应试V中:欲说辉煌好困惑

<正>有次,赴朋友的宴请,邻座来了一位不认识的朋友的朋友。寒暄之中,他问我家乡。我说:"穷乡僻壤,河北某地。""哪里哪里,人杰地灵!V中学。"他说着,伸出了两个手指变成为"V"字形,"腕儿中!北大清华,一次录取上百名,全国罕见,辉煌!V中学的教育,已经成为一种模式啦!"每次听到这类对家乡应试V中的赞誉,作为一个V中学的故乡人,我怎么也高兴不起来,反倒像有块石头压上心头。因为,一些逻辑已经成为死结,我怎么也解不开。这些"逻辑"是这样的:当今中国的教育,中学是应试教育,大学是应聘     

中国艺术教育的问题与改革发展

艺术教育按着素质教育思想要求，还存在着急需解决的问题，一是艺术教育的地位不能正确的定位；二是艺术教育的功能被扭曲和异化，不解决这些问题，全面推进素质教育就是一句空话。所以，艺术教育必须由“应试教育”向素质教育转变。在“应试教育”和素质教育影响下，艺术教育的过程目标取向，教学方式和策略分析提供了“应试教育”向素质教育转变的理论支撑。改革艺术教育由“应试教育”向素质教育转变应采取以下几方面的措施；一是正确的定位艺术教育课程地位；二是转变观念；三是实行教学的目标、方式等一系列改革，致力于管理制度的重建等。     

对公安教育训练工作现状的分析与思考(上)

1999年召开的第三次全国教育工作会议上,党中央、国务院作出了《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,标志着我国的教育改革进入了一个更深的层次。在短短的几年内,我国的教育工作突破了几千年的传统教育模式,迅猛发展,步入了市场化、产业化、多元化和国际化的轨道。在全国教育工作蓬勃发展的同时,我国的公安教育工作却遇到了巨大的挑战。在短短几年中,我们化了20多年时间,历经千辛万苦建立起来并粗具规模的几十所地、市人民警察学校被淘汰转为培训学校,大批教学人员流失。情况稍好一点的各省、市(自治区)警校纷纷在…     

论中国司法教育改革与诊所法律教育

虽然中国法学教育在新世纪呈现出了勃勃的生机,然而其中仍然存在着诸如理论与实践严重脱节等不可回避的问题。本文系在我国司法教育改革面临严峻挑战的情况下,通过对诊所法律教育的探究,试图借鉴国外成功的法学教育模式来寻求一种弥补我国司法教育不足的方法。     

论素质教育与人本教育

当代中国教育应注意三个问题,即素质教育理论、人本教育思想、素质教育与人本教育的关系.从这三者而言,其理论是正确的,思想是科学的,关系是相辅相成的.其中特别要注重马克思主义关于人的学说、我国古代"以人为本"的传统教育思想,以及现代西方人本教育思想,并融汇于素质教育实践中.     

到台湾上大学的门打开之后

台湾将承认大陆41所大学的学历;大陆学生最快从2011年3月起可赴台湾大学就读;不过他们仍得参加高考,之后才可以向台湾的大学提出申请。     

Snowballing Chinese

DURING his 30 years of teaching Chinese, Joel Bel Lassen found his students were more likely than not to figure out the meaning of every single character by themselves. Some were creative enough to go beyond dictionaries to employ their imagination. For example, the character for ＂greed,＂ from top to bottom,     

第三条道路的教育思想及对中国教育的启示

吉登斯的第三条道路从政治、经济、文化、价值等诸多领域入手,寻找一个全面医治社会的方案，教育思想贯穿于这个方案的始终。他认为。教育在应对全球化、实现社会公平、建设积极的公民社会及福利制度改革方面都起着举足轻重的作用。在此思想指导下。英国进行了一系列教育改革。本文借鉴第三条道路的教育思想及英国教育改革的经验，对我国教育中的问题提出了有针对性地建议。     

奋进向前的兰溪教育体育事业

兰溪市位于浙江中西部,全市总面积1313平方公里,人口66万。兰溪市教育体系完整,各类教育协调发展。1996年,兰溪市通过省政府“两基”达标验收。近年来,兰溪市不断深化教育改革,探索教育发展规律,推进素质教育,集聚、整合教育资源,增加教育投入,优化教育资源配置,增强发展后劲,使教育事业实现了跨越式发展。     

让人成为＂真正的人＂

其实,我,还有许多人,也都不原谅。钟不原谅谁？中国教育。中国教育有问题吗？有,而且很严重。严重到什么程度？严重到连我们有什么问题,或者问题出在哪里,都不知道。     

素质教育与教育改革

深化教育改革是目前教育工作的重点，如何由“应试教育”向“素质教育”转变，以促进教育改革的深化，也就成为教育理论工作者研究的重卢、，本文将对“应试教育”和“素质教育”的概念、“应试教育”向“素质教育”转变的条件，特别是转变过程中教育的改革问题进行探讨。     

蓬勃发展的乐东教育

近年来，乐东黎族自治县教育局以科学发展为指导，与时俱进，锐意创新，积极深化教育改革和优化教育环境，促进了该县教育事业的蓬勃发展。     

欧盟教育政策及其对中国的启示

目前，欧洲的教育尤其是高等教育并没有在欧盟层面形成统一政策，教育内容和教学组织的安排等重要职能仍然保留在成员国手中。随着一体化的深入，欧盟的教育政策面临着前所未有的挑战和机遇，共同体在教育领域的目的主要在于通过鼓励成员国之间的合作来发展质量教育，在充分尊重成员国教育内容、文化及语言多样性的基础上提供支持辅助行动。     

中国教育的“三座大山”

<正>当前中国教育不是常态,根由我归纳为三座大山:官本位的教育体制、应试教育模式、狭隘的望子成龙的社会观念。第一座大山:中国教育的官本位体制,是个不争的事实。官本位体制对于中国教育的扼杀与危害,简单说就是把学校变成政府衙门。     

美国少数民族双语教育政策对中国的启示

美国的少数民族双语教育政策已经历了历史、政治、社会、经济等方面的变革。在此着重探讨美国少数民族双语教育政策的宽容时期、限制时期、机遇时期和被忽视时期,美国决定少数民族双语教育政策的历史性影响力,并论述美国少数民族双语教育政策对中国的启示。