高职院校"形势与政策"课教学探析与实践

"形势与政策"课是高校思想政治理论课的重要组成部分,在为社会主义现代化建设培养合格高职大学生方面具有不可替代的作用.本文从分析高职院校"形势与政策"课教学存在的问题入手,从提高认识、建立良好运行机制、加强课程建设等方面,就上好"形势与政策"课进行了总结和探析.     

提高"形势与政策"课教学实效研究

"形势与政策"课是高校德育的重要环节,深入思考和研究如何更好地开展"形势与政策"教学和课程建设,是当前高校德育工作贯彻落实科学发展观,加强思想政治教育,促进大学生成长成才的现实要求.本文分析了目前"形势与政策"课教学中的现状与存在问题,并提出了改进的对策与建议.     

提升高职院校“形势与政策”课教学实效性的三重维度

"形势与政策"课是高校思政理论课的重要组成部分,承担着对大学生进行思想政治教育的重任。目前,高职院校"形势与政策"课的教学实效性不强,应从三个维度提高其教学实效性:注重理论知识传授,夯实理论基础;倡导网络平台互动,激发学习兴趣;强调实践教学体验,培养综合能力。     

浅谈高职《形势与政策》课的作用及其教学中存在的不足

高职《形势与政策》课是高职院校对学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地之一,对培养高技能型人才的作用是明显的,能帮助高职学生认清国内外形势,全面地理解党的路线、方针和政策,坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心。但是高职《形势与政策》课在教学中存在的问题也不少,表现为高职《形势与政策》课未能真正满足大多数同学希望能从课程中增强政治敏感性、了解形势与政策以及党和国家路线方针的愿望、提高分析和解决当今社会问题的能力。这自然影响了高职《形势与政策》课作用的发挥,必须引起足够的重视。     

高职院校“形势与政策”课教学探析与实践

形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分,在为社会主义现代化建设培养合格高职大学生方面具有不可替代的作用。本文从分析高职院校形势与政策课教学存在的问题入手,从提高认识、建立良好运行机制、加强课程建设等方面,就上好形势与政策课进行了总结和探析。     

民办高职院校形势与政策课教学改革和课程建设探索

形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地.由于民办高职院校与公办高校相比存在诸多差距,因此民办高职院校的形势与政策课的教学改革与建设任务更加艰巨,需要进一步以改革创新的精神,从民办高职学生这一特殊的群体出发,因材施教,认真探索,逐步创新教学模式,不断提高教学效果.     

高职院校形势与政策教学组织方式探讨

形势与政策课是高职院校思想政治理论课的重要组成部分．是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地,形势与政策课程教学应坚持政治性原则、时效性原则、广泛性原则、针对性原则．从而保证形势与政策课程教学目的的实现。高职院校应该根据职业教育规律、高职院校学生特点和学校的教学条件,合理安排形势与政策课程教学。     

高校形势与政策课教学实效性探微

形势与政策教育是高校学生思想政治教育的重要内容。当前,高校形势与政策课教学实效性缺乏的主要原因在于高校对其重要性认识不到位、课程内容理论性不强、教师授课方式创新度不够等。为此,高校形势与政策课教学要从提高认识、完善教学内容、改进教学方式入手,在教育教学的理念和方法上寻求突破,从而提升高校形势与政策课教学的实效性。     

"形势与政策"课教学方法的创新探索

由于"四个不到位"的现实困境,各高校"形势与政策"课程教学面临五大难题,严重影响了课程教学的育人功能,必须对其进行改革和创新.为此,结合课程教学的特点,构建起一套以"六个三"为主要内容的创新性教学模式和体系成为必要.研究成果从三个方面着手破解相关难题:一是在提升对课程的认识和重视程度基础上,建立健全管理机制,建设和配备好教师队伍;二是在明确课程特色定位、学科定位的基础上,通过实施固定和弹性两类课表编制,建立起三大类课堂教学;三是在建设好三大类教材的基础上,创设出两大类课程体系,并推行三种创新性教学模式.     

提高形势与政策课教学实效性的做法与思考

长江师范学院在近几年形势与政策课的教学实践中,注意多管齐下,从教、学、管等各方面着手,从制度建设、师资建设、教学实施、教学形式、考核方式等方面着力提高形势与政策课的教学实效性.     

