山东省幼儿艺术教育现状分析

山东省幼儿艺术教育的主要组织形式是幼儿园的特色班教育,其教育目标是培养幼儿兴趣,进行素质教育,实现幼儿的全面发展。其目标取向正确,教材教法基本符合幼儿的心理特点,但在教师专业素质及农村地区的普及方面仍存在问题。学习艺术对幼儿的个性发展有积极作用,要采用多种方式积极建设山东省幼儿教育信息交流平台,加强幼儿教师的理论素养,注重幼小衔接等发展策略。     

高职院校学前教育专业幼儿保育教育新探

幼儿保育是幼儿园工作中很重要的一部分。要从幼儿入园后常见问题入手,分析当前学前教育专业学生幼儿保育教育方面存在的问题,提出加强幼儿保育教育的可行性方案。     

素质教育之ABC

当前素质教育已成为中小学教育教学改革的主旋律。我个人认为,学校在实施素质教育的过程中,应该注意以下几个方面的问题。 一、辩证地看待“应试教育” 素质教育必须面向全体学生,促进学生全面发展。其显著特征是注重学生综合素质的提高,其目标是“要让学生学会做人、学会求知、学会健体”。它强调的是素质教育的基础属性。我们所否     

家园合作共育策略初探

幼儿在幼儿团所受的教育将对他的一生有着重要的影响。然而，教育只靠幼儿园一方面来完成显然是不够的，它要依靠幼儿因、家庭和社会三方面的配合才能发挥最佳的教育效果。只有充分利用家长的教育资源，发挥家长的作用。使家固之间形成合力，才能有效的促进幼儿的和谐发展。     

创设良好环境,促进幼儿健康成长

环境是儿童成长的重要因素,它是指儿童所接触的外在物质世界和精神世界的总和。环境可分为物质环境和精神环境两个重要方面。幼儿的健康成长是一个有机的整体,它包括身体的、认知的、情感的、社会的和人格的等内容。作为担负保教双重任务的幼儿园,要促进幼儿健康成长,必须为幼儿创设良好的环境。     

论幼儿教师实施教育活动方案的能力

幼儿园的教育活动是保证教育目标实现的重要途径 ,它不仅为幼儿系统地提供新的学习经验 ,而且是帮助幼儿把学习经验系统化 ,引导其心理水平向高一层次提升的重要手段。因此 ,幼儿教师不仅应具备设计教育活动方案的能力 ,更应具备实施教育活动方案的能力。一、调控教育过程的能力幼儿园的教育活动是以动态形式进行的 ,为此教师要善于调控教育活动的整个过程 ,以保证每一幼儿在其原有的基础上获得不同程度的发展。调控教育过程的能力是由以下几种主要能力来构建的 :一是观察了解幼儿的能力。观察力是幼儿教师调控教育过程不可缺少的能力 ,教育…     

素质教育与教师素质

从应试教育向素质教育的转变,给教师素质提出了更新更高的要求,努力提高教师素质,是实施素质教育的前提和保证。 一、提高教师素质的紧迫性 素质教育要求,教育必须面对未来社会,围绕学生学会求知的能力,教会学生学会做事的能力、学会共同生活的能力、学会生存和发展的能力。这些要求对于长期在传统的应试教育模式下工作的教师来说,是一个严峻的挑战。近年来,在各级教育部门和广大教育工作者     

浅谈家庭与幼儿园的衔接

家庭和幼儿园是两种不同的生活环境 ,幼儿发展的连续性要求幼儿园必须继续家庭的生活。提前入园、相信教师、双向交流是做好家园衔接工作的关键     

论保教人员在幼儿园精神环境创设中的基本要求

幼儿园环境包括物质环境和精神环境两方面,它们与幼儿的成长关系密切。但是,实践中往往忽视良好的精神环境的创设。为了更好地促进幼儿的身心发展,保教人员要充分认识到幼儿园精神环境创设的重要意义,坚持正确的现代儿童观,保持自身健康的心理状态,不断加强业务学习,提高自身综合素质。此外,在工作中要多与家长沟通,加强家园联系,共同促进幼儿的成长。     

关于幼儿入学准备的认识层面和实践操作

从幼儿园进入小学,是儿童成长中的一件大事,是他们生活中的重要转折。小学与幼儿园相比较,儿童的生活环境、社会要求、课程内容、人际关系等都发生了很大的变化,为此,幼儿在入小学前需要做好准备,以便在入学后尽快地适应小学的生活。一、关于幼儿入学准备的认识层面(一)避免走进入学准备的误区。长期以来,在为幼儿做入学准备方面,幼儿园和家庭主要存在以下几个问题:1.片面性。长期以来,入学准备偏重“智”的方面,一说到入学准备就是教识字、学拼音、做计算。实际上通过对儿童入学后考察发现,其适应上的困难多是学习态度、学习习惯、意志品质…     

对当前幼儿园保育工作问题及对策的思考

当前,幼儿园保育工作中存在着重视力度小、保育员队伍不健全、保育工作质量难以保证等诸多问题.针对这一现状,全园上下要树立起正确的保育观,通过优化管理,建设稳定、合理的保育员队伍,注重保育员的业务学习,全面提高保育工作质量,从而为幼儿的全面发展创造最佳的保育条件.     

