成都航空职业技术学院

<正>成都航空职业技术学院地处成都(国家级)经济技术开发区——龙泉驿区,占地800余亩,创建于1965年,原隶属于中国航空工业总公司。1998年,由原成都航空工业学校改建为成都航空职业技术学院。1999年,学校划转四川省,实行中央与地方共建,成为四川省教育厅直属的普通高等学校。学校是国防科技工业职业教育实训基地、全国首批28所国家示范性高等职业院校、全国首批试行定点士官直招试点学校、中航工业高技能人才培训基地、     

重庆工业职业技术学院 打造高职党校新优势 力推学校发展新跨越

重庆工业职业技术学院是经重庆市人民政府批准、教育部备案、独立设置的全日制公办普通高等院校，是全国首批国家示范性高职院校。学院位于中国内陆唯一的国家级开发开放新区——重庆两江新区核心地带，主要为先进制造业和现代服务业培养高层次技术技能人才。     

封面简介

重庆工业职业技术学院前身是重庆机器制造学校，1956年由原国家机械工业部创建。1999年重庆机器制造学校和重庆机械职工大学合并，2000年6月升格为高等职业院校——重庆工业职业技术学院。     

吉利汽车职院——打造全国一流的汽车职业教育基地

湖南吉利汽车职业技术学院坐落在湘潭九华经济技术开发区内。东临湘江风光带。是经湖南省人民政府批准，教育部备案，由吉利集团投资建设，以培养汽车类高技能人才为主的全日制普通高等职业学校，是中国汽车工程学会指定的人才培养基地。学院致力于为园区汽车及零部件企业培养、输送技能型、实用型人才．解决企业对专业技术人才的需求，从而加快九华汽车产业集群的发展。     

向制造高地迈进之轨道交通

制造业是城市发展的支撑和动力源泉,也是我省经济发展的现实需要.顺应我省经济发展要求,成都市因地制宜,提出了引领全市工业发展的"1313"发展战略和《成都制造2025规划》,以构建现代工业产业体系为核心,着力推动全市工业差异化转型发展.     

加强山西制造业技术技能人才培养的思路选择

基于山西省制造业振兴升级战略的需要,应大力加强制造业技术技能人才队伍建设。当前山西省在制造业技术技能人才的培养方面,还存在基础性技术技能人才培养数量下滑、人才培养结构与就业结构之间存在偏差、人才培养专业布局与产业方向不协调、创新型技术技能人才培养不足等问题。为此,要提升制造业技术技能人才培养的针对性,完善相关专业结构体系,探索有效的人才培养模式,多途径培养高层次创新型人才,为山西制造业振兴升级提供充足的技术技能人才支撑。     

培养优秀技工人才的沈阳职业技术学院附属中专学校

沈阳职业技术学院附属中专学佼是以培养素质优良的技术技能型、知识技能型、复合技能型高技能人才为主要目标的高级技工学校。学校开设机械制造与控制、数控技术应用、焊接、电气运行与控制及计算机网络技术等多个专业。     

新加坡南洋理工学院考察报告

新加坡南洋理工学院为新加坡经济的腾飞培养了数以万计的工程技术性人才，我们应该借鉴他人的成功经验，推动成都职业技术学院教育改革的深化。     

弘扬工匠精神 创新成都职业教育人才培养模式

工匠精神集中表现为对职业的忠诚敬畏,对事业的坚定执着,对产品的精益求精,对未来的勇于创新,工匠精神契合社会主义核心价值观的基本要求。弘扬工匠精神,建设技能强国,是新时代中国特色社会主义建设的必然要求。职业教育担负着培养高素质劳动者和技术技能型人才的重任,应将工匠精神融入人才培养全过程。成都职业院校要充分认识弘扬工匠精神、推进教育改革创新的重要意义,端正办学指导思想,调整完善人才培养目标;推进教育教学改革,创新人才培养模式;深化产教融合,完善人才培养体制机制;强化工作举措,建设高水平师资队伍;营造工匠文化,形成培育现代工匠的良好氛围,为成都经济转型升级、建设全面体现新发展理念的国家中心城市提供有力的人才保障。     

产教融合背景下智能制造产业学院“双师型”教师队伍建设的研究

高职院校为了推动学校人才培养供给侧与智能制造产业需求侧的紧密对接,建设智能制造产业学院则成为培养符合智能制造产业高质量发展和高质量人才需求的创新举措,“双师型”教师作为高素质技术技能人才培养的重要主体。然而,当前“双师型”教师队伍建设却面临诸多困境,本文主要针对“双师型”教师队伍师德建设长效机制不健全、考核评价体系不统一、校企多元共建师资队伍保障机制不足和教师培训体系有待优化等问题进行了研究和探索。继而为加快推进职业教育“双师型”教师队伍高质量建设,不断提升技术技能人才培养水平,以服务智能制造产业高质量发展。     

培养高端技能型人才 为中原经济区建设服务--访郑州职业技术学院院长崔振兴

崔振兴，高级工程师，郑州职业技术学院党委副书记、院长，全国五一劳动奖章获得者、全国优秀教育工作者、河南省劳动模范、河南省优秀共产党员、河南省职业教育先进工作者。在他的带领下，郑州职业技术学院始终坚持“育人为本，质量立校、人才强校、特色兴校”的办学理念和“强素质、重能力、兴特色”的人才培养原则，逐步形成了“四位一体、工学结合、校企合作、订单培养”的办学特色，培养了一大批适应生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”的高端技能人才。 郑州职业技术学院的办学理念是先进的，方法是科学的，对此，院长崔振兴满怀豪情地作了如下介绍，他说，办好职教一是重专业设置与新兴战略产业的衔接。学院根据区域经济发展对人才的需求，围绕国家战略性新兴产业的发展，灵活设置专业，优化专业结构，在保持原有的机电、数控等专业优势的基础上，2010年，新组建了材料工程系、软件工程系、汽车工程系，增设了电梯运行与维护、动漫设计与制作、会展策划与管理、城市轨道交通控制、城市轨道交通运营管理、电气化铁道技术等专业。2010年，我院数控技术实训基地被确定为河南省高等职业教育示范性实训基地，数控技术、机电一体化技术等专业被确定为市级重点专业。     

