试谈心理因素与英语听力教学

在听力教学中理解并充分利用学生的心理活动是提高学生听力能力最有效的方法之一.本文试图从心理角度出发,改善听力教学的效果,提高听力教学的效率.即在听力教学过程中,教师应充分考虑学生的心理活动包括思维活动、认知过程、想象力的运用、逻辑推理和逻辑归纳能力对学生产生的影响,并且有针对性地采取一些教学方法,以帮助学生达到提高听力能力的目的.     

论心理因素对家庭暴力的影响

家庭暴力这一严重的社会问题日益受到世界各国的关注和重视。要从根本上消除家庭暴力,关键是要把家庭放到社会的大背景中去,了解产生家庭暴力的社会的、经济的、文化的、心理的原因并运用社会力量加以解决。其中产生家庭暴力的心理因素是一个值得注意的重要方面,也是根治家庭暴力的源头。     

影响医德评价效果的心理因素分析及矫正对策

医德评价是医德实践活动的重要形式。研究探讨影响医德评价效果的心理因素,提高医德评价的效果,是加强社会主义医德建设的重要课题。     

影响英语听力理解的因素及教学策略

作者在文中根据近年来听力教学方面遇到的问题,探讨了影响英语听力理解的主要因素,并提出了培养学生英语听力理解能力的教学策略。     

工作记忆容量对英语听力理解能力的影响

Baddeley和Hitch提出的“工作记忆”概念被广泛应用于认知心理学及语言教学领域。为测量工作记忆容量，Daneman和Carpenter（1980）设计了“阅读广度作业”，成为工作记忆广度最常用的测量工具。本研究以太原旅游职业学院英语系的学生作为实验对象，以Towse等人（1997）的阅读广度作业的修改版本作为测量方法，并选用托福（B）部分的听力试题，将收集到的数据采用社科统计软件包（SPSS，13．0版本）进行处理，从而证实了工作记忆容量对中国英语学习者英语听力理解水平的影响。     

影响高职学生英语听力水平的因素和对策分析

目前,我国高职高专的学生在学习英语时,由于缺乏语言运用的能力训练,听说能力普遍较差,无法学以致用,从而影响到学生的学习效果,打击了学生的学习积极性。提高英语听力的方法有:(1)重视语音知识的介绍和发音训练;(2)营造轻松、舒适的听力环境;(3)持之以恒地开展基本训练;(4)注意听力内容的多样性、趣味性和实用性。     

心理因素对社区矫正对象重新犯罪的影响

社区矫正有利于治理犯罪人重新犯罪,但社区矫正并未完全杜绝矫正对象重新犯罪。其因素很多,但补偿心理、不公平观、耻辱感、焦虑恐慌心理、人格障碍困扰、抑郁悲观心理以及自卑自弃心理等因素对社区矫正对象重新走上犯罪之路有着非常重要的影响。     

影响领导者创造性思维的心理因素

创造性思维是一种具有开创意义的思维活动,具有思维结构的灵活性,思维方式的求异性,思维状态的主动性,思维进程的突发性和思维表达的新颖性等特征。文章分析了领导者进行创造性活动时应具有的信心、情绪、兴趣、想象力、动机等心理因素。     

试析影响英语学习的心理因素

本文从个人心理因素和社会因素两方面重点分析影响人们英语学习的心理因素,并提出相应的改进措施。     

试析心理因素对外语学习的影响

语言和心理有着密切的关系。外语教学在着重研究学习主体在语言习得、学习和运　用过程中的心理因素的同时,还应对认知、思维、情感、兴趣以及母语迁移等现象进行较为　详细的分析。外语学习有赖于个性心理健康,它对外语素质的提高起着促进作用。     

影响教师积极性的主要心理因素

影响教师积极性的心理因素是多方面的 ,包括需要与挫折、期望与公平、尊重与理解、参与与认同等。学校管理者必须以人为本 ,切实把握教师的职业心理和工作特点 ,为教师的成长和发展提供必要条件和环境。     

试析影响社区民警公共关系的心理因素

构建公共关系,提高民警的公众形象,应作为社区民警警务活动的重要内容。社区民警的心理素质、心理态势、心理障碍、心理波动等因素直接影响警察公共关系的效果,因此,对社区民警的心理进行矫治,是改善和提高公共关系效果的有效途径。     

影响警用车辆安全驾驶的心理因素及矫正策略

驾驶行为通常受到驾驶员、所驾车辆、道路及所处环境四个因素的影响,而驾驶员是交通的主体,也是其中最重要的影响因素.分析影响警用车辆驾驶员安全驾驶的心理因素,有助于提出正确的矫正策略,以确保警用车辆的安全驾驶.     

影响犯罪决策的心理因素探析

犯罪决策是潜在犯罪人在进行犯罪行为之前就犯罪成本和犯罪收益进行权衡进而做出是否实施犯罪行为的决策过程,这个过程受到心理因素的影响,其内容较多,可分为影响犯罪成本和犯罪收益的心理因素。影响犯罪成本的心理因素主要有认知水平、负性情绪预测、动机和意志等心理过程,态度、信念和心理压力等心理状态,气质和能力等心理特性,过度自信心理偏差;影响犯罪收益的心理因素主要有需要、兴趣和价值观。     

影响高校教学评价的客体心理因素及其调控

本文针对当前我国高校教学评价中的客体心理因素,如被评者对教学评价的态度、在评价期间的心理、自我知觉、传递信息在教学评价中的偏差进行了分析,并从心理学角度探讨了对教学评价有影响的客体心理因素及其调控。     

影响行政集体决策的心理因素及应对之策

组织集体决策是行政领导者的重要职能。我国各级行政领导干部要增强执政能力,都必须高度重视并努力提高行政集体决策的质量。为此,领导者应当充分认识集体决策的优越性及其缺陷,要对影响行政集体决策质量的各种心理因素保持清醒头脑,采取正确的应对之策,切实承担起提高行政集体决策质量的责任。     

大学英语听力技能的培养

大学英语听力是学生英语学习中比较薄弱的环节。根据大学英语听力的特点和普遍存在的问题 ,可从语言基础知识、文化背景、技巧和方法等方面 ,培养大学英语听力的技能     

公共政策执行阻滞产生的心理因素分析

政策执行主体是影响政策有效执行的关键因素，对政策执行阻滞进行心理分析是非常必要和有意义的。政策执行主体的个性心理、价值追求和思维定式都会影响公共政策有效执行，应从心理、制度、文化等方面进行改善。     

警察职务犯罪心理因素分析

警察职务犯罪心理因素是影响和支配警察进行职务犯罪的各种心理成分，是推动犯罪发生的一种内在因素，主要包括不良需要、犯罪动机、偏倾的价值观、消极的人生观、不恰当的认识倾向、有缺陷的自我调节、极端的情绪和消极的情感、不良性格。上述心理因素在犯罪发生过程中，所起的作用是不同的。有些心理因素对犯罪行为的产生起支配、决定作用，有些心理因素对犯罪的产生起影响、制约作用。     

青少年创造动机的心理因素及激发策略

创造动机在青少年的创造性活动中起着重要作用，同时它又受到一系列心理因素的影响。通过对各种创造动机理论进行分析，发现归因方式、需要、自我效能感、兴趣影响青少年的创造动机。据此提出了对青少年进行正确的归因指导，帮助青少年提高自我效能感，培养青少年健康向上的兴趣爱好，运用恰当的奖赏和评价方式激发创造动机，鼓励青少年的质疑精神，引用竞争机制等措施来培养和激发青少年的创造动机。