“形势与政策”课教学改革创新研究

通过对39所"985高校"百度贴吧中"形势与政策"相关帖子的统计分析,显示学生普遍以通过该门课程考试、完成作业为主要目标,传统的"形势与政策"课缺乏吸引力。因此有必要对形势与政策课从教学内容、教学形式和教学手段进行改革,发挥学生的主体作用,调动学生学习的积极性,变被动为主动,从而更好地发挥"形势与政策"课育人的主阵地、主渠道作用。     

“形势与政策”课教学改革创新研究

通过对39所“985高校”百度贴吧中“形势与政策”相关帖子的统计分析,显示学生普遍以通过该门课程考试、完成作业为主要目标,传统的“形势与政策”课缺乏吸引力。因此有必要对形势与政策课从教学内容、教学形式和教学手段进行改革,发挥学生的主体作用,调动学生学习的积极性,变被动为主动,从而更好地发挥“形势与政策”课育人的主阵地、主渠道作用。     

提升形势与政策课育人效果探究

高等院校要想提升形势与政策课在高校思想政治教育中的作用和效果,必须做到科学制定教育教学的主题和内容;根据教学主题和内容选定合适的主讲人;提升课堂教学感染力和吸引力;改革课堂管理方法,科学评定学生成绩。     

新形势下提高大学生形势与政策课实效性的思考

作为学校教育不可缺少的组成部分,《形势与政策》课的作用是其它思想政治教育类课程所不可替代的.由于多方面的原因,这一课程的教学同国家教育部的要求还有较大的差距.为此,要全面加强形势与政策教育的课程建设和教学管理;积极探索新形势下开展形势与政策教育的新方式和新途径;切实加强形势与政策教育教师队伍建设提高新形势下大学生形势与政策课的实效性.     

新形势下提高大学生形势与政策课实效性的思考

作为学校教育不可缺少的组成部分,《形势与政策》课的作用是其它思想政治教育类课程所不可替代的。由于多方面的原因,这一课程的教学同国家教育部的要求还有较大的差距。为此,要全面加强形势与政策教育的课程建设和教学管理;积极探索新形势下开展形势与政策教育的新方式和新途径;切实加强形势与政策教育教师队伍建设;提高新形势下大学生形势与政策课的实效性。更多还原     

试析高校形势与政策课教学的几个“引导“

根据新世纪新阶段面临的新情况新问题,要采取有力措施进一步加强和改进高校大学生形势与政策教育,必须在课堂教学中着重注意引导大学生正确认识社会发展的方向和发展的规律,增强时代使命感和社会责任感,把握正确的立场、观点和方法,树立科学的世界观、人生观和价值观,发挥形势与政策课在培养高素质人才中的重要作用.     

微媒体语境下高职院校“形势与政策”课教学面临的困境及其优化路径

"形势与政策"课是高职院校思想政治理论课的重要组成部分,是关系到争夺舆论阵地、保证主渠道畅通的一门必修课程。文章对微媒体应用于高职院校"形势与政策"课教学的机遇与困境进行系统分析,并提出微媒体应用于高职院校"形势与政策"课教学的优化路径,以增强高职院校"形势与政策"课教学实效。     

高校"形势与政策"教育的问题与对策

当前高校"形势与政策"教育虽已形成良好的实施机制,但也存在教学内容创新不够、师资队伍稳定不够、教学手段和考核形式相对单一等问题.文章从分析影响高校"形势与政策"教育实效性的原因着手,探析加强高校"形势与政策"教育实效性的途径,提出加强师资队伍建设,强化教育组织保障,科学设置教学内容,积极创新教学方式,丰富完善考核方法,营造严谨教育氛围等措施.     

我国宏观经济形势与政策取向

我国上半年的经济形势,中央的判断是“总体平稳,稳中有进”。与此同时,我国经济正处于增长速度换档期、结构调整阵痛期、前期刺激政策消化期叠加的阶段,加上国际经济环境日趋复杂,下半年经济形势可能更加严峻。面对当前的经济形势,必须坚持统筹稳增长、调结构、促改革,坚持宏观政策要稳、微观政策要活、社会政策要托底,努力实现三者有机统一。     

关于高校“形势与政策”课几个基本问题的思考

"形势与政策"课是高校思想政治理论课的重要组成部分。但由于对"形势与政策"课程学科的理论地位、教材规范性、师资构建等这些基本问题认识不足,造成高校"形势与政策"课程体系建设滞后,课程弱化。因此,只有对这些问题深刻全面理解,才有可能提高"形势与政策"课教育教学的实效性。