以实践为导向的高职机电一体化专业教学改革刍议

在"中国制造2025"的背景下,国家和企业对技能人才的需求存在较大缺口,大力发展职业教育,培养高素质高技能的技术型人才是大势所趋,对高等职业教育改革也势在必行.针对高职机电一体化专业的教学改革,应立足实训实践,将专业技能教学与学生未来发展规划紧密关联,在人才培养目标、教材建设、创新教学模式、加强师资队伍和实训基地建设等...     

特色教育谱新篇——黑龙江煤炭职业技术学院办学创新纪实

黑龙江煤炭职业技术学院是在原双矿集团职工大学的基础上于2004年4月8日经省政府批准晋升为普通高等院校的。独特的办学理念，夯实的人才基础，丰富的校园文化，创新的人才培养模式，畅通的就业渠道，使学院的办学层次得到提升，办学规模不断扩大，实现了跨越式发展。     

明德 弘毅 博学 笃行——“国家示范性高等职业院校”建设中的湖南铁道职业技术学院

湖南铁道职业技术学院是由国资委直属的中国南方机车车辆工业集团公司主办,教学业务归口湖南省教育厅管理的高等职业技术学院。学院始办于1951年,2000年7月,由铁道部工业职工大学和株洲铁路电机学校合并升格为高职学院。56年来,学院累计为我国铁路行业和地方经济建设培养了4万余名各级各类专业技术人才,为行业和社会累计培训人才20余万人次。     

创新育人模式 构筑职教高地——黔南民族职业技术学院发展纪实

正建院18年来,黔南民族职业技术学院共培养了14000余名毕业生,为社会输送了大批建设人才。此外,学院还开展了电工、焊工、农艺工、特种煤矿作业、旅游服务、计算机应用等各种技能技术培训6万余人次,农村劳动力转移培训3万余人次。黔南民族职业技术学院是2001年8月创建的一所综合性全日制公办高等职业技术学院,至今已经历了18个春秋。近年来,黔南民族职业技术学院秉承"团结一心,艰苦奋斗,争创一流,把不可能变成可能"的办学精神,为黔南州职业教育发展开启了一条新航道,     

加快成都工业企业信息化步伐

“以信息化带动工业化,以工业化促进信息化”,是加快新型工业化进程,实现成都发展新跨越的重要途径。成都具有这方面的优势,也有不足,尤其是相当多的工业企业信息化建设还相对滞后,这不利于成都工业化发展。鉴于此,必须发挥成都的人才优势,重视工业企业技术进步,才能加快成都工业企业信息化步伐。     

产教融合 推进现代职业教育体系建设

<正>毕节工业职业技术学院始终坚持“工科立校、技能强才、特色鲜明、服务发展”的理念，将职业教育“大有可为”的殷切期待转化为“大有作为”的生动实践，探索出一条学院现代化职业教育发展之路。毕节工业职业技术学院（以下简称学院）作为新兴高职院校，始终坚持“工科立校、技能强才、特色鲜明、服务发展”的理念，从建设首个产业学院到组建毕节煤炭产教融合联盟，从最初8个专业到开设5大专业群21个专业……各项事业取得从无到有、从有到优的突破性进展，将职业教育“大有可为”的殷切期待转化为“大有作为”的生动实践，探索出一条学院现代化职业教育发展之路。     

技能型高水平大学视角下“校企合作+产教融合”人才培养模式建设研究——以宿州职业技术学院为例

为推进技能型高水平大学建设，以宿州职业技术学院为例，阐述加强职业教育的意义，明确深化专业结构改革的方向，找准“产教融合+校企合作”培养高质量技术技能人才的路径。提出构建人才培养平台、推进高水平专业群建设、沟通企业人才需求、优化培养模式、建设高水平队伍、提升学生能力等建设措施。     

“1+X”证书制度下的技术技能人才培养模式探索

现代社会对人才的需求更加多样,要求职业院校加强教育管理,培育更多技术技能人才。本文以“1+X”证书制度为视角,分析社会对技术技能人才的要求变化、技术技能人才培养模式的缺陷,并在此基础上探讨“1+X”证书制度下技术技能人才培养模式建设建议,就加强教师队伍建设、激发学生学习热情、优化实践管理、改善考评机制等措施进行研究,服务未来职业教育工作,也促进学生成长和教育事业的全面发展。     

教喻有节 日臻新境——安顺职业技术学院发展纪实

正建校以来,安顺职业技术学院为安顺市医学检验类、农业类、财经类岗位培养了超过70%以上的技术骨干,以及90%以上的基层护理类岗位技能人才,为安顺市乃至贵州省地方经济建设和产业发展作出了积极贡献。安顺职业技术学院坐落于黔中腹地素有"西部之秀"美誉的安顺凤凰山麓,这里环境优美,绿树成荫,是承载职业教育发展的摇篮。这里钟灵毓秀、人杰地灵,孕育了黔中大地万千栋梁之才。