浅谈当前青少年思想道德教育

思想政治课“是对学生进行马克思主义基本常识和社会主义政治、思想,道德教育的课程”,“是学校思想政治教育的核心和重要途径”。这就决定了越须把德育教育贯穿于思想政治课的方方面面,贯穿于思想政治教学的全过程。本文分析了当前青少年思想道德教育的现状,并提出改进措施。     

新时期高职院校思想政治课存在的问题与对策

高职院校思想政治课担负着培养社会主义事业接班人的历史使命,但在教学过程中存在不少问题.为此,必须了解认识思想政治课教学中存在的问题,充分把握思想政治课的综合功能,严格遵循思想政治课的教学原则,灵活运用思想政治课的教学方法,以期在教育学生的过程中起到事半功倍的效果.     

高校思想政治课实践探究性教学的认识和思考

思想政治课教学是思想政治教育的主渠道，在当今信息化时代和社会主义市场经济不断深入的条件下，把高校思想政治课教学与信息技术相结合，实践探究性教学，可以使思想政治课教学焕发活力，促使教师和学生在探究中互动，这是新时代对高校思想政治课教学的迫切要求。     

浅谈高校思想政治课教学方法改革

积极进行思想政治课教学方法改革研究,对于提高思想政治课教育教学质量和水平,提高大学生思想政治素质有着重要意义。针对当前思想政治课教学中存在的问题,进行思想政治课教学方法改革的措施是：利用多媒体技术等教学手段丰富教学,激发学生学习积极性;通过多条途径加强思想政治课实践教学;大力加强师资队伍建设。     

关于加强思想政治课实践教学的探讨

为了深化思想政治课教学改革,全面推进素质教育,必须进一步加强思想政治课实践教学。目前思想政治课实践教学中存在着认识不足、保障不力、评价机制不健全等问题,应采取有力措施予以解决,从而真正发挥思想政治课的作用。     

新形势下高校思想政治理论课建设（笔谈三篇）

编者按：2007年,教育部对高校思想政治理论课程做了比较大的改革。十七大又提出了科学发展观,并要求贯彻到高校思想政治课教学中去。由此对高校思想政治理论课教师的队伍结构、知识结构和课堂教学都提出了更高的要求。为此,本刊特组织本校部分教师,分别从把握马克思主义的整体性、思想政治课教师队伍建设和课堂教学"以人为本"为出发点这几个方面,探讨在新形势下对高校思想政治理论教师的要求。     

中学政治课多媒体教学手段运用研究

多媒体作为现代化教学手段引入课堂，能从形式上改变传统课堂教学的旧模式，给课堂带来新生与活力。多媒体教学在中学政治课堂中的应用，其优势突出、明显。但是一项先进科学技术在带给人们福音的同时，如果不能有效发挥其正向功能，便会适得其反。现行教学应基于课程评价对多媒体教学进行有针对性的改进，从而有效地发挥多媒体教学在中学政治课中的优势。     

新形势下高校思想政治理论课建设笔谈——在教学中把握马克思主义基本原理的整体性

2007年，教育部对高校思想政治理论课程做了比较大的改革。十七大又提出了科学发展观，并要求贯彻到高校思想政治课教学中去。由此对高校思想政治理论课教师的队伍结构、知识结构和课堂教学都提出了更高的要求。为此，本刊特组织本校部分教师．分别从把握马克思主义的整体性、思想政治课教师队伍建设和课堂教学“以人为本”为出发点这几个方面，探讨在新形势下对高校思想政治理论教师的要求。     

浅析新时期高职院校思政课程考核模式的改革

当前我国高职院校思政课程考核体系普遍存在重理论知识考查轻实际思想表现、重期末考核轻学习过程考核的情况,与思想政治课的教学目标严重相悖。探索高职院校思政课程考核方法改革,应当更新考核理念,创新考核方式,规范过程性考核,构建多元化测评主体,推进思政课程考核趋于科学合理。     

