走近学生

在提倡以人为本的今天，教育注重面向个体．教师既要尊重个性、发展个性．又要规范个体行为。班主任要与学生建立融洽的师生情感．实现教育过程的以情动人。班主任要尊重学生的自尊心和人格．关心学生的身体、学习和生活．使其身心健康、全面发展。班主任要把自己的温暖和感情倾注到每一个学生的心田。通过真情的流露去拉近老师与学生的距离，滋润学生的心田，走进学生的心灵，主动亲近学生，     

走近学生

在提倡以人为本的今天，教育注重面向个体．教师既要尊重个性、发展个性．又要规范个体行为。班主任要与学生建立融洽的师生情感．实现教育过程的以情动人。班主任要尊重学生的自尊心和人格．关心学生的身体、学习和生活．使其身心健康、全面发展。班主任要把自己的温暖和感情倾注到每一个学生的心田。通过真情的流露去拉近老师与学生的距离，滋润学生的心田，走进学生的心灵，主动亲近学生，     

对高中班级实行量化管理的思考

量化管理是一种在班主任的指导下由学生自主对班级日常事务进行量化、评价、管理的方法。高中班级实行量化管理．对进一步提高学生的管理能力、自律意识、生括自理能力，发展学生个性．全面推进素质教育具有重要意义．     

浅论高校班主任与学生能力培养

学生能力培养是高校一切工作的出发点和归宿．班主任作为班级建设与管理的参与者和引领者．在学生能力培养中具有重要作用。加强班主任队伍素质建设．充分发挥班主任在学生能力培养中引领与示范、服务与管理的作用．是促进学生成人成才．提高高校人才培养质量的重要途径和必然要求。     

班级德育的个性规律

班级教育是指班主任对班级学生所进行的思想政治道德教育，它通常分为集体教育和个别教育两种形式，其中班集体教育是班主任教育学生群体的有效途径．个别教育是班主任对学生个体进行思想道德教育的重要方式。所谓个别教育，就是教师针对学生个体特殊的思想行为，采用特殊的方式方法进行的教育活动。     

把握好教育学生的“火候”

烧窑要掌握好火候，炼铁要掌握好火候．炒菜要掌握好火候，学生工作是一项很细致的工作．班主任在开展工作时，也应把握好对待学生的“火候”。●爱生的火候对学生充满爱心是培养和教育学生的前提。教育是充满感情的事业，没有爱，就没有教育。     

班主任工作要“四勤”

1、做好班主任工作的基本条件——勤动脑。班主任工作不仅要全面了解每个学生的性格、气质、爱好等，还要尊重学生内心的真实想法，尊重学生的人格，只有这样，才能提高班主任在学生心中的诚信度和地位。因此，班主任在工作中要把握两个原则：一是不当众批评学生，尽量为学生找闪光点；二是不在家长面前“告状”。     

班级学生心理素质的培养

学生心理素质是学生全面发展的一个重要方面。要当好班主任，必须关注学生的心理健康，这也是新课程改革对班主任提出的新要求。如何培养学生良好的心理素质，我认为要“攻心”为上，使之与班主任产生心理认同，从而能够心理互补、心理相容，最终达到心理优化，这是一个班集体形成凝聚力的首要条件。实施“攻心”策略，还要灵活掌握和运用正确的“攻心”手段。     

职校班级管理中责任心的养成

中等职业学校的学生．由于各种不同的原因呈现出基础差、行为习惯差．无责任心等特点。再加上许多年轻的班主任老师刚参加工作经验不足．管理力量过于单薄．顾此失彼的现象时有发生。在班级管理中．把学生培养成为有责任心的人．应该是班主任工作的关键．班主任经常对学生有目的地进行责任心的培养．是促进学生身心发展的有效途径。     

当好小学班主任的角色

在小学，班主任与学生接触最多，关系最密切，对学生也最了解，最能根据学生的特点因材施教。那么，施教过程中，班主任充当着哪些角色，怎么扮演好这些角色呢？笔者认为良师、益友、慈母、伯乐是班主任应充当的四种角色。     

