劳动法疑难案例研讨会综述

为了进一步提高云南省法律援助工作者对劳动法律法规的理解和认识,经云南大学批准,由国际劳权基金资助、云南大学法学院主办的“劳动法疑难案例研讨会”于2007年12月10日至12月11日在云南大学科学馆成功举行。     

先秦儒家孝道的多重维度

传统儒家孝道不只是寓于家庭内部的事情,而是延伸到了社会和政治层面,成为政治管理和确保社会秩序的重要手段。同时,儒家孝道还与个人信仰及修身养德结合起来,使得孝道的内涵丰富、功能多样。儒家孝道在个人信仰、德行提升和社会秩序维护等方面在传统社会发挥着不可替代的作用,这对于解决我国当前的养老问题具有启发和借鉴意义。     

论劳动法的基本精神

劳动是人类生存和发展的最基本条件 ,劳动关系是其他经济关系赖以运行的基础 ,劳动法通过对劳动关系以及与其密切联系的其他社会关系的调整 ,直接为劳动者的各项合法权益提供法律保障 ,为劳动过程的实现确立组织规则和管理规则 ,为劳动力的再生产设定目标和措施 ,从而直接促进社会生产力的发展、社会财富的创造以及社会的稳定和进步。它是我国社会主义法律体系的重要组成部分。虽然学界对劳动法的本质、地位、体系等问题都作了大量的探讨和论述 ,但少有论及劳动法的基本精神。笔者不惴浅陋 ,拟对劳动法的基本精神问题予以初步探讨。一、劳动…     

论毛泽东的劳动法思想

论毛泽东的劳动法思想卢文毛泽东的劳动法思想是毛泽东把马克思关于劳动创造人的原理同中国革命和建设的实际相结合的产物，是在领导人民进行新民主主义革命和社会主义建设的实践中形成的。他一生反复强调：“人民，只有人民，才是创造历史的动力。”他认为：整个人类社会...     

中国多党合作制度发展的多重维度

本文从国际国内形势新变化出发,分析了世界政党政治的新变化及对中国多党合作制度的影响;提出要坚持和完善多党合作制度,必须要从中国社会、经济以及政党的适应性多维角度来考量;分析了中国共产党只有立足国情,又重视借鉴世界政治文明优秀成果,才能推进中国多党合作制度的制度化、规范化、程序化发展。     

论劳动法是保障人权之法

作者在提出了“劳动法是保障人权之法”这一命提后，从以下三个方面进行了详尽论述：命题的提出与界定、命题的确立、命题的启示。不仅分析了世界上劳动立法的产生和发展及国际劳动立法的诞生和发展历史，而且更着重于这一命题对我国劳动法制建设的启迪和指导。     

论劳动法上的雇主资格

在我国,劳动法上的“雇主”以“用人单位”代替且缺乏相应的雇主资格理论。若仅援用民法“法人”理论,则难以解释劳动法上雇主资格问题。本文认为,雇主资格的认定关键在于其权利能力和行为能力。通过对雇主与民事主体资格的比较分析,从实体和程序两个方面构建了雇主资格的认定体系。同时,对非法用工主体这一非常态的“雇主”也进行了相应探讨。     

构建社会主义和谐社会的多重价值维度探析

构建社会主义和谐社会是一个充满价值色彩的命题。与以往的人们对和谐社会的憧憬和设计相比,当前中国的实践无疑具有自身的性质、内容、目标和手段,从而决定其理论研究和实际操作都具有独特的、多样化的、整体性的价值维度及取向。     

论劳动法与劳动者的人权保障

我国《劳动法》的制定对完善我国的人权保障体系、改善我国劳动者的人权状况、提高我国劳动者的人权保障水平等方面具有巨大的积极意义。但由于我国正处于经济体制转轨变型时期 ,生产力和社会经济发展水平还不高 ,实现《劳动法》中规定的某些人权保障的物质条件还不充分。因此 ,在贯彻执行《劳动法》、实现劳动者人权保障的过程中还有诸多问题、情况等待我们去研究 ,去解决。     

论公安院校政治理论课的案例教学

根据公安高校政治理论课教学改革的要求,我院将案例教学法引入到公安民警的教学与培训当中,较好地解决了理论与实际相脱节的问题,并取得了案例教学的基本经验,在教学尝试中获得了广大民警学员的欢迎和认同。     