充分发挥思想政治课在中学爱国主义教育中的主渠道作用

中共中央宣传都拟定的《爱国主义教育实施纲要》中指出:学校是对青少年进行教育的重要场所,要把爱国主义教育贯穿到幼儿园,直至大学的教学、育人全过程中去,特别要发挥好课堂教学主渠道的作用。中学是基础教育,中学生处在人生的黄金时代,加强中学生的爱国主义教育更有其深远的意义。毫无疑义,在诸多的教育途径中,中学思想政治课教学居于特殊重要地位。     

激活思想政治课教学的方法探究

思想政治课是对学生进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程,由于多种因素的影响,思想政治课教学面临的问题越来越突出。要解决这些问题,激活思想政治课教学,必须增强教学的实效性、主体性和实践性,并充分发挥教师的主导作用。     

浅谈政治课学习兴趣的激发

中学政治课是一门重要的学科,它是对学生进行政治思想道德、法制教育,培养学生形成科学的人生观、世界观的重要课堂。学好思想政治课,对学生形成良好的心理品质和思想品德以及养成     

谈中学政治教师应当具有的精神风貌

初高中阶段正是学生道德观、价值观、世界观形成的时期,这个时期的思想政治课的作用就尤其重要。因为它不仅要教给学生各种各样的知识,还要对学生进行爱国主义的教育、道德观念的培养和心理健康的指导。这就对中学的思想政治课的教师提出了很高的要求。新世纪的中学政治教师所应该具有的精神风貌,简单概括起来,应是八个字“学为人师,行为世范。”     

政治课教学中的情感教育

重视对学生进行情感教育,是提高中学政治课教学的有效方法     

高校思想政治课教学实施惩戒教育探析

惩戒教育贯穿于教学过程中对规范大学生行为,提高教学质量至关重要。社会转型加速、大学生心智发展特点和实现政治课教学目标,是高校思想政治课需要实施惩戒教育的三个维度。高校思想政治理论课教师要通过完善教学活动,维护教师权威,重视惩戒实践,充分发挥思想政治课教学在实施惩戒教育过程中的作用。同时,国家要健全法律体系,为惩戒教育提供相应的法律依据。     

在初中开展青春期教育的实践与反思——以“重要性回答”、“性角色定位”两课为例

新课标推行后,思想品德课程标准与原思想政治课课程标准在教学内容的比较上,增补了对初中学生进行青春期教育的内容。本章总结中学生青春期教育过程中存在的问题,结合思想品德课程教学积极探索解决问题的办法。     

试论素质教育下如何搞活思想政治课

"思想政治课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的课程"。在素质教育下,要想使学生较好地掌握社会主义建设基础理论知识,必须坚持教师为主导、学生为主体的教学原则,改进教学方法,创设良好的课堂教学环境,才能提高课堂教学效率,真正达到思想政治教育的目的。     

迁移规律在思想政治课教学中的应用

迁移规律,是我们在教学中积极探索的规律之一.深入研究迁移现象中的基本规律并将之应用于思想政治课教学实践中,对落实思想政治课的"性质",完成传授知识、培养能力、提高觉悟的任务,培养"四有新人"具有十分重要的意义.     

探索中学思想政治课考试评价制度的改革

长期以来形成的中学思想政治课简单地用一张政治试卷来考核学生掌握政治知识多少，过于关注学生政治学业成绩的结果，突出强调甄别与选拔功能，忽视改进与激励的功能；忽视学生全面发展和个体差异；忽视学习过程；考试评价方法单一。这显然是不适应全面推进素质教育要求的。因此，必须研究对现行的中学思想政治课考试评价制度进行改革。     

高校政治课多媒体教学模式的引入与整合

随着高校思想政治课教学改革的深入，现代化教学手段尤其是多媒体教学模式日益成为思想政治课教学改革的一项重要内容。但是，由于种种原因，多媒体教学模式在运用过程中产生了一些问题。处理好这些问题，对提高思想政治课的实效性意义重大。