教育教学体系的建立、师资队伍的培养、诊所式教学方式的引入等方面,提高大学生创业法律教育的成效.     

蚁族突围:就业促进仍需给力

党的十八大提出:"要推动实现更高质量的就业,实施就业优先战略和更加积极的就业政策,鼓励多渠道多形式就业,促进创业带动就业。加强职业技能培训,提升劳动者就业创业能力,增强就业稳定性。健全人力资源市场,完善就业服务体系。健全劳动标准体系和劳动关系协调机制,加强劳动保障监察和争议调解仲裁,构建和谐劳动关系。"高校毕业生就业问题因其特殊性而备受社会关注。高校毕业生是社会最富有生机、活力和创造性的群体,他们     

实施积极就业政策 建立促进大学生就业的长效机制

目前,高校大学生就业问题已成为社会关注的焦点。造成这一问题的因素主要包括社会、高校和大学生自身几个方面。因此,实施积极的就业政策,鼓励大学生转变观念,自主创业;坚持教育创新,培养与吉林省社会经济发展相适应的人才;发挥政府作用,完善就业市场等是解决吉林省大学生就业问题的基本对策。     

高校创新创业教育改革的经济意义和行动条件

高校创新创业教育是经济新常态下高等教育系统支撑国家创新驱动战略的重要任务之一。在回顾历史和总结国内外研究成果的基础上,阐述经济新常态下深化高校创新创业教育改革的经济意义;基于培养创新创业人才的时代要求,探讨实现高校创新创业教育改革的行动条件。这些行动条件包括:大学生需要自我唤醒,崇尚并追求企业家精神,成为创新创业教育行动及受益主体,内修"双创"人才特质;高校及教师必须发挥好实施主体的作用,大力营造创新创业文化,强力支持大学生创新创业;创新创业教育课程体系必须适应大学生成长和成才的需要,由具有创新创业实践经历或经验的教师来指点和引领;政府、企业、社会组织以及家庭联动起来,共同为大学生营造一个健康宽松的创新创业外部环境。     

高校创新创业教师胜任力指标体系的实证分析 ——基于全国12596名教师样本

教师胜任力是促进高校创新创业教育质量改进的核心要素。在梳理已有相关研究的基础上,课题组构建高校创新创业教师胜任力的指标体系,设置了包含教育教学能力、创新创业能力、实践育人能力、自主发展能力等4个二级指标和相应的39个三级指标。基于全国1231所高校12596名创新创业教师样本的实证研究,以指标体系中反映教师胜任力的39个自变量,分别对创新创业教育质量的4个因变量做有序多分类logistics模型,最后提出了提升高校创新创业教师核心胜任力、促进创新创业教育质量改进的对策建议。     

论大学生创业教育与思想政治教育的契合

近年来，创业教育作为中国教育改革和发展的新领域，在大学校园中发展的态势强劲，在高校思想政治教育中注入创业教育，能增强高校思想政治教育的实效性，促进大学生充分就业扣全面发展。将创业教育融入思想政治教育，能培养大学生良好的创业品格和人生观、价值观。寻找思想政治教育和创业教育的契合时首先要解决的问题。     

高校心理健康教育专业化道路的构建

走专业化的道路是高校心理健康教育发展的必然选择。要实现高校心理健康教育的专业化,必须构建工作自主的组织体系、完善有效的服务体系和强有力的保障体系。其中服务体系是根本,组织体系和保障体系是关键。     

高校大学生创业法律风险防范

高校大学生创业已经成为了新时代高校大学生就业的重要途径之一。但是高校大学生在创业过程中普遍存在法律风险,如何降低法律风险、将法律风险控制在最小范围内是每一个大学生创业者所需要思考的问题,需要社会、政府、高校、学生共同努力。文章以高校大学生创业法律风险为研究对象,重点分析了大学生创业面临的法律风险,主要分为创业初期法律风险、创业中期法律风险、创业后期法律风险,分别从创业初期、创业中期、创业后期三个阶段分析了如何应对法律风险,希望能够对大学生创业群体提供一定的参考和借鉴。     

基于"过程-结果"的高职院校创新创业教育质量评价研究

我国高职院校创新创业教育发展迅速,但创新创业教育质量评价研究相对滞后。以高职院校学生为调查对象,在31个省市共收集有效问卷28232份,通过学生自我认知来评价创新创业教育过程要素和教育成效,并分析教育过程要素对教育成效的影响。结果表明:高职院校创新创业教育质量评价总体上处于中等偏上水平,且以培养学生创业精神、激发学生创业意愿为主,对提升学生创业技能相对不足;不同背景的学生对创新创业教育质量评价存在显著差异;教育过程要素对创新创业教育成效具有显著影响,影响大小依次为政府支持、师生共创、创业竞赛、创业实践、课堂教学、个人资源。建议通过确立创业型技术技能人才培养目标、校企共同构建理实一体化课程体系、扩大师生共创项目制度供给、完善政府和社会的功能定位等措施,深化创新创业教育改革。     

理工科高校知识产权教育创新研究

高校是培养知识产权人才的主体,但由于重视程度不够,师资力量缺乏,教学方法不当等原因,导致我国知识产权教育和人才培养的总体效果与社会预期相差还有相当的差距。基于此,我们应该提高对知识产权教育的认识和重视程度,加强师资队伍建设,完善知识产权教育体系,合理配置教学资源。     

美国思想政治教育广泛性、渗透性特点及对我国的启示

在美国,思想政治教育在社会中得到了高度重视,而且形成了理论与实践的体系,在美国的思想政治教育的众多特点中仅就这一具有美国特色的思想政治教育的特点加以探究,对加强和改进我国思想政治教育有很强的借鉴作用.     

美国对社会思潮冲击的应对模式及其启示

美国流派纷呈的社会思潮对其思想政治教育有着复杂的影响。美国在应对社会思潮冲击的过程中,形成了包括美国资本主义制度及其优越性的教育、责任公民的教育和美利坚民族精神教育等在内的较为完备的思想政治教育体系。美国还通过采用显性教育与隐性教育相结合的方式,走学校教育与社会教育相结合的路径,实现了数量众多的外来移民的"美国化"。美国的这些做法对我国具有重要启示。我们要坚持用社会主义核心价值体系引领社会思潮;加强应对社会思潮时的"无意识教育";增强应对社会思潮时的"教育合力"。