班主任工作对学生成长的重要作用

一、班主任人格对学生人格的影响 就学生人格的形成而言．学校的作用超过家庭的作用。学生存学校中不仅要学习系统的文化科学知识．而且还要掌握一定的政治观点和道德标准．以及为人处世的方式．从而形成自己的人格特征。在学校的各种影响学生人格成长的过程中．班主任的人格对学生的人格产生着极其重要的作用。     

“赠言”是形成良好班风的“妙方”

经过几年班主任工作的探索，我深深地感到。“赠言”是激励学生不断进步．调动学生学习积极性，形成良好班风的一帖“良方妙药”。     

拾起“失落”的尊严

2008年5月8日，我校八年级学生由班主任带队来到桂花茶场进行实践劳动——采茶。为了提高效率．班主任给每名学生布置了采摘0．5斤的任务。两个小时过去了．一般的学生都回到茶场交芽茶，大多都在0．3斤以上．只有小兰连0．1斤都不够。班主任李老师说：“你要掌握采茶的方法，你看别人采了多少？下次多采一点儿啊!”没想到小兰听后，气愤地离去了。到了中午，学生都回来交茶叶吃快餐了．可就是不见小兰回来，这下可急坏了李老师，急忙派几个学生到处找．最后在茶园里找到了小兰，让她回来吃快餐．可她就是任性不回来。     

浅谈大学班主任的工作要点

大学各系部都有专职辅导员．学生班干部工作的主动性也较强．因而对于班级琐碎而繁杂的日常事务．班主任勿需耗费大量时间和精力。这时．大学班主任为学生服务的要点主要应放在哪些方面呢？通过几年的班主任实践和思考．我觉得大学班主任除应完成学校规定的任务外．还应注意以下几个方面。     

班主任的人格魅力

班主任的魅力是什么?是人格魅力，是语言魅力。在我担任班主任的经历中，深深感受到班主任对一个班级学生的管理，不是靠“狠”，也不是靠“严”，而是老师的真诚，就是老师与学生心与心的交流。在师生的交流中，班主任必须以人格赢得学生的信任，以语言感动学生的心灵。     

做一个“视力正常”的班主任

作为一名班主任，正确认识和评价学生，并根据其特点有针对性地进行教育，这是当好班主任的基本要求，也是教育好学生的重要因素。在日常工作中，有一些班主任“视力”不正常，对待学生有失偏颇，主要表现在以下几个方面：     

找准琴弦对准音调

众所周知，一个班里，最让人头疼的是“问题学生”，他们往往能够以一当十，让班主任心力憔悴而无暇旁顾。作为班主任，找“问题学生”谈话就成了家常便饭，如果只是一厢情愿地去关心学生，没有找准那根弦，即使你是好心，也不能取得圆满的效果。如果是居高临下，指比学生的一二三，学生口头承认，心里却不服气，效果会不尽人意。     

班主任如何做好德育工作

班主任是塑造学生灵魂的工程师，是学生成才的导师。我当班主任多年，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。     

中学生呼唤“良师”——对中学生心目中班主任特征的调查与思考

教师，是知识、智慧、道德和人类精神的守望和传递，而作为学生健康成长、全面发展的导师和引路人——班主任，则肩负着全面教育、管理，指导学生的重任。正因为如此，班主任的素养问题成为学校管理的重要课题，它不仅关系到学校的可持续发展，更关系到学生的未来和前途。那么，在新的历史时期，     

管理字理论与中职班级管理

21世纪的今天．职业教育尤其是中等职业教育越来越为社会所关注。在新的形势下，如何管理好这些学生．是我们中职教育工作者必须面对、思考和研究的问题。班主任作为班级工作的责任人和建设者．对学生在校成长起着至关重要的作用。然而谈起中职教育．许多教师就不禁会联想到困难、复杂、棘手等此类的字眼．如何有效加强对中职生的教育管理．如何启用恰当合适的方式引导中职学生养成良好的生活和学习习惯．