浅谈高职学前教育专业英语教学能力的培养

高职院校学前教育专业担负着为幼儿园培养一线教师的任务。幼儿英语教师应具有幼儿教师的专业素质和幼儿英语教师的特殊素质，学前教育专业要努力培养学生的英语教学能力。     

农村幼儿教育实践问题探究

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：幼儿园应当＂以游戏为基本活动＂。然而在农村幼儿园游戏活动实践中,游戏观念与具体行动还存在着一定的差距。有必要进一步认识＂以游戏为基本活动＂的深刻内涵,解决好实践中的游戏与幼儿发展、教师主导与幼儿主体、游戏形式与游戏内容的关系;针对农村幼儿园特点,遵循游戏实施的基本原则,以实现游戏促进幼儿发展的功效。     

试论公安院校实施素质教育的途径和要求

公安院校在实施素质教育的过程中表现出种种问题,所以公安院校的教育教学要适应社会现代化对国民素质、公安现代化对警察素质的客观要求,应按照素质教育发展的一般规律,更新教育观念,加大改革力度,构筑公安素质教育的目标体系,建立公安院校素质教育的良性运行机制。     

国务院副总理李岚清谈素质教育

实施素质教育就是要培养学生品德高尚、身心健康、知识丰富、学有专长、思路宽广、实践能力强,使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会创造、学会生活、学会健体、学会审美,成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。实践表明,素质教育能更好地激发学生的学习兴趣和主动性,有利于学生好地掌握科学文化知识。     

论高等职业教育学生学习能力的培养

让学生学会学习,是完成高等职业学教育所必需,是实现终身教育所必备,也是提高学生素质的必要环节和进行素质教育需要研究的一个重要课题。本文运用当代教育理论和心理学的研究成果对此问题进行一些探讨:转变学习观念是实现学习能力培养和形成学习能力的关键;目标重塑,掌握学习策略方法,整合教育资源是培养学生学会学习的三项工作。     

幼儿的问题行为与应对

幼儿问题行为是指幼儿中出现的妨碍个性良性发展，智能正常发展、身心健康成长或给家庭、幼儿园、社会带来麻烦的一系列行为。幼儿问题行为的产生就不是与生俱来的，它根源于幼儿成长的环境和所受的教育，家庭因素是幼儿问题行为的主要原因。教师的情绪和教育方式与幼儿的问题行为直接相关。幼儿在成长过程中最容易出现的四大类问题行为——社会性方面问题行为、情绪情感方面问题行为、学习习惯方面问题行为和生活习惯方面问题行为。对于这些问题行为教师应当给予足够的重视，并在教育教学中合理地去应对。     

西安市民办学前教育办学准入制度研究

在西安市学前教育机构布局中,民办幼儿园占有绝对数量,无论是从园所数量还是幼儿入园人数,民办幼儿园均超过了公办幼儿园,成为事实上的学前教育机构主体力量。西安市民办学前教育机构在运行中主要存在发展不够均衡,教师队伍建设管理滞后,收费标准不统一,收费随意性强,民办园管理体制、办园体制、投入体制不顺,有大量没有办园许可证的"非法"民办园等问题。鼓励和支持社会力量开办幼儿园,必须建立和完善包括审批和淘汰在内的广义准入制度。在准入制度建设方面,要充分肯定民办幼儿园的作用,提高其的入门"门槛",严格把好"入门关"。对民办幼儿园可实行分级分类管理,把收费和类别挂钩。对普惠性的民办幼儿园采取政策扶持措施,用制度创新切实解决好民办教师队伍建设管理存在的诸多问题。     

幼儿全脑潜能的早期智力开发

在素质教育的今天,幼儿全脑潜能的早期智力开发应当作为学前教育研究的核心内容之一受到广泛关注.幼儿关键期全脑潜能的早期智力开发不仅有必要,而且有可能.要搞好幼儿全脑潜能早期智力开发,一方面,要给幼儿提供合理的膳食结构,从而为全脑潜能的开发提供生理物质基础;另一方面,要按照左右脑互补的原则,注意右脑的智力开发.同时,要把握关键期,系统全面地开发全脑潜能.     

加强制度建设,提高管理效益——浅论新时期学校管理

国家可持续发展方针的确立和素质教育的推行向学校管理提出了新的目标和要求。知识经济、信息社会时代的学校管理要迎接时代挑战,必须加强制度建设,提高管理效益,从教师的学习、学校的日常工作等各方面入手,建立行之有效的,适应新时期目标和要求的各项机制与制度,只有这样才能搞好学校管理,保证和促进学校的可持续发展。