论公务员培训中的案例教学

当前我国的公务员培训教学存在教学方法单一、内容针对性不强等问题,而案例教学则突破了传统的教学模式,符合公务员的学习特点,有利于培养团队精神,提高创新能力与实践能力。在分析成人教育特点的基础上,针对公务员学习的基本情况,论述案例教学在公务员培训教学中的作用,在培训中能提高学员学习的兴趣,可以帮助公务员缩短教学情境与实际生活之间的差距,并提出了开展案例教学应注意的问题。     

论法理学教学中的案例教学法

法理学的理论性使其教学内容集中于抽象的理论问题,其教学同时也具有复杂性和争议性。为了增进学生的学习兴趣,提高教学效果,可以在教学中运用案例教学法,法理学的实践性使得此方法成为可能的与必要的。可以运用法律实践中发生的现实案例,加深学生对法理学基本理论问题的理解,也可以运用虚拟案例使得学生的理解更为全面深入。通过相应的步骤合理地安排案例教学活动,不仅能促进学生对法理学知识的掌握,更重要的是可以锻炼学生的法律思维。     

论案例教学在合同法教学中的运用

在合同法教学中运用案例教学对于缩短理论与实际之间的距离，发挥师生同为主体的作用等，具有重要作用。在案例教学中，选择案例应注意典型性；启发性和系统性，在案例教学实施中，应摆好教师的位置并注意使学生主动参与。     

论试用期甄选功能与劳动法的协调

“试用期”作为人力资源管理流程的一个部分，是具有对人才的甄选功能的，根据新通过的《中华人民共和国劳动合同法》第10条第2款规定“已建立劳动关系，未同时订立书面劳动合同的，应当自用工之日起一个月内订立书面劳动合同”。如果法律强制规定一定要订立劳动合同，还有时间的限制，那么“试用期”如何发挥其甄选的功能，在法律制度层面“试用期”是否有名存实亡的危险？劳动合同与“试用期”之间又是一种什么关系呢？需要考察我国劳动合同制度上对“试用期”定位的变迁，并解读其中蕴涵的法理。     

论实践的解放维度

“实践”是马克思主义哲学体系的一块基石,一根贯穿始终的红线,有学者甚至会把马克思主义哲学称为“实践唯物主义哲学”。本文认为,“实践”一词不仅仅是我们用来解释世界历史的中心词,试图从人类解放的角度来探讨实践,挖掘“实践”的实践意义。     

论新时代统战案例教学的主要特点

统战案例教学是围绕解决统一战线问题而开展的一种教学形式。中国特色社会主义进入新时代,统战案例教学在遵循案例教学一般规律的同时,应结合统一战线教育培训的具体实际,探索以巩固共同的思想政治基础为教学目标,以促进统一战线五大关系和谐为教学内容,以正确处理一致性和多样性关系为教学原则,以把握统一战线发展规律为教学方式,体现政治性、统战性、包容性、科学性的统战案例教学。     

论劳动法中的契约自由与国家干预

劳动法是在对传统契约自由的修正和限制中兴起的。劳资矛盾是我国社会转型时期最突出的社会经济问题之一。我国劳动合同法中的强制性规范中的国家干预存在值得商榷之处。从劳动法的兴起历程以及我国劳动合同法中契约自由与国家干预相关规定的粗浅分析中可以看出未来劳动法契约自由与国家干预关系是社会力量主导的模式。     

新时代共同富裕的多重维度研究——基于五大发展理念

"创新、协调、绿色、开放、共享"的五大发展理念与共同富裕是不可分割的有机整体。五大发展理念包含了经济社会发展的主体动力、实践途径、生态追求、必由之路和价值归宿,集中体现了中国共产党的根本宗旨和辩证唯物主义、历史唯物主义的基本原则。从本质上来看,五大发展理念与共同富裕辩证统一于以人民为中心的发展思想,体现了我国经济社会发展的过程性与目的性的统一。     

关于“两学一做”多重维度的思考

正近日,习近平总书记对在全党开展两学一做学习教育作出重要指示,深刻阐明两学一做学习教育的重要意义、基本要求和主要任务,为开展学习教育指明了方向。扎实开展两学一做学习教育,基础在学,关键在做,要把两学一做落实于行,真学真做。